Texto de análisis sobre las competencia enTIC para los maestros-

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TEMA EL MOVIMIENTO
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DESARROLLO DE LA CLASE 1
I. RESUMEN DE VIDEOS OBLIGATORIOS:
1. Tecnologíao metodología.Innovación.Loque NO se debe hacer con la incorporaciónde las
TIC. Universidad presidente Antonio Carlos (UNIPAC), (Universidades de Minas Gerais):
En este videose puede vercomolainstitucióneducativaesdotadaconnuevastecnologíasyse
piensa que esto hará la diferencia es decir, se esperan transformaciones, una educación de
excelencia. Peroal pasar el tiempose ve que no ha sido posible dar el saltoya que la docente
no cambia su metodología.
2. Qué son las TIC. M. Sc. Wilson Gómez1
Son recursos,herramientas,equiposyprogramas que permiten el manejo de la información.
3. Especialización Docente en Educación y TIC, Ministerio de Educación, Presidencia de la
Nación, República Argentina:
En este videose hace unanálisissobre lanecesidadde transformarlaeducación,paraque esta
sea pertinente a las necesidadesde los niños y jóvenes del siglo XXI.Se debe empoderar a los
ciudadanos para que puedan responder a la economía de la información y del conocimiento.
Para hacer este salto la educación necesita transformacionesy para llegar a esta revolución
educativa se cuenta con herramientas como las TIC y la experticia de los maestros.Quienesa
partir de la reflexión de sus prácticas de enseñanza buscan nuevasestrategias y metodologías
para que el estudiante pueda llegar al aprendizaje. También se muestran varios ejemplos de
cómo es posible la apropiación y uso de las TIC, como herramientas, estimular la motivación,
despertar el interés, el aprendizaje colaborativo y desarrollar la creatividad.
II. Lecturas obligatorias:
1. Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones, Dr. Pere Marqués Graells2.
La educaciónayudaa agenciarlacultura,de tal forma que esimportante que ellase veapermeada
por lasTIC, enla era digital enque vivimos.
SegúnAviram(2002), loscentroseducativosfrente alasTIC puedenasumirtresposturas:
. Tecnócrata: Dedicándose soloalaalfabetizacióndigital.
- Reformista:Moviéndose entresnivelesde integración:aprendersobre lasTIC,aprenderde las
TIC y aprenderconlas TIC.Los docentespuedentenerencuentaestosnivelesparasupropuesta
de trabajo enel aula.
- Holístico:Conuna reestructuracióne intervenciónde lasTICen todosloselementosdel centro
educativo.

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Dada la importanciade integrarlas TIC en el sector educativo, se puedenidentificarlassiguientes
funciones:laAlfabetizacióndigital,lagestiónde lasinstitucioneseducativas,comomediodidáctico
y lúdico, canal de comunicación, contenido curricular, como generador de escenarios, etc. Se
pueden contemplar tres razones para integrar las TIC en la educación: la alfabetización digital, la
productividad y la innovación de las prácticas.
De la misma forma, también se puede hablar de algunas limitaciones, frente al uso de las TIC: ya
que su implementación requiere infraestructura y buena conectividad; los docentes carecen
formacióndidáctico-tecnológicayesto no permite hacermayores cambiosen la metodología;hay
cambioscontinuosenlosinstrumentostecnológicos;haymuchainformación,porlotanto se debe
verificar su veracidad y pertinencia. Otro limitante fuerte es que carece de calor humano, el
encuentroconel otroesreemplazadoporunapantalla,yestolopuede hacerde algunaformamuy
instruccional,atentandocontrala motivación;tambiénse omite enmuchas ocasioneslas fuentes,
lo que conlleva al fraude enlos trabajos, el ejercicio se limita cortar y pegar, sin que se procese la
información.
A pesar de estos limitantes es importante reconocer que el uso de las TIC son una buena
herramienta para transformar las prácticas pedagógicas y que además se está preparando al
estudiante enlaadquisiciónde unascompetenciasque requierenpararesponderaloque se espera
de ellosenel siglode lainformación. El auladiseñadacomounespaciodeaprendizajedebe respetar
losritmosy estilosde aprendizaje,permitirel trabajocolaborativo,el desarrollode lacreatividady
la adquisición herramientas que le permitan al estudiante ser autodidacta.

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