El documento describe un enfoque innovador para motivar a los estudiantes en la lectura en el tercer ciclo de primaria. El enfoque involucra desafiar a los estudiantes con actividades creativas y retos de grupo que aplican los contenidos de la unidad, y usar TIC y aprendizaje colaborativo. Los estudiantes también generan su propio blog como portafolio para la evaluación de su aprendizaje. El documento concluye que si bien las metáforas de adquisición de conocimiento y participación social son importantes, también es neces

2. Docente Innovador: CAROLINA REVUELTAS ROJAS
COLEGIO INTEGRADO BLANCA DURAN DE PADILLA
Presentado a Cristian Rodríguez
Diplomado Innovatic 2016
Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Análisis

3. PASO 1. Conceptualización:
Uno de los principales problemas que a la hora de trabajar la lectura en el tercer ciclo de Primaria en el
área de Lengua es la escasa motivación de numerosos alumnos ante la lectura.
PASO 2. Desarrollo:
El trabajo gira en torno al aprendizaje a través de retos, el uso de las TIC y el trabajo colaborativo. Todo
ello para “ayudar a los alumnos a interiorizar los contenidos y trabajar de forma competencial”. El
planteamiento es proponer a los alumnos actividades creativas y retos que han de afrontar y superar
en grupo aplicando los contenidos aprendidos durante la unidad didáctica. Y para terminar, los
alumnos han generado su propio blog como porfolio para la evaluación de su aprendizaje.
PASO 3. Cierre:
La metáfora del aprendizaje como adquisición, basada en la visión del conocimiento como sustancia y
los medios como conducto, y la metáfora del aprendizaje como participación, basada en la socialización
en el seno de comunidades de práctica, son necesarias pero no son suficientes. Es necesario introducir
también la metáfora de la creación de conocimiento mediante procesos de mediación trialógica a
través de artefactos conceptuales.