El documento presenta un análisis de 3 pasos para implementar enfoques innovadores en la enseñanza. El paso 1 describe la problemática de que los estudiantes no encuentran sentido a las actividades tradicionales y no se apropian de valores. El paso 2 propone estrategias como el aprendizaje basado en competencias, flipped classroom, aprendizaje colaborativo y por proyectos para hacer la enseñanza más activa e interactiva. El paso 3 concluye que las TIC pueden apoyar un cambio pedagógico hacia un modelo donde los estudiant

2. Docente Innovador: CARLOS JORGE GONZALEZ DORIA
COLEGIO INTEGRADO BLANCA DURAN DE PADILLA
Presentado a Cristian Rodríguez
Diplomado Innovatic 2016
Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Análisis

3. PASO 1. Conceptualización:
La problemática se fundamenta en que los docentes buscan que sus estudiantes le
encuentren sentido a la realización de múltiples actividades entre ellas el leer y
escribir que son desarrolladas a diario en su colegio, además desean que los
estudiantes se apropien de valores como el respeto, la responsabilidad, la
solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la autonomía que son ejes orientadores
de la institución donde laboran, sin embargo las estrategias y los materiales que
utilizan son bastante tradicionales.

4. PASO 2. Desarrollo:
Trabajo por competencias: está enfocado a desarrollar la capacidad de los alumnos para resolver diversas
situaciones gracias a la aplicación de lo aprendido. Se puede abordar a través de distintas metodologías, como
el aprendizaje basado en proyectos, los estudios de caso, el aprendizaje basado en problemas, etc.
Flipped classroom: consiste en darle la vuelta a la clase tradicional, de modo que los alumnos revisan los
materiales de estudio de forma individual en casa, y en el aula los trabajan activamente con el profesor y el
resto de la clase.
Aprendizaje colaborativo: se centra en el planteamiento de actividades basadas en la interacción entre los
alumnos y la relación de interdependencia positiva de los distintos individuos que participan en el proceso de
consecución de un objetivo común. Esta interacción puede potenciarse a través de dispositivos y herramientas
digitales creados para compartir ideas y recursos (plataformas, correo, chat, blog...).
Trabajo por proyectos: consiste en plantear a los alumnos un proyecto –por ejemplo la creación o elaboración
de un “objeto” o resolución de una tarea- que fomentará el que los alumnos se organicen y pongan en marcha
una serie de procesos cognitivos y competenciales para conseguirlo.
Gamificación: aplica las estrategias propias del juego a la educación, para captar la atención de los alumnos e
implicarles en su propio aprendizaje.
Aprendizaje móvil: consiste en el uso de tecnologías móviles para aprender y adquirir conocimientos en
cualquier momento o lugar.

5. PASO 3. Cierre:
Las TIC son una herramienta metodológica en la que podemos apoyarnos
para plantear un cambio pedagógico; ya no tiene sentido un modelo de
enseñanza en el que profesor es el difusor de unos contenidos que el
alumno debe engullir para repetirlos como papagayos en pruebas escritas,
debemos empujar los límites un poco más allá y plantearnos que los
alumnos inteligentes son aquellos que no solo tienen capacidad
memorística, sino capacidad creativa, entendida no solo como artística; un
alumno capaz de crear sus propias preguntas y los mecanismos para
contestarlas, un alumno capaz de llegar a conclusiones nuevas y resolver
problemas de forma original.