Este documento describe un proyecto de investigación para mejorar el rendimiento de los estudiantes en matemáticas mediante el uso de las TIC. Propone tres actividades principales que utilizan recursos como PowerPoint, Excel, juegos en línea y softwares educativos para repasar temas matemáticos, realizar actividades interactivas y desarrollar ejercicios ofimáticos. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera más significativa al involucrar elementos aplicables a su vida cotidiana.

2. Docente Innovador: HERNANDO BLANQUICETT MORELO
COLEGIO REAL DE MARES
Presentado a Cristian Rodríguez
Diplomado Innovatic 2016
Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Análisis

3. PASO 1. Conceptualización:
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes son muchas las dificultades que se
manifiestan en el aula, pero quizá una de las más comunes es el bajo rendimiento de los discentes en el área
de matemáticas, situación que resulta preocupante, si se tiene en cuenta la importancia que esta área tiene
para el desempeño de todo individuo en la sociedad tratándose de este contexto de consumo en donde las
operaciones matemáticas hacen parte de la cotidianidad humana.
Es así, que este proyecto de investigación es importante porque permite determinar que cualquier recurso
didáctico, no beneficia en la formación del educando, únicamente el material que, por poseer ciertas
características, le permita asimilar permanentemente en sus distintos niveles de desarrollo, el mundo físico y
social que lo rodea. Lo que implica que no es el material que se emplee el responsable de la desmotivación de
los niños hacia este tipo de aprendizajes, sino también los recursos didácticos, las metodologías empleadas, el
mismo ambiente entre alumnos y docentes, la falta de interés o significación de los contenidos para los
estudiantes los que los conducen a presentar este tipo de apatía lo cual puede mejorarse si se tiene un
conocimiento del contexto en el que se desenvuelve lo cuales preocupación del presente proceso de
investigación, razón por la cual uso educativo de las TIC se convierte en un elemento importante ya que este
posee no solo los contenidos requeridos para la comprensión de la temática sino que también contiene
actividades en donde la aplicabilidad de estrategias de solución de problemas.

4. PASO 2. Desarrollo:
El estudiante debe considerar la capacidad que tiene para organizar por sí mismo el tiempo de estudio (autodisciplina), teniendo en cuenta la
flexibilidad en los horarios que ofrece esta modalidad y la forma de comunicación asincrónica propia de la misma. Se tendrá en cuenta que se
cuentan con tres recursos a disposición, los cuales son: EL COMPUTADOR Y LOS PROGRAMAS OFIMÁTICOS: En la construcción de diapositivas y
ejemplos de operaciones matemáticas con PowerPoint y Excel para ser expuestas a los niños. EL INTERNET: Para el desarrollo de juegos y
actividades en línea. El uso de softwares educativos.
Para realizar actividades como rompecabezas, crucigramas y sopas de letras matemáticos.
Actividades propuestas: Las actividades a realizarán son:
Actividad 1: Presentaciones con repaso de los temas matemáticos vistos en el año.
Actividad 2: Trabajo con softwares educativos y juegos en línea.
Actividad 3: Desarrollo de actividades ofimáticas.
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5. PASO 3. Cierre:
La didáctica puede aportar mucho, pero de ninguna manera sustituye
al conocimiento profundo de la materia a impartir. Una problemática
que en sentido estricto corresponde a los profesores, pero que incide
en los puntos arriba mencionados, es que en general la adquisición del
conocimiento es vista como un fenómeno mecánico en el que los
alumnos simple y sencillamente van almacenando las nuevas ideas y
conocimientos, y no toman en cuenta que el proceso de construcción
del conocimiento es sensiblemente más complicado y que no se lleva a
cabo de manera homogénea en todos los alumnos de un curso