diapositivas de un software educativo

1. CATEDRÁTICO: CÉSAR LOZANO BECERRA
ALUMNOS:
• ARTURO CHINA SANTA ANA
• DORA ANGELICA PARRA TADEO
• PERLA JAZMIN RAMOS SÁNCHEZ
• PAULETTE ANAHÍ SALINAS TORRES
• MARIELA VEGA FLORES
1°B
ACTIVIDAD #6: «SOFTWARE EDUCATIVO»
11 DE DICIEMBRE DEL 2015
INSTITUTO ATENEO DE COLIMA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2. LECTURA DE COMPRENSIÓN
• SOFTWARE EDUCATIVO

3. Los alumnos actualmente han perdido el interés por la
lectura siendo una de las herramientas fundamentales
para su desarrollo y pieza importante para su
educación.
Si no sabemos lo que leemos,
no podremos entender las demás
situaciones que se presentan.
EDUCACIÓN PRIMARIA

4. ¿Qué me atrae?
• -Se lee y se escucha a la
vez.
• -Cuentos de acuerdo
• a las edades, atractivos y
novedosos.
• -Imágenes.
• -Interacción al momento
de estar escuchando los
cuentos.
• Software:
• LÚDICO Y
• DIVERTIDO
:

5. Es una herramienta que nos ayudara a
motivar, crear interés y curiosidad.
La lectura interactiva los llevara a otros
mundos (imaginación)
La interacción con la tecnología les brindará
nuevas formas de aprendizaje.
mmm…
¿por qué usarlo?
Es necesario que los niños aprendan a escuchar; mientras
están escuchando un cuento se les puede enseñar a
moderar sus impulsos y a respetar la palabra (mientras
otra
persona habla yo escucho)

6. Los temas que se pretenden trabajar están
enfocados a 1° y 2° grado y se pretende que los
alumnos conozcan:
• Relación entre texto e ilustraciones.
• Características de los cuentos.
• Información proporcionada por las ilustraciones en
la lectura de un cuento infantil.
• Contenido de un cuento (trama y personajes).
• Argumentos para recomendar un cuento.
• Anticipación de la trama de un cuento infantil a
partir de ilustraciones.
• Pasajes y personajes más importantes de un
cuento infantil.
• • Secuencia de la trama de un cuento infantil.
• • Características de los cuentos infantiles.
• • Importancia de las ilustraciones en cuentos
¿Qué temas trabajaremos?
Concepto de
cuento
Característic
as
Estructura
Tipos de
cuento

7. Preguntar Comentar Representar el cuento
Se comienza rescatando los conocimientos previos de los alumnos, y en
este caso como les diremos que van a escuchar un cuento se les realizará
preguntas generadoras para que los alumnos se traten de anticipar al
contenido de un texto, las preguntas serán las siguientes:
¿Cual es el título del cuento? Ejemplo. El más grande y el más
pequeño
¿De que creen que va a tratar?
¿Qué animales o cosas conocen que sean grandes?
¿Que animales o cosas conocen que sean pequeños?
DINÁMICAS

8. • Los alumnos serán capaces de implementar su
conocimiento adquirido de las clases previas a la
actividad.
• Van a adquirir un aprendizaje significativo al momento
de realizar las actividades.
• Estarán practicando la lectura, la escritura y la
comprensión lectora jugando y aprendiendo.
Beneficios que se esperan

9. • Se procederá a proyectar con el proyector el material educativo, que se encuentra
en la dirección http://www.cuentosinteractivos.org/
• Los alumnos escucharán y verán el cuento, además el maestro les permitirá
interactuar con el material cada vez que este lo requiera, se sugiere que se deje
participar a alumnos diferentes en cada ocasión para que alcancen la mayoría.
• Una técnica para controlar al grupo es decirles que solo los alumnos que estén
sentados y poniendo atención podrán participar.
¿Cómo se llevara a cabo?
CIERRE
Hablar con los alumnos acerca del cuento que acaban de escuchar, hacer una recapitulación y preguntar
que ocurrió:
• Al principio, en el desarrollo y al final.
• Como actividad para cierre del tema se pedirá que saquen una hoja blanca y que escriban un final
diferente. (O de contar con computadoras también se les puede poner el programa “creador de cuentos”
y que ahí lo escriban).