COMO SE CREO EL UNIVERSO

1. PASO 1. Conceptualización:
EL UNVIERSO
¿COMO SE CREO?
El grupo de estudiantes del grado tercero Santa Teresa de Jesús
que está compuesto por 30 estudiantes cuyas edades oscilan entre
los ocho y diez años, son niños muy alegres, participativos,
cariñosos, respetuosos y con muchas gana de aprender.
En muchas ocasiones se ha notado el interés por las narraciones y
el cuento lo cual se ha tomado como una herramienta útil para que
se apropien de manera lúdica y divertida para fortalecer el
desarrollo del aprendizaje de los mismos.
Por lo anterior se ha elaborado un trabajo de aula ya que es
aprovechado por diferentes fuentes de información, la metodología
se considera aprendizaje invertido y vivencial es la realización de
actividades que permitan el desenvolvimiento propio donde
puedan crear espacios el acto de leer o simplemente de ojear un
libro estimulará la inteligencia, la imaginación y la creatividad de los
niños, adquiere conocimientos desenvolvimiento propio saber y se
hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de
manera libre, mientras en el aula se dedica a la discusión,
resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión,
asesoría del docente para crear espacios de comunicación ,
conocimiento, se mejora la disciplina y su motivación.
Las narraciones y cuentos tradicionales siguen siendo una
herramienta apropiada para general y facilitar el conocimiento de
igual forma de disfrutar mutuamente maestro y estudiante de un
rato agradable fuera de la rutina y se fortalece la convivencia
escolar.
PASO 2. Desarrollo: ACTIVIDADES A DESARROLLAR

2. 1. se realizara lectura diaria los 5 días de la semana con el fin de
adecuar los hábitos de lectura. Para ello se utilizaran 30 minutos
antes de iniciar la jornada escolar.
2. es necesario trabajar y reforzar la lectura comprensiva a través
de cartas, vídeos y algunos documentales. Para ello todos los días
se utilizaran 45 minutos para las diversas actividades implícitas.
3. para los días jueves de cada mes, se llevaran los niños a la
ludoteca municipal, dado que se cuentan con recursos suficientes
para la lectura y escritura.
4. en estas visitas, los tutores de lectoescritura de esta biblioteca
han implementado show de títeres para motivar a los niños del
municipio a recurrir a la lectura. Estas actividades se prestan para el
afianzamiento de nuestros niños a la lectura y escritura de textos.
5. con talleres sencillos y de gran interés se pretende armonizar los
conocimientos de los educandos. De tal manera que puedan
argumentar y explicar pequeños textos que puedan ser propios
para su edad y nivel académico.
6. las actividades tales como vídeos y proyección de diapositivas se
utilizaran únicamente en los espacios del área de lengua castellana.
7. se podrá acudir menudamente a la sala de informática dado que
allí tenemos los recursos tecnológicos para acceder a la información
8. la docente a cargo estará explicando detalladamente cada uno
de los talleres, dando respuesta a las inquietudes y acercando a los
niños a analizar los textos, proponer, argumentar y construir
nuevos y divertidos textos.
EVALUACIÓN
A medida que se realicen las actividades se desarrollaran algunos
test de conocimiento para indagar acerca de los conocimiento que
el niño hay adquirido.
Por tanto es necesario recrearles su imaginación y reforzares con
talleres prácticos la ejercitación de la imaginación y creatividad al
momento de proponer y construir textos pequeños.

3. De igual modo, la docente llevara puntual registro del número de
palabras que lee por minuto, del respeto de los signos, y de la
comprensión lectora, se trata pues de mejorar la lectura y escritura
atreves de los recursos tecnológicos para que de una u otra forma
motivación sea cada vez mayor y mejor al momento de leer y
escribir.
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
-La enseñanza de alguna temática se hace más interesante y más
llamativa para los niños cuando se hace por medio de proyectos de
aula que además integren más de un área ya que no se torna
aburrida ni monótona la metodología de la realización del proyecto.
-Los proyectos integradores de áreas son una estrategia para
implementar en nuestra labor como docentes ya que enriquecen
las herramientas y las didácticas para llegar a nuestros estudiantes.
-los niños han mejorado mucho en sus lectura y compresión de
ellas.
-hacen sus propios cuentos, chistes y poemas dependiendo el tema
o por un día especial (día de la madre, día del padre, profesora etc.)
manifestando su cariño o sentimientos.
-están atentos a participar en programas del colegio izadas u otros
días especiales leyendo o participando de otros temas.
-sus investigaciones de algunos temas los desarrolla con
implementos lúdicos utilizando herramientas de las TIC.