Síntesis del documento Estrategias de aprendizaje significativo

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Síntesis de la presentación
“Estrategias de aprendizaje”
del Dr. David Mendoza
Armas 2015
Autor: Jesús Martínez Ángeles

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Uno de los aspectos más importantes en el procedo educativo es el diseño
de estrategias de aprendizaje que estén relacionadas con los
contenidos y las estrategias de enseñanza. En ese sentido, Mendoza
(2015) destaca la necesidad de cuidar la secuencia de las estrategias
de acuerdo con las diferentes fases y prever la forma de evaluación.

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¿Qué son las estrategias de
aprendizaje?
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos
que los alumnos utilizan de manera
deliberada, flexible y adaptativa
para mejorar sus procesos de aprendizaje
significativo de la información. Estas estrategias
son controladas y requieren de una toma de
decisiones, planificación y ejecución reflexiva. Se
seleccionan adecuadamente de entre varios
recursos y capacidades disponibles.

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Estrategias de
Aprendizaje
Algunas de las estrategias de aprendizaje
incluyen la elaboración, recirculación y
organización de la información. Estas
estrategias buscan integrar y relacionar la
nueva información con la previa, reorganizarla
constructivamente y organizarla de manera
efectiva.

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Las estrategias de enseñanza son procedimientos flexibles y adaptativos
utilizados para promover el logro de aprendizajes significativos en los
alumnos. Además, se mencionan diferentes enfoques de enseñanza
situada, como el aprendizaje cognitivo, la participación periférica legítima
y la construcción colaborativa del conocimiento.
Estrategias de enseñanza

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Aprendizaje experiencial
Fomenta la reflexión sobre valores y cuestiones éticas. Se
incluyen aprendizaje basado en el servicio, los internados, el
trabajo cooperativo en empresas y la participación en tareas
auténticas de investigación. El aprendizaje experiencial es
activo y genera cambios tanto en la persona que aprende
como en su entorno, utilizando y transformando los ambientes
físicos y sociales para obtener experiencias valiosas y
establecer un vínculo fuerte entre el aula y la comunidad.

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Metacognición y
Autorregulación
“La metacognición se refiere al
conocimiento y la conciencia que se
tiene sobre los propios procesos de
pensamiento y aprendizaje. Implica
comprender cómo se aprende, qué
estrategias se utiliza, cómo se
monitorea el progreso y cómo se regula
la propia cognición. En pocas palabras,
la metacognición es el conocimiento
sobre el propio conocimiento.

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Metacognición y
Autorregulación
La autorregulación, por otro lado, se
refiere a la capacidad de controlar y
regular los propios procesos de
aprendizaje y comportamiento. Implica
establecer metas claras, planificar y
organizar las acciones, monitoreo del
progreso, evaluación de resultados y
realización de ajustes cuando sea
necesario. La autorregulación permite
ser conscientes de las propias
fortalezas y debilidades, y ayuda a
tomar decisiones informadas sobre
cómo abordar diferentes tareas de
aprendizaje.

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Clasificación de
las estrategias de
aprendizaje
Tanto la metacognición como la
autorregulación son habilidades cognitivas
y metacognitivas importantes para el
aprendizaje efectivo. Al desarrollar estas
habilidades, los estudiantes pueden
mejorar su capacidad para aprender de
manera autónoma, tomar decisiones
informadas sobre cómo abordar diferentes
tareas y enfrentar desafíos de manera más
efectiva.

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El aprendizaje significativo trasciende la simple
memorización de contenidos inconexos y promueve
una comprensión profunda y duradera.
Para que el aprendizaje sea significativo, se requiere
la disposición del estudiante para aprender de
manera significativa y la intervención del docente en
esa dirección.
Además, la forma en que se plantean los materiales
de estudio y las experiencias educativas también es
importante para facilitar el aprendizaje significativo.
Aprendizaje significativo

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Referencias
Mendoza Armas, D. (2015). Estrategias de aprendizaje. [Presentación de diapositivas].
Recuperado de https://campus.unicepes.net/2022/mod/resource/view.php?id=61867

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