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DISCUSIÓN DE
DILEMAS
MORALES
• Los dilemas son breves narraciones de situaciones que presentan un conflicto de valor, es decir, un
personaje se encuentra en una situación difícil y tiene que elegir, por lo general, entre dos alternativas
optimas y equiparables. la discusión de dilemas morales pretende crear conflicto en los alumnos/as y, junto
a ello, ayudarles a restablecer el equilibrio en un nivel superior de juicio moral.
COMPRENSIÓN
CRÍTICA
• La comprensión crítica es uno de los métodos de educación moral que mejor permite contextualizar el juicio
moral en situaciones concretas de complejidad. Su principal pretensión es extender los puntos de vista de
los diversos personajes implicados en la situación controvertida que se analiza. Se caracteriza por potenciar
la discusión, la crítica y la autocrítica.
ROLE PLAYING
• Es una técnica dirigida a crear simulaciones donde los estudiantes asumen el papel de actores según unas
pautas del docente, desempeñando las acciones indicadas de forma activa Se trata de una dramatización o
simulación de roles en donde se representa una situación o caso particular de la vida real. a importancia de
este método estará en el grado de empatía y comprensión que se genera en el alumno como medio para
adquirir habilidades sociales futuras que permitirán desenvolverse con mayor facilidad en la vida adulta.

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ESTUDIO DE
CASO
• Un estudio de caso es un método de aprendizaje acerca de una situación
compleja; se basa en el entendimiento comprehensivo de dicha situación el cual se
obtiene a través de la descripción y análisis de la situación la cual es tomada como
un conjunto y dentro de su contexto. Dicho problema debe ser comprendido,
valorado y resuelto por un grupo de personas a través de un proceso de discusión.
RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
• La enseñanza desde esta perspectiva pretende poner el acento en actividades que
plantean situaciones problemáticas, donde la resolución de problemas como estrategia
de enseñanza y aprendizaje donde se requiere analizar, descubrir, elaborar hipótesis,
confrontar, reflexionar, argumentar y comunicar ideas. Surge así necesaria la
disposición en los alumnos con conocimientos declarativos y procedimentales
requeridos como indispensables para resolver el problema con estrategias didácticas
que se ha planteado.

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EXPRESAR
AFECTO
• La existencia de un vínculo afectivo fuerte con el profesor y otros compañeros genera confianza tanto en uno
mismo para el caso de los alumnos como en el grupo, puesto que se apoyan unos a otros. La autoestima de todos
aumenta y se fomentan valores como el respeto, la solidaridad, la paz y el entendimiento mutuo.
SENTIMIENTO
DE
PERTENENCIA
• La calidad del vínculo entre estudiante y escuela se ha vuelto parte sustancial de los enfoques orientados a
evaluar el desarrollo personal y social en etapas escolares, entendiendo por sentido de pertenencia la relación de
identificación que los miembros de la comunidad educativa, especialmente estudiantes, tienen con la institución a
la que asisten. A este sentimiento de afiliación se atribuyen características positivas para la trayectoria escolar,
satisfacción con la vida, confianza y predisposición hacia el aprendizaje
TIEMPO Y
CONOCIMIENTO
DEL OTRO
• El vínculo entre docente y estudiante es clave para favorecer el desarrollo del aprendizaje de cada uno de los
alumnos. Los docentes, por su parte, deben asumir la responsabilidad que implica esta conexión y ejercer de
referente en la vida de los alumnos. La evolución de los estudiantes está subordinada a la cooperación y
comunicación con sus profesores. Cimentar una relación de confianza y seguridad por ambas partes en el proceso
de enseñanza-aprendizaje es fundamental para incentivar tanto su conocimiento como las habilidades para
afrontar la vida real.

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COMPROMISO
Y CUIDADO DEL
OTRO
• La buena relación de los estudiantes con los docentes está ampliamente
relacionada con un mayor rendimiento académico, se desarrolla una
mayor autonomía en el alumnado y se muestra más atraído por alcanzar
el éxito. La influencia que ejerce el profesor sobre la correcta educación
de los alumnos se ve reflejada en sus logros y funciones académicas.

9. Lanzamiento