1. PROPUESTAS PARA QUE LOS
DOCENTES Y PADRES TENGAN
QUE TRABAJAR DE FORMA
COORDINADA

2. INTRODUCCIÓN
 ¿Cómo podemos mejorar la participación de
la familia en el centro?
“Debemos implicar a las familias en las propuestas
de mejora y en las decisiones que tomemos en
condiciones de igualdad partiendo del aprendizaje
dialógico; partiendo de la idea de que todas las
personas que forman parte del entorno del niño
influyen en su aprendizaje, y por tanto deben
planificarlo conjuntamente” (R. González; 2012)

3. AL COMENZAR EL CURSO
 Entregar a los padres un manual de la escuela
(métodos de enseñanza, de evaluación, objetivos,
contenidos,…)
 Realizar folletos y reuniones para informar de lo
que se quiere cambiar y mejorar, pedir la opinión
de los padres y conocer sus propuesta de mejora.
 Construir una comisión gestora, formada por los
tres representantes de la comunidad educativa:
profesores, familias y alumnos.
 Ofrecer un boletín para darles a conocer la vida del
centro y los espacios en los que pueden participar.

4.  Jornadas de puertas abiertas. Permitir a los
familiares la visita a la escuela y el aula al que va a
asistir su hijo o hija. Observar las instalaciones y
recursos con los que el centro cuenta.
 Realizar una entrevista de carácter personal con
cada padre con el objetivo de conocer mejor a cada
alumno y el entorno en el que se desenvuelve.

5. DURANTE EL CURSO
 Participación indirecta
 Mantener contacto informal diario. Se puede
intercambiar información con los padres todos los
días a la salida o entrada del colegio.
Aprovechando ese momento para informar sobre
alguna incidencia.
 Realizar entrevistas individuales. Al menos tres
veces a lo largo del curso para hablar tanto de
aspectos positivos como de aspectos negativos en
relación de la evolución y el progreso de cada
alumno.

6.  Si algún padre no puede hacerse participe en las
reuniones escolares, por motivos laborales, de
desplazamiento, etc. El profesor dará una nota al hijo
con todo lo comentado. Los padres podrán comunicarse
con el tutor por medio del niño siempre que quieran.
 Informes individuales. Todas las semanas se entregará
una ficha a los alumnos donde se encuentre todo lo que
debe realizar a lo largo de la semana, es decir,
actividades, estudio, repaso, ect. El sábado el niño
deberá tener todo realizado y los padres tendrán que
comprobar si su hijo tiene todo hecho y si se sabe las
lecciones correspondientes. De no ser así tendrá que
realizarlo para tenerlo hecho el lunes de la siguiente
semana.

7.  Participación directa
 Tareas de apoyo
 Grupos interactivos. Se dividirán a los alumnos en
5 grupos heterogéneos para realizar diversas
actividades relacionadas con la lectoescritura y la
lógico-matemática. Se contará con la ayuda de
alguna persona adulta voluntaria.
 Taller de cuenta-cuentos. Cada quince días contará
con la presencia de un abuelo/a para contar un
cuento que les contaban a ellos cuando eran
pequeños.

8.  Talleres
 El taller de construcciones: En este taller los padres
construirán con los niños diferentes objetos
relacionados con el proyecto que estemos
trabajando en ese momento. Así, si por ejemplo se
está trabajando la época medieval pueden
enseñarles a construir con material reciclado una
espada, un escudo,…
 El taller del huerto: En este taller los niños junto
con la familia plantarán diferentes semillas
dependiendo de la estación del año, las regarán,
observarán su crecimiento,…Buscando información
sobre diferentes frutos y hortalizas, desarrollando
en los alumnos hábitos de alimentación
equilibrados

9.  El taller de los países: En el caso de que en la
clase se encuentre algún alumno extranjero, sus
padres se deben comprometer a ir el día que ellos
quieran, a lo largo de todo el curso, para contar a
los niños como es su país, su cultura, sus
costumbres, ect.
 El taller de teatro: en este taller los niños se
preparan y ensayan la obra de teatro que
posteriormente representarán al resto de
compañeros. Decorando el escenario con la ayuda
de los padres y los profesores.

10.  Proyectos:
serán a partir del interés de nuestros alumnos.
Se realizarán dos o tres a lo largo del curso.
Se implica a los padres a participar (búsqueda de
información, materiales, disfraces, etc.)
Se muestra a los padres su trabajo mediante Power
Points, videos, murales, etc.
 Actividades extraescolares: algunos padres pueden
acompañar a los alumnos en las excursiones y
visitas que se organicen fuera del centro.

11. AL FINALIZAR EL CURSO
 Evaluación abierta. Los padres pueden hablar y
participar, aportando sus ideas y opiniones para ver
que cuestiones podemos mejorar en un futuro de
manera conjunta.