Este documento resume las prioridades y actividades de una escuela para mejorar la educación. Las cuatro prioridades son lograr la normalidad escolar, mejorar la convivencia, reducir el ausentismo y mejorar los aprendizajes. Se describen las actividades realizadas en cada área como garantizar que los maestros y estudiantes asistan puntualmente, promover valores a través de eventos, concientizar a los padres sobre la asistencia y desarrollar habilidades en lenguaje, matemáticas y más a través de la enseñanza.

1. Rendición de
cuentas.

2. “La rendición de cuentas es el
proceso en el cual las
administraciones públicas del
orden Nacional y Territorial y los
servidores públicos comunican,
explican y argumentan sus
acciones a la sociedad”

3. Propósito:
 Dar a conocer las actividades que se programaron y
aplicaron desde el inicio del ciclo escolar hasta el mes
de marzo; y a su vez el beneficio que se busca
obtener en cada una de las acciones.

4. Cuatro prioridades de la
educación.
 La normalidad mínima.
 La convivencia escolar.
 Abatir el ausentismo escolar.
 Mejorar los aprendizajes esperados.

5. La normalidad mínima.
 Lograr el cumplimiento mínimo de la normalidad
durante el ciclo escolar:
1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante
todo los días establecidos en el calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de maestro en la
totalidad del ciclo escolar.
3. Todos los maestros inician puntualmente sus
actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a sus clases.

6. 5. Todos los materiales están a disposición de cada
estudiante y se usan sistemáticamente.
6. Todo el tiempo escolar se usa fundamentalmente en
actividades de aprendizajes.
7. Las actividades en las aulas logran que todos los
alumnos participen activamente en el trabajo de la
clase.
8. Todos los alumnos consolidan el dominio de lectura, la
escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
educativo.

7.  Si estos rasgos no se cumplen en su
totalidad, todos los esfuerzos que se
hagan para mejorar la enseñanza, por
introducir métodos didácticos
novedosos, por introducir materiales
nuevos, tecnologías etcétera, resultaran
infructuosos. (…) para aprender los niños
necesitan que todo el tiempo escolar
este dedicado a su formación. (CTE
Pág.. 10.)

8. 1. Nuestra escuela brinda el
servicio educativo durante todo
los días establecidos en el
calendario escolar.

9. 2. Todos los grupos
disponen de maestro en
la totalidad del ciclo
escolar.

10. No se contaba con docente del grupo de 2 B Y 1 A, a
partir del mes de septiembre se cubrió como súper
numerario esos grupos; Hasta el día de hoy todos los
grupos están cubiertos..

11. 3. Todos los maestros inician
puntualmente sus actividades.

12. 4. Todos los alumnos
asisten
puntualmente a sus
clases.
Durante el ciclo escolar se han
implementado estrategias
para fomentar en el padre de
familia la importancia de la
asistencia puntual.

13. 5. Todos los materiales están a
disposición de cada estudiante y se
usan sistemáticamente.
Las actividades se realizan con en el
material existente y todos tienen acceso
a el.

14. En la diversas situaciones
didácticas se utilizan diversos
materiales , así como el uso
de la tecnología y se invitan
a personas a participar en
las actividades si se requiere.

15. 6. Todo el tiempo escolar se usa
fundamentalmente en actividades
de aprendizajes
Cada educadora cuenta
con planeación de
situaciones didácticas en
tiempo y forma, todo el
tiempo se ocupa en
actividades de
aprendizaje.
Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación
entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar, medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios
para resolverlos.
Campo formativo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aprendizajes esperados: Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.
Secuencia de actividades:
 Ejecutará desplazamientos siguiendo las instrucciones de un mapa escrito, para encontrar un tesoro oculto en algún lugar de la escuela. Después de haberlo
encontrado, representará gráficamente un croquis sencillo de la escuela y el recorrido que se hizo para llegar al tesoro.
 Realizará un recorrido por la escuela, deteniéndose en algunos lugares para observar algunos “animales del zoológico”. Después representará con líneas y
dibujos o marcas personales, los animales que observaron y su ubicación en la escuela.
 Ejecutará desplazamientos, analizando según su sentido lógico para atravesar un laberinto y encontrar la salida. Después, utilizando líneas o marcas personales,
resolverá un laberinto.
 Diseñarán, con ayuda de sus cuidadores, un croquis sencillo del recorrido que hacen desde su casa para llegar a la escuela. Lo compartirán con el resto del
grupo.
 Observarán los paisajes que aparecen en las páginas 99, 100, 101 y 102 de libro “Juego y aprendo”. Cada uno elegirá un punto de partida y otro de llegada y
analizando la imagen decidirán individualmente qué camino tomar. Luego, utilizando alguna medida no convencional, verificarán cuál camino elegido es el
más corto y cuál es más largo.
Actividad permanente:
 Música, educación física y actividad para la convivencia sana.
Materiales y recursos: Hojas, lápices, mapa con instrucciones, cofre, monedas de chocolate, imágenes de animales, sillas, hilaza, hojas con laberintos impresos, libro “Juego y
aprendo”.
Duración: 4 días.
Otras competencias que se favorecen:
 Lenguaje y comunicación: obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
 Pensamiento matemático: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo,
e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
 Exploración y conocimiento del mundo: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
 Desarrollo personal y social: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
 Expresión y apreciación artística: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados.
Situación didáctica: “Recorridos”
1

16. 7. Las actividades en las aulas logran que
todos los alumnos participen activamente
en el trabajo de la clase.
 Se realizan actividades novedosas que capten la
atención de los alumnos y su interés como:

17. Experimentos , visita de
un químico , exposición
de galería de artes
entre otras.

18. 8. Todos los alumnos consolidan
el dominio de lectura, la
escritura y las matemáticas de
acuerdo con su grado
educativo.
Las actividades fueron realizadas de acuerdo a los procesos
del niño.

19. LA CONVIVENCIA
ESCOLAR.

20. OBJETIVO:
 Abatir situaciones que conlleven a la violencia (bullying)
entre alumno – alumno, alumno docente y compañeros de
trabajo. Empleando como estrategias actividades que
fomenten en la comunidad escolar valores y ambientes
agradables que fortalezcan la relación y la comunicación.
Actividades sugeridas en el cuadernillo de los consejos
tecnicos : sabes que es un abrazo y trabajo en equipo

21. Fomentar los valores cívicos , activación física y taller
con padres de familia se dieron tres sesiones con
diversos temas para mejorar la convivencia familiar

22. Participación de
padres de familia
aun taller : foto del
cartel para su
invitación , lista de
asistencia y fotos de
la asistencia al taller

23. Agosto:
 Inicio del ciclo escolar.
 Presentación con los padres de familia y
conocimiento del reglamento escolar.

24. Septiembre:
 Los alumnos de tercero interpretaron una pequeña
reseña del grito de independencia.

25. Octubre:
 Se llevo a cabo una pequeña reseña del 12 de
octubre, donde todos los alumnos del plantel
trabajaron a la par.

26. Noviembre:
 Con el fin de seguir cultivando los elementos
tradicionales de nuestro país llevamos a cabo el
montaje del altar de muertos donde las madres y
padres de familia apoyaron, también vistieron a sus
hijos de catrines.

27. Noviembre:
 Con motivo del 20 de noviembre donde personajes
de la historia muy conocidos lucharon a favor de la
revolución y obteniendo libertad, derecho al voto a la
vivienda, educación, salud y fomento al deporte se
realizo una actividad deportiva, “mini olimpiadas”
con el objetivo de crear un ambiente sano los niños y
los padres de familia así como el personal docente se
involucraron en conjunto en las actividades
deportivas.

29. Diciembre:
 Los padres de familia representaron una pastorela
para sus hijos.

30. Enero:
 Retomamos clases .

31. Febrero:
 Una interpretación de un cuento por parte de los
padres de familia, donde se favoreció el valor de la
amistad y la gran importancia de tener un amigo con
quien contar.
Conocer la historia
evolutiva de nuestros
símbolos patrios.

32. Marzo:
 Los niños de tercero mostraron sus capacidades de
lenguaje y presentaron una obra de la vida de Benito
Juárez el resto del alumnado trabajo con la expresión
corporal.

33. Abatir el
ausentismo
escolar.

34.  Los estudiantes con el más alto índice de ausentismo
escolar, tienen las calificaciones más bajas y la mayor
cantidad de ausencias de la escuela.

35.  Como parte de nuestra ruta de mejora
implementamos dar a conocer a los padres de familia
el numero de faltas que el niño presenta durante el
mes.

36.  Durante las reuniones de entrega de evaluaciones, se
concientiza al padre de familia sobre la importancia
que tiene la educación preescolar y la importancia
de no faltar.

37. Mejorar los
aprendizajes

38. Lenguaje y comunicación.
 Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos
tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la
práctica de la escritura al expresar gráficamente las
ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas
propiedades del sistema de escritura.

39. Lenguaje y comunicación.

40. Pensamiento matemático.
 Usen el razonamiento matemático en situaciones que
demanden establecer relaciones de
correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos
al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y
medir; comprendan las relaciones entre los datos de
un problema y usen estrategias o procedimientos
propios para resolverlos.

41. Pensamiento matemático.

42. Exploración y conocimiento
del mundo.
 Se interesen en la observación de fenómenos
naturales y las características de los seres vivos;
participen en situaciones de experimentación que los
lleven a describir, preguntar, predecir, comparar,
registrar, elaborar explicaciones e intercambiar
opiniones sobre procesos de transformación del
mundo natural y social inmediato, y adquieran
actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

43. Exploración y conocimiento
del mundo.

44. Desarrollo físico y salud.
 Mejoren sus habilidades de coordinación, control,
manipulación y desplazamiento; practiquen
acciones de salud individual y colectiva para
preservar y promover una vida saludable, y
comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante
situaciones que pongan en riesgo su integridad
personal.

45. Desarrollo físico y salud.

46. Desarrollo personal y social.
 Se apropien de los valores y principios necesarios para
la vida en comunidad, reconociendo que las
personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen
con base en el respeto a las características y los
derechos de los demás, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el
reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística,
cultural, étnica y de género.

47. Desarrollo personal y social.

48. Expresión y apreciación
artísticas.
 Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la
creatividad para expresarse por medio de los
lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza,
teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y de otros contextos.

49. Expresión y apreciación
artísticas.