1. Video
Presentado: Elis Vergara
Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos,
habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones
que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Aplicación en
Bocetos de Belleza Real de Dome “explica cómo millones de mujeres reconocen que ellas mismas
son su peor crítico de belleza. Al hacer una descripción de sí mismas a Gil Zamora, Mientras él
dibuja diversos retratos hablados basándose exclusivamente en la forma en que éstas se
describen. Posteriormente el dibujante realiza un segundo retrato de cada mujer basado en
descripciones proporcionadas por terceros, que resulta siempre más halagador que el descrito por
las propias entrevistada Las competencias son las capacidades de poner en operación los
diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y
laboral. Aplicación en Bocetos de Belleza Real de Dome “explica cómo millones de mujeres
reconocen que ellas mismas son su peor crítico de belleza. Al hacer una descripción de sí mismas a
Gil Zamora, Mientras él dibuja diversos retratos hablados basándose exclusivamente en la forma
en que éstas se describen. Posteriormente el dibujante realiza un segundo retrato de cada mujer
basado en descripciones proporcionadas por terceros, que resulta siempre más halagador que el
descrito por las propias entrevistada
1. ¿Cuál es la definición de competencias que asume el autor del video?
Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes
conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal,
social y laboral. El desempeño está definido por las características de cada uno, sin
embargo posee una serie de modelos claves por su propósito, configuración y por sus
estándares. Más allá de lo que sea una persona profesionalmente hay elementos
importantes que los seres humanos no vemos en nosotros mismos para mostrar cómo las
mujeres se ven a sí mismos y dejamos de valorarnos pero una de las preocupaciones
nuestras son los cambios externos. Pienso que el equipo que desarrolló este video
comercial de Dove fue un experimento social de demostrar a las mujeres algo muy
importante: Tú eres más hermosa de lo que piensas. Nuestra percepción acerca de
nosotros mismos afecta a los amigos que hacemos, los puestos de trabajo que aplicamos
(nuestro desempeño), por la forma en que tratamos a nuestros hijos que afecta a todo.
2. ¿Cuáles se pueden decir que son los componentes de las competencias?
El objeto del desarrollo de competencias son los desempeños de los estudiantes. La
estructura básica del concepto de una competencia (desempeño competente) se presenta
cuando se consiguen logros o metas sumando la motivación y las habilidades en la
estructura biológico-funcional de una persona en un ambiente responsivo no inhibido. La
teoría de McClelland enfoca su teoría básicamente hacia tres tipos de motivación:
Logro: Es el impulso de sobresalir, de tener éxito. Lleva a los individuos a imponerse a
ellos mismos metas elevadas que alcanzar. Estas personas tienen una gran necesidad
de desarrollar actividades, pero muy poca de afiliarse con otras personas. Las
personas movidas por este motivo tienen deseo de la excelencia, apuestan por el

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trabajo bien realizado, aceptan responsabilidades y necesitan feedback constante
sobre su actuación
Poder: Necesidad de influir y controlar a otras personas y grupos, y obtener
reconocimiento por parte de ellas. Las personas motivadas por este motivo les gusta
que se las considere importantes, y desean adquirir progresivamente prestigio y
status. Habitualmente luchan por qué predominen sus ideas y suelen tener una
mentalidad “política”.
Afiliación: Deseo de tener relaciones interpersonales amistosas y cercanas, formar
parte de un grupo, etc., les gusta ser habitualmente populares, el contacto con los
demás, no se sienten cómodos con el trabajo individual y le agrada trabajar en grupo y
ayudar a otra gente
3. ¿Cómo podemos definir el desempeño idóneo?
Podemos definir el desempeño idóneo como la competencia que tiene que ver con cuatro
saberes que se interrelacionan entre sí para obtener un profesional integral, estos saberes
son los siguientes:
Saber Hacer: este saber es el conjunto de capacidades complejas que permiten al
profesional de la Educación Física y el Entrenador Deportivo actuar con eficacia en los
distintos aspectos del quehacer profesional.
Saber Saber: estos saberes son los conocimientos proposicionales y categoriales que
corresponden a formas de contenido conceptual.
Saber Ser: este saber constituye el conocimiento actitudinal o afectivo.
Saber Convivir con los Demás: este saber está relacionado con la convivencia armoniosa
con los demás.
4. ¿Qué se debe valorar más en el enfoque por competencias los conocimientos, las
prácticas o los valores?
Las competencias no se adquieren exclusivamente desde la transferencia educativa de un
curso, sino que son el reflejo de un ambiente productivo impregnado de la atmósfera que
vive, de los códigos de conducta y funcionamiento que operan en la realidad productiva, y
en la incorporación de las pautas de conocimientos y el desempeño. Las propuestas que
articulan educación/formación, con trabajo y tecnología, en un ambiente adecuado,
pueden ser el mecanismo por el cual se transmitan los valores, hábitos y los
comportamientos inherentes a las nuevas competencias requeridas a la población activa,

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también recordemos que el enfoque por competencias, representa retos importantes para
la docencia y el proceso enseñanza y aprendizaje, en virtud de que implica el rompimiento
con prácticas, formas de ser, pensar y sentir desde una racionalidad en la que se concibe
que la función de la escuela es enseñar acumular saber, para reproducir formas de vida,
cultura e ideología de la sociedad dominante, a través de un sistema educativo que
pondera los programas de estudios cargados de contenidos y la enseñanza de la teoría sin
la práctica.
5. ¿Cuáles se pueden indicar tus coincidencias y divergencias con las ideas expuestas por el
autor en el video.
Este video comercial nunca busca despegar la belleza de lo físico. En cualquier caso,
siempre se basan en una definición de pedazos de la cara de una mujer. todas son
características físicas, buenas o malas, pero superficiales al fin. Nunca se les pide a las
mujeres que "se definan" a sí mismas como un ser humano completo, sino que se les
pregunta por características obvio que nos quieren vender productos de belleza físicas de
principio a fin del aviso, lo que importa es cómo somos físicamente.
El mensaje comercial nunca intenta demostrar que valemos por nosotras mismas, y que no
importa lo que piensen los demás. No, al contrario, necesitamos alguien que nos saque la
venda de los ojos y nos diga "mira, no somos como pensamos o creemos.
Busca reafirmar en sus consumidoras y público (estrategias de mercadeo) en general el
concepto de autoestima, comunicando mensajes auténticos acerca de la belleza femenina
con la intención de que las mujeres aprendan a cuidarse más y mejor. Asimismo, que se
sientan bellas sin importar edad, talla corporal o color de piel, influyendo de manera
positiva en la autoestima de las mujeres.
Las competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las actividades
cotidianas dentro de un contexto determinado. Es necesaria una educación básica que contribuya
al desarrollo de competencias amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada
vez es más compleja; por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: el lenguaje, la
tecnología, los símbolos, el conocimiento de pensamiento y emociones propias que nos preparan
para actuar en un grupo diverso y de manera autónoma.

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Elis