EDUCACIÓN

1. RESUMEN
En este trabajo se propone una estrategia que permita el desarrollo integral de los niños
y niñas a través de la influencia de la música ya que padres, pedagogos y psicólogos han
comprobado que a través de la música se pueden estimular diferentes áreas, uno de los
resultados de las investigaciones de algunos psicólogos, determinaron que los niños que
estudian música mejoran la memoria verbal.
Hoy en día, es frecuente trabajar con un concepto de música que permita la estimulación
de nuestros hijos en diferentes áreas. Cuando decimos “música”, no debe entenderse
música clásica exclusivamente. Es válida todo tipo de música, incluida la música pop, si
nos parece adecuada.
La música, del mismo modo que la expresión corporal rítmicas constituye no sólo
importante factor de desarrollo estimulante existente, sino también un medio
inestimable para calmar las tensiones y desequilibrios, el exceso de energía del niño. Se
llego a la conclusión de que la música les ayuda a lograr la autonomía en sus actividades
habituales al moverse de un lugar a otro de la clase cuando escuchan música o al
manipular objetos sonoros.
Debemos tomar en cuenta que la música es un elemento fundamental en los niños y
niñas porque les facilita las relaciones entre niños y niñas en el ámbito de la
comunicación y representación interna de sus deseos, vivencias, sentimientos,
pensamientos que son el vínculo necesario para la comunicación.
UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA INFANTIL
P.A.T.E.I.
ORURO-BOLIVIA
DOCENTE: Ing. Jaqueline Martinez R.
MATERIA: Las Nuevas Tecnologías del Educador II
ESTUDIANTE: Elizabeth Mamani quispe
FECHA: 15 de abril de 2019

2. RESUMEN
El presente trabajo analiza la importancia de la grafomotricidad en edades
tempranas. Se cita a pedagogos que fundamentan esta estrategia, así como se
describe una adaptación de pasos metodológicos para ser aplicada con
niños/as de 3-5 años.
Se ha llegado a una conclusión de que la grafomotricidad es una estrategia
determinante para desarrollar las habilidades básicas para la iniciación a la
escritura en niños menores de 6 años, basada en el desarrollo de procesos
motores básicos como: tipos y conservaciones de trazos, precisión en el uso de
instrumentos y el desarrollo de habilidades grafomotoras.
INTRODUCCIÓN
La estimulación de la escritura debe iniciarse de una manera agradable para el
niño, considerando que este aprendizaje es un proceso evolutivo que se
desarrolla gradualmente. Dentro del proceso evolutivo del niño las actividades
de grafomotricidad son las que están destinadas a desarrollar la precisión,
coordinación, rapidez, distensión y control de los movimientos finos. No se trata
de ejercicios repetitivos, ni mecánicos. Jugando con grafismos, los niños
pueden llegar a trazar letras o aproximarse a la forma de las letras. Las
actividades de grafomotricidad deben tener un contexto significativo. Las
actividades que desarrollan los grafismos se denominan grafomotricidad y es
muy importante desarrollarla entre los 3 a 5 años de edad. En el aprendizaje
y/o adquisición de las habilidades grafomotrices se empieza por el trazo
prácticamente libre. En cuanto al manejo de útiles, primero se desarrollan y
perfeccionan los movimientos de la mano, los dedos, y empieza la
manipulación de esponjas, tizas, pinceles gruesos, ceras y los últimos son los
lápices, más finos. También se aprende el desplazamiento correcto en el
espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo. Los movimientos de base
pueden ser los trazos verticales, (de arriba abajo), horizontales (de izquierda a
derecha), evolucionando a los oblicuos, bucle, hasta llegar a adquirir la imagen
motriz más compleja de las letras, sílabas, palabras.

3. OBJETIVOS
Objetivos generales
 Evidenciar que la grafomotricidad es una estrategia determinante para
desarrollar las habilidades básicas para la iniciación a la escritura en
niños menores de 6 años.
Objetivos específicos
 Conocer los fundamentos y características de la grafomotricidad
 Conocer las características, ventajas y desventajas de la
grafomotrocidad.
 Desarrollo de procesos motores básicos como: tipos y conservaciones
de trazos, precisión en el uso de instrumentos y el desarrollo de
habilidades grafomotoras.
 La identificación de las fases de las habilidades grafomotoras nos
ayudarán a organizar y secuencializar las actividades grafomotoras,
según la edad cronológica de nuestros niños y niñas.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
 La grafomotricidad tiene distintos niveles de práctica, de las más
simples a las más complejas, hasta llegar a adquirir la imagen motriz
más compleja de las letras, sílabas, palabras.
 La grafomotricidad primero debe desarrollar y perfeccionar los
movimientos de la mano, los dedos, y empieza la manipulación de
esponjas, tizas, pinceles gruesos, ceras y los últimos son los lápices,
más finos.
 La grafomotricidad debe completar y potenciar el desarrollo psicomotor a
través de diferentes actividades.
 En nivel inicial es esencialmente un acto motórico
 Su finalidad es educar y corregir la ejecución de los movimientos
básicos que intervienen en la escritura.