El documento discute la importancia de la grafomotricidad para el desarrollo de las habilidades de escritura en niños menores de 6 años. Explica que la grafomotricidad implica el entrenamiento de los movimientos básicos necesarios para la escritura a través de actividades que involucren el cuerpo y materiales concretos. Recomienda que los padres y maestros utilicen ejercicios secuenciales de grafomotricidad desde una edad temprana para sentar las bases para el aprendizaje de la escrit
1. CONCLUSIONES
1. La grafomotricidad es una fase previa a la escritura, la cual supone el
entrenamiento para la realización de movimientos básicos que forman parte de
la correcta direccionalidad y trazado de las letras.
2. El control grafomotriz de los trazos gráficos busca que el niño aprenda los
movimientos básicos y evite movimientos inútiles.
3. Los grafismos permiten prevenir anomalías posteriores de la escritura como
son los giros invertidos, la dirección, la presión del lápiz, entre otras.
4. El proceso grafomotor se debe iniciar por la vivenciación del trazo, con el uso
del cuerpo del niño, continuar con la interiorización, haciendo uso de material
concreto y finalizar con la representación, en material gráfico.
Y por todo lo expuesto se ha llegando a una conclusión de que la
grafomotricidad es una estrategia determinante para desarrollar las
habilidades básicas para la iniciación a la escritura en niños menores de 6
años.
RECOMENDACIONES
Podemos afirmar que la grafo-motricidad constituye desde este punto de mira
un dominio que forma parte de la ciencia de la lingüística cognitiva, desde
donde podemos explorar epistemológicamente la naturaleza de los signos que
genera la mente humana y construir una teoría. Pero esta teoría solo es válida
si el niño lo ejecuta en la práctica con supervisión y guía del tutor o maestra.
Por ello sugerimos a los padres instruirse para preparar y ejercitar desde
temprana edad la grafomotricidad secuencial. A las estimuladoras en Atención
Temprana y Educación Infantil del P.A.T.E. I. que identifiquemos las fases de
las habilidades grafomotoras para organizar y secuencializar los ejemplos de
las actividades grafomotoras de los más pequeños de forma vivencial que
perdure como base para toda su vida, respetando su edad cronológica en
cada una de las actividades realizadas.
