1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
Carreras: Profesorado en Geografía. Licenciatura en Geografía.
AÑO ACADEMICO: 2013
Plan de Estudios Profesorado en Geografía 2009
Licenciatura en Geografía 2011
Equivalencias: Geografía de América Latina Plan 2003; 1998; 1994
ASIGNATURA GEOGRAFIA DE AMERICA LATINA
PROFESOR ADJUNTO A CARGO: Prof. Leticia Nora García
AYUDANTE DE PRIMERA: Prof. Gustavo Bertón
REGIMEN: cuatrimestral (primer cuatrimestre)
CREDITO HORARIO: 90 horas
PROMOCION:
Regulares: con examen final.
PROGRAMA
______________________________________________________________________
FUNDAMENTACIÓN:
Las transformaciones económicas sociales y tecnológicas intensificadas en los
últimos tiempos advierten que los procesos urbanos, los cambio en espacios rurales, la
movilidad acelerada de los espacios industriales, la transformación de las infraestructuras
entre otros, han desprovisto de fundamento a toda tentativa de fijar en una imagen
instantánea, una fracción del espacio. Este giro representa, desde una perspectiva
epistemológica, cambiar el enfoque geográfico, supone sustituir las constantes; las
permanencias a-historizadas, por el interés en el cambio; las transformaciones como eje de
la explicación del espacio geográfico, como claves para entender el espacio social a partir
de relaciones con prácticas sociales específicas, con representaciones sociales particulares y
con agentes sociales determinados. Estos procesos sociales tienen un carácter diferenciado
por lo que desde un enfoque espacial con perspectiva crítica deberá buscar poner al
descubierto contradicciones generadas por los sistemas de acumulación en los distintos
cuadros regionales, visibilizando realidades espaciales injustas y contradictorias (George
1964, en Hiernaux y Lindón, 1993) en síntesis el objetivo del análisis regional debería
procurar entender los efectos de la diferenciación espacial (Massey, D.1981)
Esta concepción incluida en el espacio social permite el ingreso de “la política” en la
agenda teórica, variable clave para dar respuesta a nuevos temas, nuevas preguntas en el

2. ámbito académico y escolar geográfico. Para lograrlo se articularán ejes referidos a los
procesos temporales que han configurado el territorio, junto a corrientes de pensamiento
que abordan las condiciones estructurales del “desarrollo” latinoamericano y las realidades
de los territorios en el contexto de procesos globales.
A juicio de superar visiones de los territorios sujetos a límites estatales,
regionalizaciones subnacionales y sujetos “abstractos” se propone mirar el territorio desde
contextos más amplios y desde múltiples perspectivas.
La categoría Territorio, permite conjugar simultáneamente los diferentes
significados y sedimentaciones que lo van produciendo, por un lado el territorio utilizado
en la aplicación de las políticas públicas y privadas, traduce las acciones de los gobiernos,
actores, y movimientos; esas políticas moldean modelos/programas de desarrollo que
causan impactos socioterritoriales y “crean formas de resistencia, produciendo constantes
conflictualidades” (M.Fernandes, Bernardo 2009)
Reconocer en estos territorio los cambios de acciones colectivas relacionadas con la
democratización política, económica, social (lucha contra la exclusión), ambiental y la
equidad de género entre otras, permite superar la visión (esencialista y abstracta) de un
estado inmutable y de territorios enmarcados por líneas estatales, tensionando la
territorialidad al “conjunto de prácticas de control social orientadas a gestionar relaciones
de presencia-ausencia y de inclusión-exclusión de personas, objetos o acciones”.
Desde el punto de vista de la formación, la ubicación de la materia en el plan de estudios es
propicia para brindar a las y los estudiantes herramientas metodológicas y técnicas
aplicables al desarrollo de pequeñas investigaciones que le permitan, en primer lugar,
analizar una problemática específica con criterio propio; en segundo lugar, desarrollar un
sentido crítico frente a las teorías, las lecturas y los contenidos provistos por la Cátedra; y,
finalmente, entrenarse aplicando técnicas e instrumentos en casos de estudio.
OBJETIVOS
GENERALES
 Dar cuenta de las actuales configuraciones y dinámicas territoriales de América
Latina, a partir de la comprensión de procesos sociales de índole demográfica,

3. económica, política y cultural, abordados en contextos temporales, a distintas
escalas y desde diferentes perspectivas.
PARTICULARES
 Captar los principales caracteres de las multiterritorialidades del subcontinente
latinoamericano.
 Individualizar situaciones problemáticas planteando interrogantes y posicionándose
críticamente para la investigación de los territorios latinoamericanos.
 Propiciar el desarrollo de habilidades y metodologías que permitan a los/las
estudiantes abordar los territorios latinoamericanos.
 Propiciar la búsqueda, abordaje y valoración de distintas fuentes de información
para el análisis del espacio geográfico a distintas escalas.
CONTENIDOS:
1) Unidad y diversidad en el proceso histórico de América Latina: homogeneidades y
heterogeneidades; continuidades, rupturas y resignificaciones en el territorio
latinoamericano.
La ocupación del espacio y el poblamiento, organización de las redes de circulación,
estructura agraria y urbanización a través del tiempo. Las matrices sociales y unidades de
producción a través del tiempo. La colonialidad del poder y sus manifestaciones actuales.
El sistema económico y la inserción de América Latina en el orden internacional.
Consideraciones sobre el multilateralismo, el regionalismo y las relaciones bilaterales.
2) Los Estado Nación , modelos de desarrollo y políticas territoriales en América Latina.
Desarrollo, subdesarrollo, dependencia, democracia, estado-nación/es-soberanía-derechos,
ciudadanía y desarrollo territorial. Estados Multiétnicos, pluriculturales y plurinacionales.
Territorios de “legalidad” e “ilegalidad”. Identidad/identidades, derechos, poder y
desarrollo en la construcción del territorio latinoamericano.
El territorio en la gestión pública fordista y posfordista. Industrialización-urbanización-
regulación estatal. Desplazamiento del modelo keynesiano al neoclásico Des-economías de

4. aglomeración. El modelo de ASI / ISI. Infraestructura y desarrollo agrícola e industrial
latinoamericano. Emergencia de nuevos actores, acción colectiva y reconfiguración de
formas de protesta social: los movimientos sociales en el territorio. El Zapatismo de
México, el MST (Movimiento de los Sin Tierra) de Brasil .Nuevas y viejas formas
asociacionistas. De las asociaciones del Caribe a Mercosur y AlBa. Dilemas estratégicos,
comerciales, energéticos, financieros y sociales. La nueva territorialidad del poder.
Proyecto IIRSA
3) Lo urbano y lo rural en América latina: sus reconfiguraciones.
Cambios en el contexto mundial, nueva ruralidad y conflictos emergentes en América
Latina. Estructura agraria, reforma agraria en América Latina. Nuevos productos y
tecnologías, viejas disputas por la tierra.
Procesos de Metropolización y transformaciones recientes. Inversiones inmobiliarias,
seguridad y calidad de vida en las grandes ciudades.
Zonas de frontera” Interacción y flujos transfronterizos.
La reestructuración industrial en América Latina.
4) Focalización de problemáticas ambientales urbanas y rurales
Historia ecológica de América latina. La construcción de los ambientes.
Elementos y procesos naturales que condicionan la diversidad y heterogeneidad climática,
geológica-estructural, edáfica, ecológica e hídrica de América Latina.
Procesos naturales atmosféricos, tectónicos, volcánicos y vulnerabilidad social. Estudios de
caso a partir de la Teoría Social del Riesgo.
Gestión de los recursos. Conflictos por el agua, cultivos energéticos y soberanía
alimentaria, explotación minera, deforestación.
5) Focalización de problemáticas de la población
Distribución de la población y migraciones. Implicancias sociales de los cambios en la
estructura poblacional. La Mortalidad Materna como problema
Circuitos alternativos y ciudadanía: La cuestión de las remesas. Transnacionalización de las
políticas migratorias, explotación sexual y laboral -trata de personas.
6) Focalización de problemáticas en espacios particularizados

5. Los casos enunciados en este eje son abordados en su mayoría en el curso de los cinco
primeros puntos del programa; los restantes aplican múltiples perspectivas para el abordaje
de problemáticas.
Elementos estructurantes de las Américas Media, Andina, Amazónica y del Plata.
Abordaje de problemáticas teniendo en cuenta el ejercicio del poder sobre el territorio; las
relaciones entre los actores y los recursos, las desigualdades socioterritoriales y los
conflictos territoriales:
A modo de temario integrado fundado en el rescate de problemáticas analizadas podría
tomarse el desarrollo industrial de base urbana, el inacabado proyecto de desconcentración
territorial del Fordismo periférico estatal ,la nueva distribución territorial del poder a partir
del modelo aperturista, revitalización de la industria Maquiladora; ciudades fronterizas,
Chiapas: “el sur también existe…”, el plan Puebla Panamá focalizado en México; los
desafíos de la multimodalidad en Panamá; el Intervencionismo y revolución en
Nicaragua; la persistencia de estructuras heredadas, golpe y saqueo de tierras en
Honduras; la revolución y producción de azúcar en Cuba; la tectónica de la pobreza en
Haití; El estado, el petróleo y construcción del territorio en Venezuela; las nuevas
territorialidades ¿nuevas naciones? en Ecuador; los conflictos por recursos naturales y
ciudadanía en Bolivía; las narrativas del desarrollo y explotación Minera en Perú y Chile,
el Plan Colombia y los corredores en Colombia; los Conflictos urbanos y rurales en Brasil
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MODALIDAD Y ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DE APROBACIÓN:
Requisitos de Asistencia: 50% de las clases teóricas y prácticas,
Requisitos de Aprobación: aprobación total de los trabajos prácticos y de los parciales.
Se tomarán dos parciales teórico-prácticos, con una posibilidad de recuperación cada uno.
Presentación y defensa de un trabajo final de cátedra; el mismo tendrá carácter integrador y
la temática será a elección del/la alumna.
Nota mínima de aprobación: 4 (cuatro)
Libres: Se admiten a los que se inscriben como tales en la materia o a los que pierden la
regularidad. En relación al examen: se ajustará a la reglamentación vigente, sorteándose el
tema escrito entre tres temas indicados en programa.
Vocacionales y oyentes: de acuerdo a la reglamentación vigente.
Santa Rosa La Pampa Abril de 2013