Este documento presenta las bases biológicas, psicológicas y éticas de la sexualidad humana según diferentes teorías. Expone las cinco etapas de la teoría psicosexual de Freud y los mecanismos de defensa del yo como la represión, negación y racionalización. También discute las diferencias sexuales desde una perspectiva evolutiva y ética, citando varias referencias bibliográficas.

1. SESIÓN 2
1
BASES BIOLOGICAS, ETOLOGICAS,
PSICOLOGICAS, SOCIOCULTURALES Y
ETICAS DE LA SEXUALIDAD HUMANA
Responsable: Equipo de trabajo del curso de
Psicología de la Personalidad

2. COMPETENCIA DEL CURSO
2
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado
del proceso diagnóstico, basado en la integración de los resultados de la
evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos del mismo, de
acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.

3. DIFERENCIAS

11. BASES PSICOLÓGICAS DE
LA SEXUALIDAD HUMANA

12. Enfoque evolutivo
Freud habla de su
teoría evolutiva la
misma que es
conocida como
«Teoría Psicosexual».
Esta plantea 5
etapas:
Para el buen
desarrollo de la
personalidad, se
pasan por cinco
etapas

13. Oral
 Se establece entre lo 0 a 18
meses de nacido.
 El área que le genera placer
corresponde a la boca, labios,
lengua, dientes.
 Freud planteaba que los niños
que superan satisfactoriamente
esta etapa tienden a ser adultos
optimistas, crédulos y confiables,
mientras que aquellos que no,
tienden a ser pesimistas,
sarcásticos, discutidores y
hostiles.

14. Anal
 Desde los 18 meses a los 3 años
aprox.
 El área del placer es el ano y la
actividad que genera placer es la
expulsión y retención de heces fecales.
 Aquellos niños cuyo cuidadores son
estrictos en el entrenamiento para el
control de esfínteres tienden a ser
autodestructivos, obstinados,
mezquinos y excesivamente ordenados
en su edad adulta.

15. Fálica
 De 3 a 5 años de edad.
 Inicia el descubrimiento de los
genitales.
 Apego hacia el progenitor del sexo
opuesto. De no darse una adecuada
identificación con los progenitores
dará inicio a los denominados
complejo de Electra y Edipo.
 Si esta etapa no es bien desarrollada
tendremos adultos egoístas,
vanidosos, baja autoestima, tímidos.

16. Latencia
 Desde los 5 a los 13 años.
 Aquí existe un descanso por el interés
sexual, existiendo una integración y
consolidación de las etapas anteriores.
 En caso de ser sobreprotegido por su
madre, podría desarrollar una opinión
bastante grande y parecer un
afeminado. Y en caso de que la niña sea
protegida por papá y la madre ha sido
relegada, será muy superficial y
egocéntrica o muy masculina.

17. Genital
 De los 13 años en adelante.
 El área de placer corresponde a los genitales.
 Aquellos que logran abordar pasar esta etapa
satisfactoriamente, desarrollarán un adecuado
sentido de responsabilidad y preocupación por los
demás.

18. Mecanismos de defensa
La ansiedad, decía Freud, es el precio que
pagamos por la civilización. Como miembros de
grupos sociales debemos controlar nuestros
impulsos sexuales y agresivos y evitar mostrarlos.
Ocurren en el inconsciente, negando o
distorsionando la realidad a fin de visualizarla
menos amenazante.

19. Mecanismos de defensa
Pero a veces el Yo teme la pérdida del control
en su lucha interna entre las exigencias del
ello y del súper-yo, y producto de esta
ansiedad desmedida, que nos deja el
sentimiento de intranquilidad sin saber cuál es
la causa, es así que, según Freud, el Yo se
protege a través de mecanismos de defensa.

20. Represión
Ana Freud, lo denominó «olvido motivado», pues se trata de
la imposibilidad para recordar una situación, persona o
evento estresante.
El individuo guarda en el inconsciente aquellas ideas,
pensamientos o recuerdos rechaza.
Ejemplo:
Represión de deseos incestuosos, al ser inaceptables
para el sujeto, el yo los reprime

21. Negación
Ante una situación muy intensa y con el fin de
poderla manejar, el individuo decide no aceptar
experimentarlo.
Es rehusarse a creer la realidad.
Ejemplo:
La madre que se niega a admitir que su hijo murió
en combate y sigue actuando como si estuviera
vivo.

22. Formación reactiva
Implica comportarse de manera opuesta a los
sentimientos reales del individuo.
Por ejemplo:
La hostilidad que siento pude ser reemplazada
por amistad.

23. Mecanismos de defensa
Racionalización Mecanismo en el cual el sujeto intenta
justificar una conducta o situación,
atribuyéndola a motivos lógicos o
admirables.
Ejemplo: fábula del zorro que no
alcanzó las uvas, concluyó que
probablemente estaban agrias.
Desplazamiento Mecanismo en el cual el sujeto redirige
la emoción causante de malestar hacia
una representación o persona.

24. Mecanismos de defensa
Regresión Este mecanismo genera un
retroceso a un nivel evolutivo, en
el que se usan de patrones
antiguos que permitieron la
resolución de conflictos en una
etapa previa. Ejemplo Cuando un
niño ya controló sus esfínteres
urinarios y al nacimiento de un
hermano, vuelve a orinarse en la
cama.
Proyección Atribución de pensamientos,
sentimientos, conductas y
motivos no aceptables propios
hacia otras personas.

25. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
363.2565 F65 Foglia, J. (2009).Grafología descriptiva-forense. Buenos Aires: Lugar Editorial
614.1 G21 García, E. (2014). Psicopatología forense. Editorial. México D.F: El Manual
Moderno.
362.7054 G64 González, E., González, R. y González, R. (2011). Intervención con familias y
atención a menores en riesgo social. Madrid: Garceta.
364.24 H63 Hidalgo,H. (2013). Psicología jurídica y forense. Lima: San Marcos.
364.1523 M53 Mendoza, A. (2013). Cómo entender al homicida. México D.F.: Trillas.
Desclée B. (2007) Ética de la sexualidad. España. Bilbao
Vargas É. (2013) Bases de la diferenciación sexual y aspectos éticos de los estados
intersexuales. Reflexiones. 92 (1), 141-157. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4796500
 Flores J. Las bases biológicas de la diferenciación sexual humana en el siglo XXI.
Recuperado
de:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-
050X2001000300007