Moodle, Tutor Virtual, Moderacion de entornos virtuales

1. (Moodle)

2. ¿Qué es la Educación a Distancia?
Es una forma de enseñanza en la
cual los estudiantes no requieren
asistir físicamente al lugar de
estudios.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

3. En este sistema de enseñanza, el
alumno recibe el material de
estudio personalmente, por correo
postal, correo electrónico u otras
posibilidades que ofrece Internet.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

4. Al aprendizaje desarrollado con las
nuevas tecnologías de la
comunicación se le
llama aprendizaje electrónico.
La plataforma más utilizada
actualmente para esta modalidad
es Moodle.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

5. Comunidad- Definición
Las comunidades son grupos de
personas con objetivos comunes,
que usan una misma forma de
comunicación para interaccionar
entre ellos.
Todas estas personas tienen un
sentimiento de pertenencia al
grupo.
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6. Concepto
La comunidad
virtual es una comunidad que se
constituye e interactúa en un
entorno on-line.
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7. ¿Qué es el E-Learning?
Es una modalidad de enseñanza que
sustituye la interacción personal en el
aula entre el profesor y el alumno, por
la acción sistemática y conjunta de
diversos recursos didácticos y el
apoyo de una organización tutorial en
forma virtual o digital.
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8. El E-Learning permite:
•La comunicación bidireccional,
retroalimentación o know how
entre el docente (o tutor) y el
alumno.
•El aprendizaje autónomo de los
estudiantes.
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9. El E-Learning permite:
•Desarrollar o reforzar la
comunicación efectiva entre los
participantes a través de las
plataformas usadas.
•Desarrollar habilidades para el
trabajo y aprendizaje colaborativo.
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10. ¿Qué es Moodle?
Es una aplicación web de tipo
Ambiente Educativo Virtual.
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11. Definición
“… Es el conjunto de entornos de
interacción, sincrónica y asincrónica,
donde, con base en un programa
curricular, se lleva a cabo el proceso
enseñanza-aprendizaje a través de un
sistema de administración de
aprendizaje”
López Rayón, Escalera, Ledesma 2002.
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12. ¿Qué es Moodle?
Es un sistema de gestión de
cursos, de distribución libre, que
ayuda a los educadores a crear
comunidades de aprendizaje en
línea.
Este tipo de plataformas tecnológicas también se
conoce como LMS (Learning Management System).
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13. La filosofía planteada por Moodle
incluye una aproximación
constructiva basada en el
constructivismo social de la
educación, enfatizando que los
estudiantes (y no sólo los
profesores) pueden contribuir a la
experiencia educativa en muchas
formas.
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14. Usuarios
Un usuario es un participante que
tiene permisos en un sitio Moodle.
Una persona necesita una cuenta
para acceder al servidor, y cada
cuenta puede tener diferentes
tipos de acceso.
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15. Usuarios
Hay diferentes tipos de usuarios
en Moodle, los cuales pueden
realizar distintos tipos de
acciones.
Administrador, Docente o Tutor,
Alumno e Invitado son los Roles
existentes.
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16. Usuario Administrador
Con una cuenta de administrador
se controla la creación de cursos y
se determina los profesores.
Se asigna usuarios a los cursos.
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17. Módulos principales
Módulo de tareas
Administra las tareas: Fecha final de
entrega, la calificación, registra la
fecha en que se han subido,
devolución por presentación fuera de
término, etc.
Módulo de consulta
Puede usarse para votar sobre algo o
para recibir una respuesta de cada
estudiante.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

18. Módulos principales
Módulo foro
Hay diferentes tipos de foros
disponibles: exclusivos para los
profesores, de noticias del curso y
abiertos a todos.
Módulo diario
Los diarios constituyen información
privada entre el estudiante y el
profesor. Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

19. Módulos principales
Módulo cuestionario
Los profesores pueden definir una
base de datos de preguntas que
podrán ser reutilizadas en diferentes
cuestionarios
Módulo recurso
Admite la presentación de un
importante número de contenido
digital, Word, Power point, Excel,
Flash, vídeo, sonidos, etc.
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20. Módulos principales
Módulo encuesta
Se proporcionan encuestas ya
preparadas y contrastadas como
instrumentos para el análisis de las
clases en línea. Se pueden generar
informes de las encuestas los cuales
incluyen gráficos.
Módulo wiki
El profesor puede crear este modulo
para que los alumnos trabajen en grupo
en un mismo documento colaborativo.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

21. El Profesor
Es uno de roles esenciales de
Moodle y controla quién puede
acceder a determinadas áreas
específicas.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

22. El Profesor
Un Profesor está unido a un curso y
tiene control sobre él y las
actividades de los Alumnos que están
inscriptos en él.
Ser 'Profesor' en un curso no le da
acceso a otro, debe ser
explícitamente añadido al curso como
'Profesor„ o no tendrá acceso de
ninguna otra forma.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

23. El Profesor y El Tutor
También existe el rol de Profesor
Creador de Cursos que es un
profesor con opciones añadidas.
Para diferenciarlo de este tipo, al
Profesor se lo denomina como
TUTOR.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

24. Funciones
Un tutor cumple distintas
funciones:
Orientadora, Académica,
Institucional de Nexo,
Organizativa, Social y Técnica.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

25. LA FUNCION ORIENTADORA
(counselling)
Centrada en el área afectiva. Se
enfoca en integrar y orientar a los
alumnos en el proceso educativo
ayudándolos a generar sus
propias críticas de acuerdo a su
entorno.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

26. LA FUNCIÓN ACADEMICA
(consulting)
Más relacionada con el ámbito
cognoscitivo. Se enfoca en dirigir,
sintetizar y aclarar los contenidos
de aprendizaje. Ayuda a reforzar el
proceso de autoaprendizaje.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

27. LA FUNCION INSTITUCIONAL Y DE
NEXO
Colabora con la Institución central
y con los profesores responsables
de la disciplina.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

28. FUNCIÓN ORGANIZATIVA
Mantiene un enlace entre
estudiantes e institución.
Es de carácter institucional y
burocrático donde se clarifican las
características, dimensiones y
organización de cada institución
en particular.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

29. FUNCIÓN SOCIAL
Referente a la gestión o
administración de Ambientes
sociales de interacción.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

30. FUNCIÓN TÉCNICA
Referente a aspectos técnicos.
Conocimientos sobre el
funcionamiento y características
de la Plataforma (o entorno
utilizado) y la Gestión de la misma.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

31. Competencias
Comunicación: expresarse en
forma clara y precisa; ser conciso
y ameno en el lenguaje utilizado;
personalizar las respuestas;
facilitar el intercambio de
información de un modo
apropiado; manejar
adecuadamente los conflictos.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

32. Competencias
Liderazgo: tener habilidad para
influir, motivar y dirigir a las
personas, promoviendo la
actuación y desarrollo de los
alumnos; brindar aliento,
involucrar al participante,
promover su participación activa,
etc. Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

33. Competencias
Compromiso: responder con
agilidad las consultas, dar
feedback oportuno y frecuente.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

34. El Grupo de Trabajo
Debe contener y generar
autonomía de tal modo que se
produzca en los cursantes un
sentido de pertenencia al grupo.
Debe conseguir que los cursantes
realicen la tarea para lograr los
objetivos del curso. Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

35. El Trabajo Colaborativo y el
Trabajo en Equipo
Debe promover el trabajo
colaborativo entre los alumnos, es
decir, que conformen un “equipo
de trabajo” logrando la empatía
entre los participantes.
Debe transmitir y promover
valores tales como la
responsabilidad y el respeto.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

36. El Trabajo Colaborativo y el
Trabajo en Equipo
“El todo es más
que la suma
de las partes.”
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

37. Tipos
REACTIVA
El tutor reacciona ante las
preguntas y demandas de los
alumnos. No toma iniciativas, se
limita a responder cuando los
alumnos lo solicitan.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

38. Tipos
PROACTIVA
Además de responder a los
requerimientos de los alumnos,
toman iniciativas, son promotores
y se anteponen a las necesidades
de los alumnos.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

39. Tareas
Al iniciar el curso:
•Ingresar al aula días previos al comienzo
del curso para organizar y revisar los
espacios de trabajo.
•Comunicación clara de las pautas de
comunicación, trabajo y evaluación.
•Realizar actividades que permitan captar la
heterogeneidad del grupo y comenzar con
la integración.
•Promover la comunicación fluida a través
de los foros y la mensajería interna.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

40. Tareas
Durante el curso:
•Publicar los contenidos, abrir foros, sitios
de interés, etc. y revisar el funcionamiento
de la plataforma.
•Realizar el seguimiento de los integrantes
contactándose con quienes no han
participado.
• Interactuar con los participantes dando
respuesta a las consultas y realizar
devoluciones a las intervenciones.
•Plasmar síntesis o conclusiones en los
debates (Foros).
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

41. Tareas
Al finalizar el curso:
•Realizar síntesis grupales, señalando los
aspectos que se deban mejorar y valorar el
esfuerzo demostrado.
•Abrir y administrar foros de despedida.
•Realizar evaluaciones a los alumnos y
autoevaluaciones.
•Comunicación de los resultados obtenidos
en las evaluaciones.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

42. Quienes participan de una
comunidad virtual de aprendizaje,
por lo general, son adultos que
poseen diversidad de
experiencias, expectativas, etc.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

43. Los alumnos poseen tiempos
distintos, variados estilos de
aprendizajes y diferentes
problemáticas.
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez

44. El Tutor debe ser Moderador en
las interacciones.
Por eso debe tener y promover:
El Respeto, la Tolerancia, la
Paciencia, el Trabajo Colaborativo,
la Comunicación.

45. Trabajo Final
Curso
Tutoría y Moderación en Entornos Virtuales
De
EDUC.AR
Autor
Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez
Año 2.013