paralelismo en sus posturas con respecto al desarrollo humano

1. APORTES DE LAS TEORÍAS DE
VYGOTSKU, PIAGET, BANDURA Y
BRUNER.
Paralelismo en sus posiciones en relación
con el desarrollo.
ELIANA DEL CARMEN VILLERO MEDRANO
MARZO 2018

2. APORTES DE LAS TEORÍAS DE VYGOTSKY,
PIAGET, BANDURA Y BRUNER.
• Pensamiento y lenguaje de: Vygotsky
• Desarrollo intelectual en forma gradual de: Piaget
• Desarrollo según el enfoque de socialización a través de
modelos, propuesto por: Banduras
• Desarrollo según la construcción de modelos mentales de:
Bruner

3. Pensamiento y lenguaje de Vygotsky
• Vygotsky, concibe el
desarrollo humano, solo
entendible como la síntesis
producida por la confluencia
de la maduración orgánica y
la historia cultural. Son los
signos y símbolos ( del
lenguaje) las herramientas
culturales que integran al
individuo a la sociedad.

4. Desarrollo intelectual en forma gradual de
Piaget
• Piaget propone el desarrollo humano, solo entendible como
síntesis producida por la confluencia de la maduración orgánica
y la historia individual.
Todo ser humano,
es individual y
progresivamente se
convierte en un ser
social

5. Desarrollo según el enfoque de socialización a
través de modelos. propuestos por Banduras.
• Bandura propone que los seres
humanos, aprenden a través de
la observación e imitación de las
conductas más resaltantes de
las personas ( modelos) que les
sirven como referencia. El
mecanismo que motiva este
proceso es la observación
intencional por parte del
observador.

6. Desarrollo según la construcción de modelos
mentales de Bruner
• Bruner, propone que el desarrollo intelectual está determinado
fuera _dentro, con el apoyo de instrumentos, herramientas y
tecnologías, que evolucionan paralelamente al desarrollo social
dentro de la cultura. este proceso es determinado por las
funciones del lenguaje y otros sistemas simbólicos y códigos
de representación cultural.
El desarrollo
cognitivo humano,
es inseparable de
los instrumentos
culturales de los
cuales se sucede.

7. Implicaciones de las ideas expuestas y su
relevancia para la psicología del desarrollo.• De lo anterior se puede inferir que:
los seres humanos son sujetos
activos, que aprenden y que
construyen su mundo a través de sus
propias acciones de pensamiento y
que las estructuras cognitivas y
estrategias de procesamiento en cada
una de las etapas del desarrollo, los
conducen a seleccionar aquello que
le es significativo y a transformarlo
de acuerdo con sus estructuras
cognitivas.
• http://www.redalyc.org/articulo.oa?i
d=35630907