El documento presenta los registros de información de un alumno normalista durante su día de práctica docente en una escuela secundaria. En las diferentes asignaturas, el alumno aplica estrategias de enseñanza, evalúa la comprensión de los estudiantes y analiza su propia práctica con base en referentes teóricos.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Eliud Ayala Villegas ESPECIALIDAD: Telesecundaria.
SEMESTRE: Cuarto Nombre de la Escuela: Telesecundaria No. 490 “Oriental de Zapata”
MATERIA: Practica Español II Bloque V secuencia 14 sesión 2
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Día:
09- Junio -15
10:20 hrs.
Conforme a lo estipulado en mi cronograma de actividades, empieza mi
practica del día con la asignatura de Español, les solicito que saquen la tarea
que les había dejado un día antes pero únicamente la llevan tres alumnos y
basándome en mi planeación les solicito que saquen los documentos legales
para que las lean y elijan la que más les agrade y esta sea la que van a
exponer y que llenes con los datos que solicite.
Les pido que se basen en el cuadro que está en la página 140de su libro de
texto, los alumnos muestran interés y empiezan a trabajar al inicio surgen
bastantes dudas y no entienden cómo se va a realizar el llenado les doy una
explicación y queda claro.
De ahí van eligen si quieren realizar un programa de radio o televisión y
empiecen a realizar adecuaciones para que sus compañeros puedan
participar.
ORGANIZACIÓN
ESCOLAR. Autor: Etelvina
Sandoval en: Organización
escolar
Tareas Escolares. Autor: Ma.
Elena Hernández duran
Realización de tareas
PLANEACION.Autor: Silvina Gvirtz
y Mariano Palamidessi en Un
modelo básico
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en : Estrategias
de aprendizaje
RECURSOS DIDACTICOS.
Autor: Isidro Moreno Herrero
en: Utilización de medios y
recursos didácticos.
HABILIDADES DE LOS
ALUMNOS. Autor: Michel Saint-
Onge en “Yo explico, pero
ellos... ¿aprenden?”.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
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ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
Comentan que se debería realizar una competencia para que estuviera más
interesante y acepto pero con la condición que hagan un buen trabajo, los alumnos
deciden que desean realizar un guion de radio para no actuar.
ACTITUDES DE LOS
ALUMNOS. Autor: Jesús
Alonso Tapia en ¿Por qué
cambia el interés y el esfuerzo
de los alumnos durante el
trabajo escolar?
DESINTERÉS POR LAS
TAREAS. Autor: María Elena
Hernández Durán en:
Realización de las tareas:
problemas
MATERIA: Practica Matemáticas II Bloque IV secuencia 27 sesión 2
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Día:
09- Junio -15
11:30 hrs.
Los alumnos regresan del salón y están algo inquietos así que conforme a mi
planeación decido realizar algunos ejercicios rápidos de gimnasia cerebral para
que entre nuevamente a los conocimientos matemáticos.
Realizamos 5 ejercicios de operaciones con signo y estando parados les pregunto
que habíamos visto la clase anterior y comentan algunos ejemplos.
ACTITUDES DE LOS
ALUMNOS. Autor: Etelvina
Sandoval Flores en “Los
estudiantes en la escuela
secundaria”.
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Autor: Silvina Gvirtz y Mariano
Palamidessi en “Un modelo
básico”

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
Como lo dije ya anteriormente tuve que realizar algunas modificaciones a la
planeación para dar paso a otras temas, por lo tanto únicamente tenía hasta
hoy para terminar de ver este contenido “rotación, traslación y simetría axial”
así que les proyecto un video muy rápido para retomar los conocimientos y
posteriormente les entrego un ejercicio por parejas para que lo analicen, lo
respondan y lo pasen a resolver en frente de sus compañeros.
Con esta actividad les evaluaría la comprensión del contenido conforme la
rúbrica, los alumnos al inicio dudan y preguntan frecuentemente, les explico
por parejas como deben resolver sus ejercicios y les doy materia para que lo
pasen a exponer.
Terminan de contestar el problema y conforme al número del ejercicio
que les toco pasan a exponerlo, al terminar les entregó su rúbrica para
que revisen su calificación.
Todos están de acuerdo con su calificación y prometen que mejoraran e
incluso ellos brindan ejemplo de algunos eventos independientes. Damos
conclusiones y les pido materia para ver los temas que repasaremos
(compas, trasportador y escuadras). Finaliza la clase y continuamos con artes
PLANEACION: autor: Silvina
Gvirtz y Mariano Palamidessi
en Un modelo básico
RECURSOS DIDACTICOS.
Autor: Isidro Moreno Herrero
en: Utilización de medios y
recursos didácticos
COMPRENSIÓN DE LOS
ALUMNOS. Autor: Michel Sain-
Onge en ¿El trabajo del alumno
se limita a guardar
informaciones?”
Evaluación: Autor Zabala
en: La evaluación
ACTITUDES DE LOS
ALUMNOS. Autor: Etelvina
Sandoval Flores en “Los
estudiantes en la escuela
secundaria”.

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
MATERIA: Practica Artes II Bloque V sesión 1
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Día:
09- Junio -15
12:20 hrs.
Para abordar esta asignatura y conforme a la plnaeacion retomo conocimeitns previos
acerca de la danza. Los alumnos y yo damos un breve repaso por las partes que integran la
danza y los tipos que existen mediante la lectura de conceptos básicos, para de ahí partir
para dar inicio con la elaboración de sus personajes para sus obras de teatros. La intención
era que los elaborar una secuencia de movimiento, posteriormente les pido que se integren
por parejas y empiezan a imitar los movimientos de su compañero. .
Esta asignatura, no es trabajada conforme al plan de estudios y es utilizada para realizar
actividades extraescolares con los alumnos, por este motivo me encontré con algunos
alumnos que no deseaban trabajar, que preferían realizar otras cosas, sin embargo los
motivo a realizar las dinámicas.. Así que tome escuche sus opiniones y argumente que
trabajaría con ellos conforma a mi planeación y en algún momento se la jornada escolar
podríamos trabajar con reflexiones.
La respuesta fue positiva y género que los alumnos empezaran a trabajar en su
secuencia de movimiento.
PLANEACION: autor: Silvina Gvirtz
y Mariano Palamidessi en Un
modelo básico
EXPERIENCIAS DE LOS
ALUMNOS VINCULADAS CON EL
APRENDIZAJE. Autor: Silvina
Gvirtz y Mariano Palamidessi en
“Un modelo básico”
RECURSOS DIDACTICOS. Autor:
Isidro Moreno Herrero en:
Utilización de medios y recursos
didácticos.
ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
Autor: Etelvina Sandoval Flores en
La organización escolar: las
normas y los sujetos.
ACTITUDES DE LOS ALUMNOS.
Autor: Etelvina Sandoval Flores en
“Los estudiantes en la escuela
secundaria”.
DISCIPLINA ESCOLAR. Autor:
ORGANIZACIÓN EN EL AULA.
Chris Watkins y Patsy Wagner en
“La perspectiva global del aula”
AMBIENTE AULICO. Autor
Etelvina Sandoval Flores, en
“Los acuerdos en el aula. La
clase: estrategias, aprendizajes,
sentidos y relaciones”.

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
MATERIA: Practica Educación física II Bloque V sesión 1
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Día:
09- Junio -15
12:20 hrs.
Para terminar la jornada la asignatura que toca es educación física, antes de
salir a las canchas, le doy una explicación de que son los juegos pre deportivos
y para que nos sirven, les explicó que es el volibol y como lo vamos a jugar,
ninguno antes lo había jugado por lo que surgen muchas preguntas, les explicó las
reglas del juego y posteriormente salimos a la cancha en orden.
Se empieza con un calentamiento que dura aproximadamente 10 minutos
donde empiezan caminando, continúan trotando y terminan corriendo,
después estiramientos y respiraciones, comentan que nunca habían hecho
esto anteriormente, y que ya se habían cansado.
Posteriormente jugamos Volibol- Paracaídas, con sus sudaderas.
Posteriormente dejo que respiren un momento y se empiezan a conformar los
equipos, para realizar el juego se colocan en sus posiciones y empieza el juego,
al inicio son un poco torpes en su movimientos y conformé avanza la activad van
mejorado su coordinación motriz, está haciendo algo de calo por lo que hago
pausas para rehidratación.
Casi al terminar la clases, los alumnos realizan ejercicios de relajación muscular
como es moverse más lentamente y respiraciones frecuente y profundas, se dan
conclusiones de la actividad y termina el día
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en: Estrategias
de aprendizaje.
COMPRENSIÓN DE LOS
ALUMNOS. Autor: Michel Sain-
Onge en ¿El trabajo del alumno
se limita a guardar
informaciones?”
PLANEACION. Autor: Silvina Gvirtz
y Mariano Palamidessi en Un
modelo básico
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en : Estrategias
de aprendizaje