Observación de clases en Telesecundaria Huaxtho #15

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: ESCAMILLA DOMINGUEZ WUENDI SHARAI ESPECIALIDAD:
TELESECUNDARIA
SEMESTRE: 4 Nombre de la escuela: Telesecundaria Huaxtho #15 FECHA; 09 DE MARZO 2015
MATERIA:
HONORES
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
8:00 am
8:20am
Hoy lunes 09 de marzo de 2015 comienza mi primera jornada de observación:
Al llegar a la escuela telesecundaria #15 ubicada en Col. El Huaxtho pude observar
un clima cálido y agradable en la comunidad donde es un contexto semiurbano ,en
la entrada de la comunidad se muestra un pequeño letrero blanco con el nombre del
pueblo “Huaxtho”,la carretera que lleva a la entrada del pueblo esta pavimentada y
en los caminos posteriores que llevan a las casas de las familias de la comunidad
es terracería, la principal fuente de trabajo de los habitantes de esa comunidad es
la agricultura debido a que aprovechan el canal de aguas negras para el riego de
milpas ,las casas de los habitantes de la comunidad están separadas en ubicación
y después de observar la comunidad fije mi mirada en el centro de la comunidad
,observé que en este centro se encuentra un pequeño parque donde alumnos de
primaria , telesecundaria y padres de familia se encuentran platicando otros
alumnos de las distintas escuelas entran a la tienda y papelería que está a un
costado del centro de la comunidad a comprar materiales como cartulinas , lapiceros
, lápiz y plumones que van a utilizar en el trascurso del día, me detuve por un
momento en la entrada de la telesecundaria en donde observé como los alumnos
iban llegando a la escuela, algunos alumnos llegaban caminando, acompañados de
su papas o con sus amigos de la misma institución ,en la mayoría de alumnos
llegaban sonrientes, gritando a sus compañeros y fueron pocos alumnos los que
solían entrar callados.
El grupo de los alumnos de 1° “B” al que en esta semana le toca guardia, es uno
de los primeros en llegar al mismo tiempo y en pares ,para ponerse de acuerdo de

CUARTO SEMESTRE
sus cargos que tenían en ese día como homenaje y/o banda de guerra , revisión
de entrada donde deben estar atentos que sus demás compañeros de grupo
cumplan con algunas de las reglas de la escuela en el cual les revisan; corte de
cabello en hombres y el peinado adecuado que lo traigan las mujeres , credencial
de la institución , uniforme completo , mientras otros alumnos de este grupo que les
ha tocado la guardia se preparan para la realización del homenaje .
Los grupos se empiezan a formar para la realización de homenaje, al igual que
banda de guerra, directivos, maestros, administrativos e intendentes, y al concluir
los honores el director pide que pase con mis otras compañeras para la asignación
de grupos.
Reglamento escolar. Etelvina
Sandoval en “Los estudiantes de
la escuela secundaria”.
Actividades escolares. Rafael
Quiroz en El tiempo cotidiano en
la escuela secundaria.
MATERIA CIENCIAS II (FISICA)
8:20 am
9:40 am
Al grupo que me dieron para observar y realizar mis prácticas durante este semestre
es el grupo de 2°”C”, con un total de 13 alumnos en el aula, de estos alumnos 7 son
mujeres y 6 son hombres provenientes de la misma comunidad, me presento yo
ante ellos con el debido respeto diciendo “Buenos días alumnos , mi nombre es
Wuendi y voy a estar esta semana en las asignaturas de Español, Matemáticas ,
Artes y Educación Física” recibo con el mismo respeto el saludo ”Buenos días
maestra” así contestaron los alumnos.
Al llegar al salón ya eran las nueve de la mañana por lo cual no pude apreciar de la
manera que empezó la clase , observé que los alumnos en esta materia están
divididos en grupos de 3 a 4 integrantes para la elaboración de experimentos que
marque la materia ,los equipos a cargo del experimento son los que dan y realizan
los ejercicios por secuencia , estos tienen que buscar o comprar material cómo
recipientes para líquidos, jeringas, mangueras delgadas aproximadamente 1 m.,
velas, globos ,en donde lo utilizaran y expondrán ante el grupo su práctica
correspondiente de presión que existe dependiendo el espacio, en esté caso la
presión de una jeringa de 10 ml. Demostrar que tienen más fuerza que una jeringa
de 20 ml. , los demás alumnos que observaron la práctica solo dan sus conclusiones
de forma en que vallan levantando el brazo para participar . Después de esto
continúan con la clase televisada donde fue prendida la televisión a cargo de un
Organización en el aula
Autor: Sylvia Schmelkes en:
Hacia una mejor calidad
Planeación
autor: Silvina Gvirtz y Mariano
Palamidessi en Un modelo
básico

CUARTO SEMESTRE
alumno que recibió la orden del profesor quién le dio un disco en donde venían ya
las clases televisadas atrasadas.
MATERIA: ESPAÑOL II
FECHA Y
HORA
9:40 AM
10:30 AM
Comienzan con la clase de español sin aun haber concluido en su totalidad la sesión
vista en ciencias naturales debido a que van conforme el tiempo lo indican para no
atrasarse en otras materias que verán durante el día ,así lo comentaba el profesor ,
ven la clase televisada y al acabar comentan su tarea acerca de las entrevistas, donde
ya tenían que traer realizada su reporte de investigación de acuerdo a la información
obtenida de la entrevista, el profesor pide que todos socialicen sus reportes, pero
solo son contados(QUIENES) los que cumplen con sus tareas y trabajos.
Tareas
autor: María Elena Hernández
Durán en: Realización de las
tareas: problemas
MATERIA:
MATEMÁTICAS
FECHA Y
HORA
10:30 AM
11:20 AM
El profesor pide que abran su libro de matemáticas y localicen la secuencia que van
a ver que es sobre Patrones y ecuaciones y abran su libreta para que todos digan
resultados de una tabla que se les había dejado de tarea, los alumnos dan resultados
de manera grupal donde todos empiezan hablar en el mismo momento y no se
empieza a entender a todos los alumnos en ese preciso momento ,al ver esto el
profesor pide a un alumno que diga el resultado y después a otro más, dicen el por
qué o como se obtienen el resultado , casi todos concuerdan en el procedimiento y
resultado ,después se ponen a trabajar en binas para resolver dos ejercicios
pendientes que el maestro propone.
Suena el timbre para salir al receso y todos sin autorización del profesor salen
corriendo, gritando y empujándose.
MATERIA:
RECESO

CUARTO SEMESTRE
FECHA Y
HORA
11:20 am
12:35 pm
Algunos alumnos se forman en pequeños grupos con integrantes de otros (quienes)
salones, pocos alumnos traen comida para almorzar en la escuela, otros (quienes) se
dirigen a la cooperativa a comprar comida o botana para el receso y otros (quienes)
se dedican a realizar retitas de futbol en la cancha de la escuela del patio cívico.
Al tocar el timbre se retiran de sus actividades y se dirigen corriendo hacia su aula
correspondiente.
MATERIA:
HISTORIA
FECHA Y
HORA
112:35 AM
101:15 PM
(quienes) Ven clase televisada concordada con la a secuencia EL MUNDOENTRE 1920 Y
1960 ya anteriormente vista y culminan la actividad de la Guerra mundial con la
realización de preguntas que tienen que copiar a sus cuadernos que vienen en el libro
y ejercicios en relación de ubicar continentes en un mapa que venía establecido ahí
mismo en el libro y que mencionaba el texto que describía sobre la guerra mundial ,
el profesor me pone a calificarlos conforme (A QUIENES)vallan acabando los
alumnos, revisando que tengan todo lo que decía el libro y que la forma en que
contestaron sus preguntas sea coherente a lo visto en la secuencia.
MATERIA: FORMACION CIVICA Y ETICA
FECHA Y
HORA
1:15 AM
2:00 PM
La secuencia PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA está dividida por grupos donde
cada grupo expondrá cada sesión, el profesor va nombrando las sesiones y los
alumnos van pasando con sus cartulinas a exponer en sus grupos ya asignados y
conforme la sesión que les haya tocado de la secuencia, no todos los alumnos ponen
atención están ocupados comiendo botanas o platicando sobre que harán en la hora
de la salida.
Después de esto hay un equipo que no participo echándose la culpa entre los
integrantes de quien olvido el trabajo, para esto el profesor soló les comenta que
afectara en su calificación y conforme a las sesiones expuestas por los alumnos
menciona una pregunta de reflexión(QUE PREGUNTA) donde explicaran porque su
forma de pensar en cada caso establecido en el libro y todos van comentando al final
dan sus conclusiones.
Relaciones interpersonales
tareas: problemas
Evaluacion. Peter w. en
Evaluacion.
Actitudes de los alumnos

CUARTO SEMESTRE
Durante las observaciones , los alumnos que se encontraban dentro del aula pude
notar que dentro de los 13 alumnos solo 8 trabajan en donde discuten sobre el tema
abordado (QUE TEMA)(6 mujeres y 1 hombre), el resto de los alumnos que son 5
(QUE?),2 no llevan libro para trabajar se la pasan jugando o molestando a sus
compañeros, otros 2 solo se sientan y están callados sin decir nada ni trabajar, y por
último el alumno que resta trata de trabajar pero solo cuando el profesor lo regaña.
Salida de los alumnos de clases a las 2:00 p.m. solo se quedan en el salón 3 alumnos
que son los que en ese día les toca realizar el aseo del salón.(PORQUE Y ACTITUD
DE LOS ALUMNOS)
Motivación y aprendizaje en
la
Enseñanza Secundaria
Jesús Alonso Tapia
FECHA; 10 DE MARZO 2015
MATERIA: HISTORIA
FECHA Y
HORA
FECHA; 10
DE MARZO
2015
8:15 am
9:00 am
Martes 10 de marzo de 2015.
Los alumnos empiezan a llegar a la escuela de forma individual o acompaños por
padres de familia o un compañero de la institución, me dirijo a mi salón ,tomo mi lugar
asignado por el maestro titular , donde mencionó que me sentara a un lado de la
puerta del aula y observo como los alumnos que van llegando se van sentando
conforme son sus lugares correspondientes que fueron asignados al principio del
curso por orden del profesor , dejan sus mochilas y se dedican a la charla con sus
Relaciones interpersonales
Autor:
Ana Cristina zubillaga
Rodríguez en: Los alumnos
de secundaria ante la
disciplina escolar

CUARTO SEMESTRE
otros compañeros, cuando ven al maestro titular de este grupo que va llegando al
aula se meten corriendo y los alumnos se sientan en su lugar .
Al comenzar la clase el profesor pide que abran el libro y localicen la sesión donde
no terminaron el día de ayer, se reúnen en grupos de 2 a 3 integrantes, los alumnos
trabajan algunos de manera individual a pesar de estar formados en equipo.
Durante esta clase de historia los alumnos no hacen preguntas simplemente se
dedican a contestar lo que el libro les pide donde es señalar los continentes del
mundo , al acabar las indicaciones que describió el libro los alumnos pasan en los
grupos formados dentro del aula para que el profesor les califique.
La única situación inconveniente que hubo en el salón fue que un alumno estuvo muy
inquieto y no trajo ningún libro, no tenía actividades que realizar durante el dia y
molestaba a sus otros compañeros, el profesor tuvo que sacarlo del salón y lo mando
a biblioteca a ayudar al otro profesor a acomodar libros, el docente solamente ignoro
al alumno en donde el alumno le falto el respeto mostrándose molesto y haciendo
señas obscenas con las manos al igual que diciendo palabras indebidas.(QUER
PALABRAS)
Evaluación
La evaluación de las
estrategias. Castelló.
Conflictos en el aula
autor: Josepma.puigEn:conflictos
escolares
MATERIA: INGLESII
FECHA Y
HORA
9:15 AM
10:00 AM
Antes de empezar la clase el docente pone unas 5 palabras en el pizarrón (next to,
behind, in front, in, on) relacionadas con el tema de inglés lesson 6 There’s a lamp on
the night table, después de esto el alumno encargado de las clases televisadas
prende la televisión y el profesor pide que vean la clase de la lección antes
mencionada.
Después de acabar de ver la clase televisada lesson 6 There’s a lamp on the night
table el profesor les pregunta sobre que van a ver durante la clase y el significado de
las palabras en el pizarrón, no todos los alumnos contestan o participan debido a qe
algunos platicaban o se entretenían observando a otros alumnos que se encontraban
fuera del aula y los veían por la ventana ,después contestan su libro de inglés en
ejercicios de realización de crucigramas, pero hay otro alumno que dice “profesor si
Organización en el aula:
Autor: ChrisWatkinsy Patsy Wagner
Lectura: LA PERSPECTIVA GLOBALDEL
AULA
Trabajo a partir de las representaciones
de los alumnos
Autor: Philippe Perrenoud
Lectura: Trabajar a partir de las
representaciones de los alumnos
Comprensión de contenido
Autor: Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y
Vicente Mayorga
Lectura: LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES
EN LA ESCUELASECUNDARIA:

CUARTO SEMESTRE
no le entiendo al español, mucho menos le entiendo al inglés y no voy a trabajar”,
respecto a esto el docente a cargo del grupo ,menciona que debe hacer el esfuerzo
y contestar su libro para obtener la calificación del día en la materia, pero el alumno
solo saca su libro y hace como que contesta.
Los alumnos pasan a que el profesor les califique su libro donde terminaron la lección,
y para tener la calificación pasaran a decir la traducción de las palabras puestas por
el docente al inicio de la clase, la reacción de los alumnos es negativa ya que
mencionan que se les dificulta aprendérselas y la pronunciación así que solo son 2
alumnas las que participan y obtienen la calificación del día de hoy en la materia de
inglés.
Guardan sus materias y ahora sacan sus útiles de español.
UNA APROXIMACIÓN DESDE LO
COTIDIANO*
autor: Josepma.puig En: conflictos
escolares.
EVALUACION.PETER W.EN LA
EVALUACION
FECHA Y
HORA
10:00 AM
11:20 AM
Los alumnos ya se muestran algo estresados y con sueño, utilizando un lenguaje
inadecuado, mencionando groserías , palabras obscenas ,donde el profesor no se
había percatado de esto ya que se encuentra en su escritorio mirando el libro y
nunca alzo la mirada(QUIEN?) , el docente sigue normal y ahora él es el que prende
el televisor, sin embargo se dan cuenta que esa clase televisada era repetida
(ORDENA IDEAS)y le dicen al profesor que mejor lo apague ya que no les
interesaba ver esa clase.
Después de esto se sitúan en la secuencia y sesión que están , donde el profesor les
ordena que contesten las actividades que menciona el libro , mientras el organiza el
trabajo final que es presentar el reporte de entrevista en equipos , al escuchar esto
los alumnos se muestran inconformes gritando en forma enojada que no todos los
compañeros trabajan de la misma forma , sin embargo el profesor menciona que es
trabajo final y que lo deben de hacer en equipo y nada de individualismo, al formar
los equipos solo hay 2 equipos de 4 integrantes siendo mujeres conformando estos
equipos, otro equipo de 3 conformado de hombres, otro equipo de solo 2 integrantes
igual hombres. El trabajo a entregar final se le da un tiempo de 15 días, el profesor
Ambientes de aprendizaje
LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA
ESCUELA SECUNDARIA:
COTIDIANO
Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente
Mayorga
la
Jesús Alonso Tapia
autor:
Ana cristina zubillaga
rodríguez en: los alumnos
de secundaria ante la
disciplina escolar

CUARTO SEMESTRE
da indicaciones poniéndose de pie y enfrente de los alumnos mencionando y
escribiendo en el pizarrón acerca de los aspectos a calificar en el trabajo.
Al sonar el timbre como el día de ayer los alumnos salen corriendo sin que el
profesor de la orden de que todos pueden salir al receso.
MATERIA:
RECESO
FECHA Y
HORA
11:15 AM
11:35 AM
Algunos alumnos buscan alumnos de otros salones para platicar, los alumnos que
traen comida para almorzar en la escuela se quedan en el salón , otros se dirigen a
la cooperativa comprar comida o botana para el receso .
Al tocar el timbre se retiran de sus actividades y se dirigen corriendo hacia su aula
correspondiente.
MATERIA:
MATEMATICAS II
FECHA Y
HORA
11:35 AM
01:00 PM
Se califica la tarea, y se sitúan en la sesión 23 que es en la que van a trabajar, en
donde 2 alumnas por decisióndel profesor pasan a dibujar los diagramas que vienen
en esa sesión, y el profesor va mencionando a algunos alumnos para dar su punto
de vista acerca de la solución del problema y así todos comenten sobre los
problemas que se les presentan al resolver los ejercicios y como podrían resolverlos
,y den resultados ante estos ejercicios, pero los alumnos al no entender la situación
de un problema que se les presenta para iniciar la sesión, el profesor se levanta a
explicar el ejercicio ponen ejemplos y dando el concepto de que es la incógnita y
explicando paso a paso de cómo se resuelven esas ecuaciones .
Al terminar 2 ejemplos puestos por el profesor el mismo menciona que si todavía
existe dudas acerca de cómo se resuelven , los alumnos no dicen nada y se
mantienen callados entonces el profesor escribe dos ejercicios mas donde los
alumnos lo tendrán que contestar, los alumnos riendo y preguntando a sus
compañeros de a lado si le entendieron para que les ayudará a realizar los ejercicios
,algunos acaban de manera inmediata y a otros les cuesta trabajo hasta de hacer
las operaciones manualmente es aquí donde utilizan la calculadora, como no todos
Papel del docente
La enseñanza. Silvina Gvirtz.
Comprensión del alumno
Autor: Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y
Vicente Mayorga
Lectura: LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES
EN LA ESCUELASECUNDARIA:
COTIDIANO*
Tareas

CUARTO SEMESTRE
los alumnos entregaron su ejercicio el profesor nuevamente se levanta a explicar los
ejercicios de manera más detallada la resolución de estos problemas y deja de tarea
completar la sesión que ya no se abordó en su totalidad de matemáticas.
tareas: problemas
MATERIA: EDUCACION FISICA II
FECHA Y
HORA
01:00 AM
02:00 PM
Llega la hora de educación física, con mis compañeras nos hemos dado cuenta que
los alumnos tienen que pagar para recibir esta clase debido a que Directivos y
maestros están de acuerdo con la realización de contratar a un maestro de
Educación Física ,comentado por el maestro titular de mi grupo observado 2° “C” ,
,el docente a cargo de esta materia de Educación Física primero trabaja con los 2
grupos de primero para posteriormente trabajar con los grupos restantes ,en este
caso donde observé estaban los grupos de 2do y 3ro, gran conocimiento me lleve
en esta clase debido a que el docente nos dio consejos para impartir la clase ,
nosotras coordinamos la clase de educación física acompañadas por el docente
encargado de esta materia , nos ayudó a moderar voz y gestos , la reacción de los
alumnos fue favorable y positiva porque obedecían a todos los ejercicios
establecidos por mis compañeras y yo, donde no ponían tanto desorden
escuchaban con atención .
La actitud de los alumnos ayudo a completar la clase y no hubo desmotivación, se
mostraron atentos al mencionar los ejercicios, siempre se mantuvo el interés por
realizar ejercicios al igual que orden por que los alumnos les gustaba hacer
ejercicios (comentaban los alumnos al preguntarles) y por qué cumplían con las
ordenes que les dábamos entre mis compañeras y el profesor titular de la clase de
Educación Física. Él docente empezaba con ejercicios de coordinación (marchas
con braseo, cadencias de 4 etc.) ya que el comentaba que es una fase importante
en el desarrollo de los alumnos. Son 40 minutos de coordinación y otros 20 de
relajación donde este tiempo juegan algún deporte, como futbol y basquetbol.
Planeación
básico

CUARTO SEMESTRE
Note que la actitud firme y de respeto mutuo tanto alumno-maestro y viceversa, que
se maneja en esa clase de educación física.
MATERIA: TECNOLOGIA II
FECHA Y
HORA
8:00 am
11:00 am
Miércoles 11 de marzo de 2015 es el tercer día de observación en la Telesecundaria
No.15 de la Col.El Huaxtho Actopan Hgo. En el cual esperamos a que llegara el director
para realizarle una entrevista, en la cual nos aceptó el realizarle la entrevista y
posteriormente platicar con nosotros sobre algunos pequeños problemas que se
presentaron la ocasión pasada con los compañeros de quinto semestre.
En esta clase de Tecnología II no se les da por el mismo maestro titular del grupo , si no
que hay una maestra en toda la escuela para aplicar la materia de Tecnología, la
maestra pone todas las actividades a realizar para las tres horas que dura la clase, los
alumnos de inmediato se ponen a trabajar ya que es un poco estricta por que exige los
trabajos en tiempo y forma , pero esto sirve para que el comportamiento de los alumnos
sea establece., cuando los alumnos muestran dudas de cómo hacer las actividades en
la computadora ,la maestra trata de auxiliarlos y si la duda existe para todos los explica
Planeación
autor: Silvina Gvirtz y
Mariano Palamidessi en
Un modelo básico
Papel del docente
La enseñanza. Silvina Gvirtz.

CUARTO SEMESTRE
de manera general , regaña a los alumnos por no tener la libreta en orden y utilizar
libretas que no son de su materia, les exige que para la otra semana traigan los apuntes
ordenados y entreguen sus trabajos que les falta ya que si no repercutirá en su
calificación , también mencionando que es el único grupo desordenado en la escuela
con el que está trabajando, dando razones del por qué y en donde los alumnos al
escuchar esto se quedaron callados(que razones ).
Dentro del aula existe un ambiente de respeto tanto para alumno y maestra, porque todos
se dirigende manera respetuosa y ordenada, sin gritar ni murmullar para preguntar algo
ya sea alguna duda o para revisión del trabajo. Si la maestra ve desorden o platicas de
manera que no son de la materia les llama la atención y si a la tercera no entienden los
cambia de lugar y les menciona que sacara del salón a quién ponga el desorden.
Llega la hora de salir y todos se levantan de manera ordenada.
Evaluación
Ambientes de
aprendizaje
LA VIDA DE LOS
ADOLESCENTES EN LA
ESCUELA SECUNDARIA:
UNA APROXIMACIÓN
DESDE LO COTIDIANO
Angélica Gallegos, Eugenia
Lucas y Vicente Mayorga
MATERIA: RECESO
FECHA Y
HORA
11:00 AM
11:35 AM
Los alumnos de mi grupo al que observo se dirigen al salón de clases conforme salieron
de aula de cómputo, y solo dejan sus cosas en su lugar correspondiente y como no se
encontraba el profesor en el aula y los alumnos deciden tomar su receso antes
dirigiéndose en su mayoría a la cooperativa.
Al sonar el timbre los alumnos de mi grupo, se dirigen a su salón con mucha calma y sin
prisa y otros alumnos ya se encuentran dentro del salón.
MATERIA: CIENCIAS NATURALES (ENFASIS EN FISICA)
FECHA Y
HORA

CUARTO SEMESTRE
11:35 AM
01:00 AM
Al salón de clase llegan gritando y todavía comiendo alimentos y botanas.
El maestro cambia de estrategia, ahora él profesor ordena a los equipos y divide al grupo
en dos partes conforme los números nones y números pares de la lista de asistencia,
es así donde comienzan a trabajar, la estrategia resulto ya que la indicación que les dio
el profesor de realizar 10 preguntas de la secuencia vista en ciencias naturales de
presión que existe dependiendo el espacio, los alumnos de inmediato se pusieron a
trabajar ,con esta actividad hubo menos escándalo dentro del salón y trabajaron acorde
con la actividad de la realización de 10 preguntas conforme al texto que viene en la
secuencia ,los alumnos le pidieron permiso al profesor para poner música aunque sea
en bajo volumen, donde el profesor acepto siempre y cuando se pusieran a trabajar,
después de un cierto tiempo que propuso el profesor para realizar la actividad se
mencionaron las preguntas primero en un equipo donde se ponían puntos ya sea
favorables o desfavorables y los puntos acumulados a favor iban a ser calificación de
producto final de la calificación del día de la materia.
Acorde a esta actividad al realizarla ya al último cuando mencionaban las preguntas hubo
desacuerdos por el grupo contrario y hasta se llegaban a insultar a sus otros
compañeros por la inconformidad de cómo estaba siendo formada la pregunta del otro
equipo contrario , pero el profesor intervenía para que la discusión no fuera tan grave y
explicando las respuestas y preguntas más claramente, cada equipo tuvo su turno y al
concluir esta actividad el profesor explico que era para reforzar los conocimientos de lo
ya antes visto y que esta secuencia iba ser expuesta ante padres de familia en lo
demostración de lo aprendido.
Autor: Sylvia Schmelkes
en: Hacia una mejor
calidad
Evaluación
MATERIA: MATEMATICAS II

CUARTO SEMESTRE
FECHA Y
HORA
01:00 AM
02:00 AM
La clase comienza cuando el profesor empieza a revisar la tarea de matemáticas que son
ejercicios de ecuaciones tanto en el libro como en la libreta y decir resultados ante todo
el grupo, después de esto el profesor pasa a una alumna que es la única que realizo la
tarea en el libro y hace que ella explique cómo llego al resultado, y el maestro le empieza
a preguntar por qué utilizo otro procedimiento que él no les explico ,la alumna da sus
razones y el profesor le explica que esta en lo correcto que lo importante es llegar al
resultado claro que utilizando procedimientos coherentes, ordena el profesor a contestar
las siguientes páginas en parejas y todos se ponen a trabajar y así se pasa la clase
todos atentos a resolver los ejercicios pero 3 alumnos se dedicaron al relajo y es aquí
donde el profesor mando por 4 reportes debido a que iba a mandar a 3 alumnos con
reportes más aparte a otro que estuviera también inquieto y los alumnos se quedaron
callados, pero para esto no había reportes así que los alumnos se burlaron e hicieron
murmullos y el profesor ya no hizo nada, después todos los alumnos estaban
impacientes por salir y ya no quisieron trabajar faltando 10 minutos para las 2, entonces
el profesor al ver esta actitud negativa y grocera dio la orden que salieran.
autor:
Ana cristina zubillaga
rodríguez en: los
alumnos de secundaria
ante la disciplina
escolar

CUARTO SEMESTRE
MATERIA: Realización de cuestionarios;
FECHA Y
HORA
8:00 am
8:20 am
Hoy jueves 12 de marzo de 2015 es el cuarto día de observación en la Telesecundaria
No.15 de la Col.El Huaxtho Actopan Hgo.
Al llegar a la escuela de inmediato me dirigí a la dirección a firmar mi hora de entrada,
después de esto fui a instalarme a mi salón para aplicar el cuestionario donde
anteriormente ya le había pedido el permiso al profesor para aplicar el cuestionario
antes de empezar las clases y no quitarle tiempo en ese momento para impartir sus
actividades.
Realización de cuestionarios;
Al aplicar los cuestionarios que ya anteriormente había señalado las hojas por número
de lista y esto me facilito el trabajo debido a que todavía no me aprendo de todo los
nombres de los alumnos, la actitud de los alumnos fue positiva debido a que se
portaron accesibles como recibir el cuestionario y empezar a contestar lo que venía
dentro del cuestionario , lo que si note fue que los alumnos les daba flojera el leer
las preguntas y escribir lo que pensaban , por eso tome la decisión de aplicar lo que
faltaba para mañana temprano también porque note que el profesor quería empezar
la clase y no perder más tiempo ,recogí los cuestionarios en forma de lista para el
día de mañana volverlos entregar en ese mismo orden.
la
Jesús Alonso Tapia
MATERIA: HISTORIA
FECHA Y
HORA

CUARTO SEMESTRE
8:20 AM
10:30 AM
Al comenzar la materia el profesor pone la clase televisa ubica el bloque y el contenido
a ver debido a que las clases atrasadas son vista por medio de un C.D que carga
en su maletín el profesor ,todos atentos a la clase sin hacer ni un murmullo, entonces
el profesor al acabar esta proyección de clase pregunta que es lo que van a revisar
en esta sesión y los niños dicen que quieren ver otra vez la clase por la televisión
ya que no entendieron muy bien de que les estaba hablando o que tema estaba
mencionando, así mismo volvió a repetir la clase televisada y fue como después
mencionaron que es lo que trataba de transmitir la clase televisada de Historia de
forma voluntaria y alzando el brazo esperando que el profesor les cediera la
participación , para esto el profesor después menciono que contestaron toda la
sesión y al final iban a dar las conclusiones pero el tiempo para la clase acabo y
como no habían terminado el profesor la dejo de tarea para la próxima clase , todos
los alumnos guardaron sus libros y libretas.
Planeación
básico
Papel del docente
Autor: José M. Esteve
Lectura:La aventura
de ser maestro.
Organización del tiempo
Autor: Chris Watkins y Patsy
Wagner
Lectura:LA
PERSPECTIVA GLOBAL
DEL AULA
FECHA Y
HORA
10:30 AM
11:20 AM
El profesor ordenó a un alumno encender la televisión y a la encargada de la materia
de español escribir la sesión y secuencia donde iban a trabajar, comenzaron a ver
la clase televisada y al terminar no comentaron lo que entendieron si no que el
docente se ubicó directamente en el libro y empezaron a leer pero uno por uno la
lectura que venía impresa ahí , entonces el profesor era el encargado de tomar el
tiempo y cada alumno que estaba a tras del que iba a leer ,este alumno tomaba las
palabras que leía su otro compañero en el tiempo que el profesor les daba, así
sucesivamente iban a leer de alumno a alumno , el profesor dijo que es una actividad
Papel del docente
Autor: José M. Esteve
Lectura:La aventura
de ser maestro.

CUARTO SEMESTRE
que en su casa deben de practicar y lo hacia él en el salón porque así habían
acordado todos los maestros en consejo técnico.
Pocos alumnos leyeron sin equivocación en la mayoría de las palabras, mientras los
demás confundían palabras y lo cambiaban por otras porque les costaba leer, el
profesor mencionó que este problema viene desde la primaria.
Después de la lectura en el salón ahora si mencionaron de que es lo que van a ver
en esta nueva secuencia, y 4 alumnos dieron su opinión, para luego el profesor pedir
5 participaciones de alumnos en la cual describirían a su familia, pude observar que
muchos alumnos que dieron su descripción viven con su mamá o encargados cómo
tíos o abuelitos, todos los alumnos se mostraron atentos al escuchar la narración de
sus otros compañeros evitando burlas al último de la narración.
La actividad que propuso el profesor para calificación del día fue que los alumnos
escribieran la historia de la familia que más les agrado sin olvidar la ortografía, el
producto era entregar la historia o narración en hoja y dejarla en el escritorio del
profesor. Todos los alumnos terminaron su trabajo y guardaron sus cosas para irse
a su clase de artes que era danza y es instruido por otra maestra que los alumnos
tienen que dar su cooperación.
MATERIA: DANZA
FECHA Y
HORA

CUARTO SEMESTRE
11:20AM
12:00 PM
Los alumnos son los primeros en llegar a su auditorio de la escuela para tomar su
clase pero tiene que esperar a otro grupo para empezar, la maestra pone un bailable
para el 10 de mayo con ayuda de los 2 grupos que son 2”C” Y1”B” , pero no todos
los alumnos participan y se van a jugar mientras que los demás son instruidos por
la maestra para el bailable y no muestran tanto desorden como alumnos que no
participan que están corriendo y gritando .
La clase tiene una duración de una hora en la cual no se muestra una coordinación
en su totalidad y los alumnos a no participar son inquietos y no tomados en cuenta
por la maestra , debido a que son bastantes alumnos para que todos participen en
un bailable, y estos alumnos solamente esperan la hora para salir al receso ya que
tienen apetito y quieren jugar en la cancha de futbol.
Llega la hora de salir al receso y sin pensarlo salen del auditorio a golpes, corriendo
y gritando.
Autor: Ana Cristina Zuibillaga
Rodríguez
Lectura: LOS ALUMNOS DE
SECUNDARIA ANTE LA
DISCIPLINA ESCOLAR
MATERIA: RECESO
FECHA Y
HORA
12:00 PM
12:30 PM
Todos los alumnos se encuentran comiendo, ya sea comida o botana, otros en el
celular y los demás jugando a golpearse (patearse entre 3 personas), cuando yo
entro del salón todos guardan silencio y solo se escuchan unos cuantos murmullos.
Toca el timbré y todos se sientan en sus respectivos lugares.
MATERIA:
FECHA Y
HORA

CUARTO SEMESTRE
12:30 p.m. a
02:00 p.m.
Llegan todos del recesó y con(COMO SON SUS ACTITUDES) energía para trabajar,
ya que el profesor les había permitido realizar la actividad de jugar futbol, el profesor
revisa la tarea y pone otras ecuaciones en el pizarrón para que los alumnos la
realicen mientras él califica, sin embargo se les complica a la mayoría de los
alumnos y no comprenden, el profesor vuelve a explicar una vez más y después
pide que contesten su libro y así se pasa el tiempo, los alumnos guardan silencio y
tratando de resolver los problemas en binas .
MATERIA: CIENCIAS NATURALES (ENFASIS EN FISICA)
FECHA Y
HORA
8:00 am
9:40 am
Hoy último día de jornada de observación en la Telesecundaria No.15 de la Col.El
Huaxtho Actopan Hgo.
Al llegar a la escuela junto con mis compañeras pasamos a la dirección a firmar
nuestra asistencia, donde estando el director en su oficina nos pidió que pasáramos
para platicar, nos mencionó que en el día de hoy se iba a retirar temprano de la
escuela por el cual nos solicitó las listas de asistencias para firmar y sellar, al igual
que nos dio algunos consejos para cuando tengamos que planear y practicar.
Después de esto me retiré a mi salón y como ya se encontraban a dentro tanto
alumnos y maestro toque la puerta y la abrí pidiendo permiso al profesor de pasar
a su aula.

CUARTO SEMESTRE
Al entrar al aula como era de imaginarse ya habían empezado las clases en el cual
para no pasar enfrente de los alumnos me quede de pie a un lado de la puerta
donde observé un poco más de los días anteriores, ya los alumnos trabajaban
normal y tenían sus actitudes como realmente son, un poco tranquilos , trabajadores
y más atentos a las indicaciones que daba el profesor como “guarda silencio,
siéntate o realiza esta actividad”, y me di cuenta porque ya me sentí más en
confianza dentro del grupo y los alumnos me hablan un poco más claro dirigiéndose
hacia a mi como maestra ,había comenzado la clase televisada “Composición de
los estados del agua” en donde todos los alumnos estaban muy atentos y callados
enfocados a su clase televisada, antes de empezar la sesión del libro el profesor
puso un video acerca del tema de “Composición de los estados del agua ” que
estaban viendo (ODA).
Terminando de ver el video y la clase televisada los alumnos al dar su opinión acerca
del tema, tuvieron más argumentos sobre cómo hablar acerca de este tema
mencionando en que ocasiones pueden encontrar el estado líquido, solido o
gaseoso.
Después concluyeron la sesión que no terminaron de ver el día miércoles, y pasaron
de inmediato a la última secuencia del bloque que es la secuencia de proyecto y
esto el profesor volvió a repetir que sería el tema de” Los cambios de estados del
agua “ para hablar el día de demostración de lo aprendido.
Empezaron a leer que es lo que trataría el proyecto y el profesor pidió como requisito
la primera sesión de tarea para el día miércoles, ya con los equipos que se habían
formado anteriormente que fue en binas.
Todos empezaron a guardar sus útiles para empezar con la clase de español.
Materiales y recursos
Autor: Dr. Isidro Moreno
Herrero
Lectura: LA UTILIZACIÓN DE
MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS EN EL AULA

CUARTO SEMESTRE
FECHA Y
HORA
9:40 AM
10:30 AM
Al empezar la clase vieron la clase televisa pero antes de que terminaran de ver la
clase un alumno del salón no guardaba silencio y el profesor no tuvo otra opción
que mandarlo a biblioteca a trabajar con el otro profesor, más tarde regreso al salón
a continuar con la clase de español, se pusieron a trabajar la sesión que seguía
donde entre todos comentaban las actividades que ahí venían cómo la realización
paso a paso de entregar el informe de la entrevista , el docente dio un cierto tiempo
para que escribieran respuestas y realizaran los ejercicios para más tarde
comentarlo ante el grupo y así todos tener las mismas respuestas, sonó la campana
para salir al receso y sin que el docente diera la orden de salir todos se levantaron
y salieron corriendo del salón.
Papel del docente
Autor: Ana Cristina Zuibillaga
Rodríguez
Lectura: LOS ALUMNOS DE
SECUNDARIA ANTE LA
DISCIPLINA ESCOLAR
MATERIA: MATEMATICAS
FECHA Y
HORA
10:30 AM
11:20 AM
Al regresar del receso todos los alumnos todavía no acababan de almorzar y tuvieron
que guardar su comida porque si no comentaban que el profesor se las tiraba a la
basura, abrieron su libro de matemáticas y el profesor pidió la tarea pero solamente
2 alumnas habían cumplido entonces el profesor exclamo que por qué había
sucedido esto del incumplimiento de las tareas si la semana pasada habían hablado
Papel del padre de familia
con respecto a la educción
de su hijo (a)
Autor: Javier Onrubia
LecturaEL PAPEL DE LA
ESCUELA EN EL

CUARTO SEMESTRE
con los padres de familia la semana pasada, y todos los alumnos se quedaron
callados.
Después de una charla con los alumnos continuó la clase el profesor explico otros
tres ejemplos de ecuaciones y utilizando la participación de los alumnos para
completar el ejercicio, todos los alumnos mencionaron que ya habían entendido
,entonces el maestro escribo en el pizarrón otro ejercicio e hizo que los alumnos lo
hicieran solos, pero los alumnos volvieron a tener sus dudas y no lograban llegar al
resultado y por último el profesor explico nuevamente con la misma estrategia de
resolver este ejercicio utilizando la ayuda de los alumnos donde ellos iban
mencionando que pasos seguían para la realización del ejercicio y como ya se
habían llevado gran tiempo para resolver los ejercicios pasaron a la materia de
formación cívica y ética, guardando sus útiles de matemáticas .
Toca el timbre para salir al receso y dejan en su butaca sus útiles de formación cívica
y ética que comenzaron a sacar.
DESARROLLO DEL
ADO:LESCENTE
Comprensión del alumno
Autor: Etelvina Sandoval
Lectura: La escuela frente a
los estudiantes
Papel del docente
Autor: Jesús Alonso Tapia
LecturaMotivación y
aprendizaje en la
MATERIA:
RECESO
FECHA Y
HORA
11:20 AM
11:35 AM
Los alumnos de mi grupo al que observo, solo dejan sus cosas de Formación Cívica
Y Ética en su lugar correspondiente y salen afuera para realizar sus actividades, el
profesor en el aula se dirige a la cooperativa hablando con un alumno que mostraba
tener un problema con el profesor debidoa que el docente le había recogido su celular
por andar jugando con el.
Al sonar el timbre los alumnos de mi grupo, se dirigen a su salón con mucha calma
para hacer más tiempo y que la clase se tarde en empezar.

CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
FORMACION CIVICA Y ETICA
FECHA Y
HORA
11:35 AM
02:00 PM
Abrieron su libro y la sesión comenzaba por una historieta donde el profesor
mencionó quienes iba a ser los personajes para que dieran lectura a los diálogos,
comenzaron a leer conforme sus personajes venían sus diálogos en el libro y como
leían sin expresión ni utilización de signos de admiración o interrogación el profesor
los hizo leer tres veces hasta que les saliera con todo y utilización de signos.
La lectura mencionaba sobre la igualdad de derechos y los derechos de los jóvenes,
el profesor pregunto a los alumnos quienes conocían a jóvenes que exigían o
violaban sus derechos y fue donde los alumnos comenzaron a explicar historias de
amigos o familiares, llegó la hora de salir y todos apurados comenzaron a guardar
sus cosas y salir sin orden del profesor.
Se le dio las gracias al docente por permitir la estancia en el aula y hacer actividades
con ellos, sin olvidar mencionar el día que iría a la institución y dirigiéndome a el
para pedir los contenidos, dando así mismo las fechas a practicar .
Trabajo a partir de las
representaciones de los
alumnos. Autor: Emilio Tenti
Fantani. Lectura: Saberes
sociales y saberes
escolares.
Primer revisión del diario por Michelle De Luna Camargo.
Segunda revisión del diario por Lizeth Angeles Rodriguez con 101 errores.

Observación de clases en Telesecundaria Huaxtho #15

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