Realidad educativa

1. REALIDAD
NACIONAL EN
EDUCACION
PROFA. ELOISA VILLASANA ARIAS

2. INTRODUCCION
Por años se han realizado
diversos cambios en el país en
materia educativa mismos que se
han fundamentado en modelos
educativos y en corrientes
filosóficas muy ambiciosas. En esta
presentación se hace un recuento de
los acontecimientos mas importantes
a lo largo del siglo XX y XXI y sus
reformas.

3. TEMAS
1. Antecedentes de la
educación en México.
2. OCDE
3. Realidad educativa
4. Conclusión
5. Bibliografía

4. Primeramente se definirá el termino
educación de acuerdo a Emile
Durkheim, quien menciona que esta es
la acción ejercida por las generaciones
adultas sobre aquéllas que no han
alcanzado todavía el grado de madurez
necesario para la
vida social.

5. Haciendo un recuento de los
acontecimientos más importantes en
materia de educación iniciaremos en el
siglo XX donde se empieza a tomar en
cuenta el artículo tercero
constitucional en beneficio de la
educación de los
mexicanos.
Antecedentes

6. Posterior a los acontecimientos
revolucionarios en el gobierno de Porfirio
Díaz se da nombre a la UNAM por
propuesta de Justo Sierra. En 1921 se
crea la Secretaria de Educación Publica
por iniciativa de José Vasconcelos el cual
dio las bases al actual sistema educativo
nacional (SEM).

7. Enseguida se realiza un
Proyecto de Educación Rural e
Indígena y aparecen las primeras
generaciones de maestros rurales.

8. Entre los años 1934 a 1942 se
elabora un Proyecto de
Educación Socialista; como
antecedentes se manejan la
educación positivista y las ideas
del Marxismo a la par de diversas
reformas sociales; esta corriente
se estableció durante el gobierno
de Lázaro Cárdenas.

9. Otro acierto de este gobierno fue el
Proyecto de Educación Técnica para lo
cual se creó el Instituto Politécnico
Nacional (IPN).

10. En el gobierno de Adolfo López Mateos,
Jaime Torres Bodet propone El Plan de
Once Años para educación básica, se crea
la CONALITEG y con ello la elaboración de
libros de texto gratuitos para todos los
niños en educación primaria.

11. Surgen las escuelas telesecundarias
en la época de Gustavo Díaz Ordaz,
cuyo objetivo era impartir la educación
por medio de trasmisiones televisivas
para zonas rurales o de difícil acceso en
la República Mexicana, situación que se
vio empañada por los acontecimientos
de la matanza de estudiantes en
Tlatelolco hechos que sin duda
marcaron la anarquía y
empoderamiento de los gobernantes de
esa época.

12. En el gobierno de Luis Echeverría incluye
la reforma centrada en planes y programas de
educación primaria y secundaria con
planteamientos similares en la educación
superior, pasando por las primeras medidas de
desconcentración. En esa época, en miras de
contribuir al desarrollo del país mediante la
formación de personal profesional calificado
que demanda la industria y los servicios se
funda el CONALEP (Colegio Nacional de
Educación Profesional Técnica) como un
organismo descentralizado del Gobierno
Federal.

13. En esos años se da nombre a
la Universidad de Chapingo para
fortalecer el campo mexicano y la
UAM (Universidad Autónoma
Metropolitana) creadas con
propósito de tener una mayor
cobertura educativa.

14. En 1973 se promulga la
Ley Federal de Educación
en la que se reafirman los
principios de unidad
nacional. En la década de
los 90s, se crea el
Instituto Nacional para la
educación de los Adultos
como decisión del
gobierno de la Republica a
fin de solucionar el gran
número de mexicanos
mayores de 15 años
carentes de estudios de
primaria o secundaria.

15. O C D E
Como es de saberse a partir de 1993 en que
México se integra a la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y
se inician toda una serie de reformas a fin de
que el país se incorpore a la comunidad
internacional. Al integrarse México a un mundo
globalizado adquirió compromisos acerca de
calidad y evaluación del sistema educativo.
Considerando que la OCDE está a la vanguardia
en métodos y tecnología ofrece a los gobiernos
soporte para entender y responder a los cambios
del mundo actual, como el gobierno corporativo,
la economía de la información y los retos que
genera la educación en el país.

16. Como parte de la labor que hace la OCDE,
realiza investigaciones en los países miembros,
estudios en los que México se evidencia como un
país con altos índices de analfabetismo,
inequidad, desigualdad y discriminación.
Situación que conllevo al gobierno de México a
implentar una serie de Reformas en materia
económica y educativa. Respaldándose en las
propuestas de la OCDE se han tomado modelos
educativos de primer mundo considerando el
establecimiento de perfiles y desarrollo de
competencia muy ambicioso, además se
estableció un sistema de evaluación para
estudiantes y profesores.

17. De acuerdo a datos
estadísticos de la OCDE
resultados del Programa para
la Evaluación Internacional de
Alumnos de la OCDE (PISA)
muestran que, en
comparación con otros países,
el 50% de los jóvenes
mexicanos de 15 años de
edad no alcanzó el nivel
básico que se requiere lo cual
nos sitúa en un nivel
educativo muy bajo a nivel
mundial.
REALIDAD EDUCATIVA

18. Como ya lo señala Carlos Ornelas en su
libro El sistema Educativo Mexicano en el
país hay una enorme desigualdad originada
en las clases sociales que se caracterizan
por el antagonismo y la lucha de intereses
que también influyen en la calidad de la
educación. En un amplio sentido esto se
refleja por ejemplo en las instalaciones ya
que son desiguales a razón de que las
publicas carecen de muchos materiales y
por supuesto lujos en comparación con las
privadas.

19. REFORMA ACTUAL
¿Cuál es el objetivo de la reforma?
Garantizar que el Estado otorgue educación
pública de calidad, profesionalizando la
formación de los maestros, a través de la
creación del Servicio Profesional Docente. Dar
certeza a la evaluación de los docentes,
especificando las normas a seguir en el proceso y
obligando a las autoridades escolares a
establecer criterios específicos. Reforzar la
rectoría del Estado respecto de la calidad
educativa, a través de la evaluación de los
profesores del sector privado. Transparentar el
sistema educativo nacional así como los recursos
aplicados.

20. Leyes reglamentarias de la reforma al artículo
3 constitucional en materia educativa se
reforman y adicionan diversas disposiciones de la
Ley General de Educación (LGE)y se expiden la
Ley del Instituto Nacional de Evaluación de la
Educación (INEE) y la Ley General del Servicio
Profesional Docente (LGSPD).

21. Sin lugar a duda que la educación en
México ha sufrido grandes
transformaciones a través de los años,
las cuales han impactado de forma
poco alentadora en todo el territorio
mexicano, considerando que las
reformas implementadas solo han
servido a partidos políticos como
estandarte y respuesta a intereses
económicos de particulares.

22. No obstante de lo ya planteado, la
educación en nuestro país dista mucho
de lograr la calidad tan anhelada a razón
de que hay una gran desigualdad e
inequidad en el sistema, ya que de
acuerdo a cada segmento social se dan
diferentes oportunidades. Es necesario
que las instituciones educativas sean
administradas por personas que tengan
la trayectoria y preparación suficiente en
docencia, para que haya interés por la
mejora educativa.
CONCLUSION

23. Finalmente para lograr
cualquier cambio será
imprescindible que se destinen
más recursos económicos para el
sistema educativo mexicano, que
haya mayor equidad, cobertura,
igualdad y que se cumpla lo
propuesto en el artículo tercero
constitucional.

25. Bibliografía
 Tanck de Estrada, Dorothy (2010). Historia
mínima. La educación en México. Colegio
de México.
 Recuperado de:
www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-
66662011000100013
 Ornelas, Carlos, (2013) El sistema
Educativo Mexicano. La transición de fin de
siglo. México, Fondo de Cultura Económica.
 Planes y programas de estudio, SEP 2011,
México.
 DURKHEIM, E., (1975) Educación y
sociedad. Barcelona. Península

26.  Vaughan, Mary Kay. (1997) Escuela y
Sociedad en el periodo Cardenista.
México. Fondo de Cultura Económica.
 Latapi Sarre Pablo. (1998) Un siglo de
educación en México I. México, Fondo de
Cultura Económica.