En el análisis de este tema coincido que el sistema educativo actual se enfrenta a tres disyuntivas una basada en el enfoque de desarrollo humano, que debe educar a las generaciones siguientes con base en sus necesidades para hacerles más participes de su entorno y de esa forma consolidar un proyecto de nación con libertad de creencias y pensamiento, el enfoque económico donde las personas sean capaces no solo de depender económicamente del estado o de la empresa, con lo que sin duda se toca el tema de financiamiento de la educación.

1. Historia y evolución del sistema educativo basado en
el nacionalismo (Caso México-Ecuador).
Síntesis
Laura Olivia Villarreal Hernández

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Introducción
El presente documento describe de forma general la historia y evolución del sistema educativo en
México además de una breve comparación con Ecuador. Al realizar dicho análisis es necesario
hacer una valoración del contexto histórico, social y económico donde se desarrolla. En el caso
de México el hecho de que este elevado el derecho a la educación como Artículo de la
Constitución, legitima la necesidad social explicita en la Revolución Mexicana, el principio de
laicidad favoreció que la educación se enfocara a cubrir las demandas de la sociedad y que
además fuera obligatoria hizo que el Estado se responsabilizara de su financiamiento, por lo
tanto es necesario analizar cómo ha crecido dicho sistema con base en la explosión poblacional.
Con la creación de la SEP se favoreció también su administración, sin embargo aún no se habla
de que realmente la educación sea un medio comprobado para salir de la pobreza, al contrario se
deja ver la falta de atención a los docentes y a la calidad más allá de un nuevo discurso. Entonces
surge la necesidad de revalorar los principios de la educación nacionalista e incorporarla a una
conciencia colectiva para mejorar el consolidar el sistema.
Contenido
El artículo referido a la educación una historia en construcción ahonda en un modelo de
análisis de la situación actual de la educación con respecto a las las necesidades sociales, trata de
desvelar el hecho de la industrialización de la educación como proveedora de diplomas, además
de un modelo de enseñanza basada en el libro como principal medio.
En el mismo sentido resalta que existen otros medios que realmente tendrán más impacto
como lo es la mejora del enfoque pedagógico del desarrollo educacional, pues actualmente se
legitima la pobreza, lo que dista mucho de que la educación sea un medio de movilidad social.
Entonces el trabajo pedagógico consiste en servir al desarrollo empresarial y de Estado, más no
el emancipar a las personas para dejar la pobreza.
Sin embargo Azamar (2008, p.9) se resalta la creación de la SEP con el sustento legal del
Artículo 3º Constitucional además los principios de laicidad y gratuidad para el caso de la
educación básica, mientras que en el caso de la educación media superior se impregna de
elitismo tanto en su proceso de ingreso como en el nivel formativo.
Se amplía por otra parte la educación en otras modalidades como la modalidad a
Distancia, con lo que se expande la creación de infraestructura para la educación en México
Azamar y Osenbach (2008) se retoma el discurso de Vasconcelos, que habla de

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Iberoamericanismos como una conciencia de pertenencia a un mundo con elementos y
necesidades comunes y de la búsqueda de la identidad trascendental que no se identifique
necesariamente con un sistema particular de religión, solidaridad, respeto de los derechos
humanos además del respeto al medio ambiente.
Por otra parte la autora (Azamar, 2008) retoma apreciaciones relacionadas con el cambio
de modelo económico se fomenta la necesidad de transitar de una educación humanista a la
educación de desarrollo técnico, con lo que se propicia el deterioro del sistema educativo, la nula
atención de los docentes, y la sobreutilización de los fondos para cubrirlos, de ahí que se cuenta
con un modelo desfasado en el tiempo.
La OEI (2006) menciona que durante tres décadas el sistema educativo mexicano creció en
forma ininterrumpida
Destacan las décadas de los cincuenta y setenta con un crecimiento acumulado de la
matrícula de 77.1%y 74.7% y con tasas medias anuales de 6.6% y 6.4%
respectivamente. La década de los ochenta constituye por el contrario, un periodo
distinto. A partir de 1979 las tasas anuales de crecimiento comienzan a disminuir
constantemente hasta llegar a un decremento absoluto en el número de alumnos. En
1990, el sistema tenía alrededor de 250 mil alumnos menos que en 1986. El crecimiento
acumulado entre 1981 y 1990 es de 18.5%, con un reclutamiento de 3,821,385 nuevos
alumnos. La tasa media anual de crecimiento en esos años se sitúa en 1.71% (p,9).
El sistema educativo mexicano en el nivel básico ha tenido una expansión constante
acorde al crecimiento poblacional, sin embargo las desigualdades persisten lo que se asocia a
variables externas a la escuela.
Y actualmente, en México se aplica un proceso de atención a la educación media superior
debido a su masificación y los planes sexenales aplicables a ella.
En lo referido al sistema educativo y nacionalismo, (Ossenbach, 1996 p,4) hace una
remembranza del caso de Ecuador describiendo el proceso para hacer lograr el laicismo en la
educación. Transitando por un proceso de secularización con el reconocimiento de todas las
creencias y manifestaciones religiosas, ningún extranjero podría tener algún cargo en la iglesia
ecuatoriana, encomiendan al estado el sostenimiento de la iglesia, el matrimonio civil, control
sobre los bienes de las comunidades religiosas, se promulga la ley de la instrucción pública, con

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enseñanza laica, los seminarios fundados por la iglesia solo servirían para la carrera eclesiástica,
la creación de instituciones de enseñanza secundaria.
Sin embargo menciona resistencias a la secularización entre las que se encuentran algunas
afrentas que sufrían los maestros laicos la iglesia ejerció presiones para que sus hijos no llevarán
a sus hijos a escuelas laicas
Llama la atención los cuestionamientos que Ossenbach (1996) hace de los temas de
laicismo resaltando los valores nacionalistas y patrióticos dejando atrás el catolicismo y
patriotismo ¿Todavía hoy tienen valor integrador el discurso católico, nacionalista y patriótico o
si están muy agotados y es preciso elaborar otros reivindicando el valor público? (pag,22).
Conclusiones
El sistema educativo en México actual ha evolucionado con base en las demandas
emergentes de la Revolución Mexicana y los planteamientos del Estado, para consolidarlo
como laico, además el carácter obligatorio de la educación favoreció su crecimiento.
Sin embargo a nivel social se considera que tendrá más impacto el desarrollo del enfoque
pedagógico que desarrollo educacional, esto significaría docentes más enfocados al desarrollo
humano que al desarrollo económico, lo cual es contrastante con el enfoque de las instituciones
pues estas basan su discurso en el financiamiento de ahí la necesidad de formar más personas
con enfoque técnico.
En el análisis de este tema coincido que el sistema educativo actual se enfrenta a tres
disyuntivas una basada en el enfoque de desarrollo humano, que debe educar a las
generaciones siguientes con base en sus necesidades para hacerles más participes de su entorno
y de esa forma consolidar un proyecto de nación con libertad de creencias y pensamiento, el
enfoque económico donde las personas sean capaces no solo de depender económicamente del
estado o de la empresa, con lo que sin duda se toca el tema de financiamiento de la educación.
Por último el enfoque pedagógico que deja ver la educación como un medio para el desarrollo
humano a lo largo de la vida y de un proceso de emancipación social. El sistema educativo
Mexicano se encuentra entonces en este siglo en el de consolidación o retorno a la exigencia
colectiva de los derechos humanos y sociales.

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Referencias
Aleida Azamar A. (2008) El modelo educativo mexicano, una historia en construcción
Universidad. México.
OEI. (2006) Sistemas Educativos Nacionales. Evolución del sistema educativo mexicano.
México. Recuperado en https://www.oei.es/historico/quipu/mexico/index.html
Gabriela Ossenbach. (1996) La secularización del sistema educativo y de la práctica pedagógica:
Laicismo y Nacionalismo Procesos Revista ecuatoriana de Historia No 8.
Escalera Venancio, M. (2011). Preparación de bibliografías según manual de estilo de la
American Psychological Association (APA). Recuperado de
http://cmpr.edu/docs/bib/bibliografia-apa-CMPR.pdf