Semaforización del estado final del proceso de acompañamiento en la actualización en los planes de área

1. NÚMERO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1 ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS
2 COMERCIAL DE ENVIGADO
3 DARÍO DE BEDOUT
4 JOSÉ MANUEL RESTREPO VÉLEZ
5 JOSÉ MIGUEL DE LA CALLE
6 LA PAZ
7 LAS PALMAS
8 LETICIA ARANGO DE AVENDAÑO
9 MARTÍN EDUARDO RÍOS LLANOS
10 MANUEL URIBE ÁNGEL
11 NORMAL SUPERIOR DE ENVIGADO
12 MARIE POUSSEPIN
13 SAN VICENTE DE PAUL
ESTADO FINAL ENTREGA PLANES DE ÁREA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

2. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALESECONOMIAFILOSOFIA ÉTICA RELIGIÓNARTÍSTIC.
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado o nivel
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación 1. legal/ 2. Disciplinar
3. Pedagógico - Didáctica del área
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia No aplica No aplica No aplica No aplica no aplica No aplica No aplica No aplica
Derechos Básicos de Aprendizaje No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica no aplica No aplica No aplica No aplica
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) falta 3 y 4 malla
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Estrategia de atención a NEE
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL COMERCIAL DE ENVIGADO
http://iece.edu.co/index.php
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA 2019

3. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF.
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia
Desarrollo de habilidades
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser)
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Adaptaciones curriculares para estudiantes con déficit
cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DARÍO DE BEDOUT
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA OCTUBRE 2019
Desarrollista Humanista
Con formación integral, crítica y reflexiva frente a su entorno
www.iedariodebedout.edu.co

4. MODELO PEDAGÓGICO
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA TRANSICIÓNMATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF.
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia
Derechos Básicos de Aprendizaje No aplica No aplica no aplica No aplica No aplica no aplica
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser)
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes
con déficit cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MANUEL RESTREPO VÉLEZ
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA 2019
Critico-social
http://www.jomar.edu.co/

5. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF.
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia
Desarrollo de habilidades
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser)
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Adaptaciones curriculares para estudiantes con déficit
cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MIGUEL DE LA CALLE
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA OCTUBRE 2019
Constructivista Social
Seres humanos sensibles formados con un enfoque artístico y cultural, para que transformen su entorno.
www.sgclajose.webnode.com.co

6. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF.
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia
Desarrollo de habilidades
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser)
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Adaptadociones para estudiantes con déficit cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA 2019
Social Crítico
Ciudadano responsable con sentido de pertenencia, éticos, con uso inteligente de la tecnología y pensamiento crítico reflexivo.
www.institucioneducativalapaz.edu.co

7. MODELO PEDAGÓGICO En construcción
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESCOLAR MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓNARTÍSTIC. FILOSOF. ECONOMIA
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos o propósito de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia ver orientaciones
Derechos Básicos de Aprendizaje No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) No se clasificanNo se clasifican No se clasifican
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes
con déficit cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
Se encuentra contemplado no desde el plan de área sino como proceso independiente
Se encuentran en el plan de aula.
Se realiza hipervinculo con el SIEE ya que es común para todas las áreas. La parte especifica de evaluación desde el área se contempla
en los referentes conceptuales
Se contempla en el plan de aula y desde el ágora se tiene un manual por docente donde aparece todo el proceso.
Se enuncia en la parte de referente conceptual
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS PALMAS
REVISIÓN FINAL DE PLANES DE ÁREA 2019
La Institución Educativa Las Palmas, como parte de su compromiso con la formación integral, busca
que el estudiante se forme como un sujeto:
• Responsable, para enfrentar con acierto su proceso de formación personal, como miembro
valioso para su familia, la sociedad y el Estado.
• Capaz de transformar su realidad y su entorno.
• Con autonomía, autoestima y capacidad para conocer, practicar y difundir los valores y
derechos humanos.
• Comprometido con la investigación y la difusión del conocimiento.
• Flexible, de mentalidad amplia, creativa, teniendo como fin primordial la búsqueda de la
convivencia pacífica.
• Con un alto sentido de pertenencia hacia la Institución y su comunidad
• Con capacidad para utilizar creativamente las nuevas herramientas tecnológicas.
http://www.ielaspalmas.edu.co/
Se realiza en la introducción del plan de estudios y no por área
En construcción

8. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PRESCOLARE. CORPORALMATEMAT.CIUDADANIAC. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓNARTÍSTIC.FILOSOFIAPOLITICA ECONOMIA FILOSOFIA
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia
Derechos Básicos de Aprendizaje no aplica No aplica no aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN solo tiene PI
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes
con déficit cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes para el aprendizaje
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
Se encuentra en el plan de clases
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LETICIA
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA 2019

9. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF.
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia
Desarrollo de habilidades
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser)
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Adaptaciones curriculares para estudiantes con déficit
cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARTÍN EDUARDO RÍOS LLANOS
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA OCTUBRE 2019
Crítico Social Cognitivo
Con formación crítica, social, ética, cultural, respetuoso de lo público y con preservación del medio ambiente.
www.iemartineduardorios.edu.co

10. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF.
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia
Desarrollo de habilidades
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser)
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes
con déficit cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL URIBE ÁNGEL
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA OCTUBRE 2019
Constructivista con enfoque Desarrollista
www.iemua.edu.co

11. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
Dto 4790 de 2008
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA (Art23
de la Ley 115/94)
Ciencias
Naturales y
Educación
Ambiental
Química Física
Ciencias
Sociales, Historia
y Geografía
Educación Etica
y Valores
Humanos
Educación
Artística y
Cultura
Educación
Física,
recreación y
Deportes.
Educación
religiosa
LENGUAJE
Lectura
Crítica
INGLÉS Matemáticas
Estadística y
Geometría
Filosofía
Tecnología e
Informática
OPTATIVAS
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y
externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate).
3
JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4
OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5
REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6
MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia
Desarrollo de habilidades
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Documentos orientadores del MEN
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Estrategias de flexibilización
Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit
cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11
RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
CIBERGRAFÍA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ENVIGADO
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA 2019.(Tomado de Núcleos Interdisciplinares/PEI)
Dispositivo Formativo Comprensivo con tendencias de enfoques humanistas, activos y sociales.
PERSONAS CARACTERIZADAS POR SER: Autónomas, de carácter, Analíticas, Investigativas, Creativas. Cívicas, Defensoras del medio ambiente, Responsables e Íntegras.
La Escuela Normal Superior de Envigado busca permanentemente formar un tipo de persona que corresponda a los postulados de su misión, visión filosofía fines y principios, mediante procesos académicos y de convivencia que se fortalezcan día a día. Dichos procesos enriquecen la
formación de estudiantes, maestros y directivos.
www.iende.edu.co
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Núcleo socie-etico-politico
Humanidades, lengua castellana e
idiomas extranjeros.

12. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ECONOMIAARTISTICAFILOSOFIA
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico (se enfoca en misión
y visión)
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia o competencias
generales o del área
Derechos Básicos de Aprendizaje No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) NO ESTÁ 4 Y 5 Esta por ciclo
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
Acciones, momentos, estrategias de segumiento para el
mejoramiento de los desempeños de los estudianes
durante el año escolar
En algunos
grados no
esta
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Estrategia de atención a NEE
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
Organizar
por área
Nota: La institución acuerda consignarlo en la Introducción
Se presenta en el plan de clase.
No se contempla dentro del plan de área sino de manera independiente
NO se contempla este aspecto en el plan de área, posteriormente se analizará la pertinencia de su inclusión.
NO se contempla este aspecto en el plan de área, posteriormente se analizará la pertinencia de su inclusión.
NO se contempla este aspecto en el plan de área, posteriormente se analizará la pertinencia de su inclusión.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA POUSSEPIN REVISIÓN FINAL DE LOS PLANES DE ÁREA 2019
Se consignará en cada plan de área una vez sea aprobado en el consejo académico.
Nota: La institución lo hace desde la Introducción

13. MODELO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
PÁGINA WEB
ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF.
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Vigencia del plan de área
Intensidad horaria
Asignaturas
Responsables
2 DIAGNÓSTICO
Contexto del área
Estado del área : Análisis de resultados de pruebas
internas y externas (pruebas Saber, Avancemos,
Supérate).
3 JUSTIFICACIÓN
Enfoque del área
Aporte del área al modelo pedagógico
Aporte del área al perfil del estudiante
4 OBJETIVOS
Objetivo general del área
Objetivos de aprendizaje por grado
5 REFERENTES CONCEPTUALES
Fundamentación Disciplinar del área
Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área
Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación)
6 MALLA CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Estándares Básicos de Competencia
Desarrollo de habilidades
Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser)
7 METODOLOGÍA
Estrategia metodológica del área
8 EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del área
Estrategias de Evaluación del área
9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Adaptaciones curriculares para estudiantes con déficit
cognitivo
10 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Articulación con proyectos transversales
Articulación con otras áreas
11 RECURSOS
Ambientes de aprendizaje del área
Materiales de apoyo del área
12 BIBLIOGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL
REVISIÓN FINAL PLANES DE ÁREA OCTUBRE 2019
Pedagogía Dialogante
Estudiantes que piensan, saben comunicarse y saben convivir con el otro
www.iesanvicente.edu.co