1. Programación Didáctica Anual:
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
(2º E.P.)
Maria Elena Alfaro Ausejo
44642031C Convocatoria 2009
Concurso-oposición de Educación Primaria, Castellano
2. 1-INTRODUCCIÓN.
JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
3. 1er
Nivel de Concreción
-Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación
-Decreto Foral 24/2007, de 19 de Marzo, por el que se establece el currículo
de la E.P.
2ºNivel de Concreción
-Proyecto Educativo de Centro
-Concreción Curricular
3er
Nivel de Concreción: PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA ANUAL
4ºNivel de Concreción
-Adaptaciones Curriculares Individuales (ACIS)
4. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
5. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN
CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
9. 3-CONTEXTUALIZACIÓN DEL
CENTRO Y DEL AULA
3.1-Contextualización del centro
¿Dónde estamos?
¿Quiénes somos?
¿Qué queremos? ¿Qué
pretendemos?
10. 3-CONTEXTUALIZACIÓN DEL
CENTRO Y DEL AULA
3.1-Contextualización del centro
¿Dónde estamos?
¿Quiénes somos?
¿Qué queremos? ¿Qué
pretendemos?
¿Cómo nos organizamos?
11. 3-CONTEXTUALIZACIÓN DEL
CENTRO Y DEL AULA
3.1-Contextualización del centro
¿Dónde estamos?
¿Quiénes somos?
¿Qué queremos? ¿Qué
pretendemos?
¿Cómo nos organizamos?
3.2-Contextualización del aula
12. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
AL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
13. 4-CONTRIBUCIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
L.O.E. / D.F. 24/2007 Plan de Mejora
1-C. en comunicación lingüística 1-C. en comunicación lingüística
2-C. Matemática 2-C. Matemática
3-C. Conocimiento e interacción
con el mundo físico
3-C. Conocimiento e interacción
con el mundo físico
4-Tratamiento de la información y
la competencia digital
4-Tratamiento de la información y
la competencia digital
5-C. Social y ciudadana
6-C. Cultural y artística
7-C. Aprender a aprender
8-Autonomía e iniciativa personal
5-Valores educativos
14. COMPETENCIAS
BÁSICA
CONTRIBUCIÓN de la
Programación a
3-C. Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Aprendizajes centrados en la
interacción con el mundo que le
rodea (agua, localidad, alimentos)
5-C. Social y ciudadana Respetar diferentes opiniones
“Rincón de los sabuesos
detectives”
2-C. Matemática Realización de tablas para
organizar información
4-Tratamiento de la información y la
competencia digital
Información presentada en códigos,
formatos y lenguajes
8-Autonomía e iniciativa personal Tomar decisiones desde el
conocimiento de uno mismo
7-C. Aprender a aprender Favorece el desarrollo de
técnicas... para organizar la
información.
1-C. en comunicación lingüística Aprendizaje de nuevas palabras
6-C. Cultural y artística Contribuir al desarrollo cultural de
15. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA
Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
16. O. Área O. curso O. etapa Competencias
1 1.1 / 1.2 e,j 1,3,5,8
2 2.1 / 2.2 /2.3 d, h 3,5,7,8
3 3.1/ 3.2 /3.3 j, h 3, 5, 6
4 4.1 / 4.2 d, m, ñ 3, 8
5 5.1 / 5.2 / 5.3 a, b, c 3,5
6 6.1 / 6.2 a, d 3, 5, 7, 8
7 7.1 / 7.2 h, n 3, 5, 6
8 8.1 / 8.2 h, i, j 3, 6
9 9.1 / 9.2 h, k, l 2, 3, 5, 6
10 10.1/ 10.2 /10.3 b, k 3, 4, 7, 8
11 11.1/ 11.2 b, g, h 3, 7, 8
12 12.1/ 12.2 / 12.3 b, e, k 3,4,7,8
13 13.1/ 13.2/ 13.3 o 3,5,7,8
17. Objetivo de Área D.F. 24/2007
1. Comprender y expresar correctamente, en forma oral y escrita,
los textos científicos, históricos y geográficos adecuados a su
edad. Utilizar adecuadamente y con precisión el vocabulario
específico del área.
Se adapta en 2 objetivos de CURSO
1.1-Saber utilizar los diferentes textos de forma oral y escrita.
1.2-Adquirir, ampliar y utilizar el vocabulario específico.
Relacionados
con
Objetivos de etapa e, j Competencias básicas 1,3,5 y 8
18. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
19. C. CURSO CONTENIDOS DE ÁREA OBJ. CURSO
1.1 / 1.2/
1.3 / 1.4
B.1-El entorno y su conservación 1.1/1.2/2.1/2.2
9.1/9.2/11.1/11.2
2.1 / 2.2/
2.3/2.4/2.5
B.2-La diversidad de los seres
vivos
1.1/1.2/2.1/2.2
7.1/7.2/9.1/9.2
3.1 / 3.2/
3.3/3.4/3.5
B.3-La salud y el desarrollo
personal
1.1/1.2/4.1/4.2
9.1/9.2
4.1/4.2/4.3
4.3/4.4/4.5
4.6/4.7/4.8
B.4-Personas, culturas y
organización social
1.1/1.2/5.1/5.2
5.3/6.1/6.2/9.1
5.1/5.2/5.3 B.5- Cambios en el tiempo 1.1/1.2/8.1/8.2
9.1/9.2
6.1/6.2/6.3 B.6-Materia y energía 1.1/1.2/9.1/9.2/110.1/
10.2/10.3/10.4/11.2
7.1 / 7.2/
7.3/7.4/7.5
B.7-Objetivos, máquinas y
tecnología
1.1/2.1/ 9.1/ 9.2/
11.1/12.1/12.2/
2.3/12.4/13.1/13.2/
8.1/ 8.2 /
8.3
B.8-La Comunidad Foral de
Navarra
1.1 /1.2 /3.1
3.2/ 3.3 /9.1 /9.2
20. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
24. METODOLOGÍA
Principios de intervención educativa
Actividades
Agrupamientos
Orientaciones específicas
para el aula en
Conocimiento del Medio
25. METODOLOGÍA
Principios de intervención educativa
Actividades
Agrupamientos
Orientaciones específicas para el aula
en Conocimiento del Medio
Nuevas Tecnologías en el
área de Conocimiento del
Medio
26. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS
Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
28. Organización de tiempo:
horario general
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-9:50 Lengua Lengua Inglés Mate Euskera
9:50-10:40 Religión/ AEO E.F. Euskera Música Mate
10:40-11:10 RECREO
11:10-12:00 Inglés Inglés C.Medio Lengua E.F.
12:00-12:50 Mate Euskera Lengua C.Medio Inglés
12:50-15:00 COMIDA
15:00-15:50 Euskera Mate Inglés C.Medio
15:50-16:40 C.Medio Lectura Religión/AEO Plástica
29. ORGANIZACIÓN TIEMPO:
HORARIO DE ACTIVIDAD DOCENTE
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
U.D.1
Mi nueva clase
(8 de septiembre al 30 de septiembre)
U.D 5
Miramos al cielo
(1 de Diciembre al 19 de Diciembre)
U.D 9
El agua en la naturaleza
(23 de Marzo al 8 de Abril)
U.D. 13: Enredamos con el ordenador (1 sesión por U.D.)
U.D 2
Soy único
(1 de Octubre al 17 de octubre)
U.D. 6
Vivimos juntos
(8 de Enero al 30 de Enero)
U.D 10
Nos vamos de viaje
(20 de Abril al 8 de Mayo)
U.D. 14: El rincón de los sabuesos detectives (2 sesiones por U.D.)
U.D 3
¿Qué me gusta comer?
(20 de Octubre al 7 de Noviembre)
U.D. 7
¡Qué bonitas las plantas!
(2 de Febrero al 20 de Febrero)
U.D 11
¿Dónde está mi pueblo?
(11 de Mayo al 29 de Mayo)
U.D. 15: ¡Vamos a leer! (1 sesión por U.D.)
U.D 4
Crecemos acompañados
(10 al 28 de Noviembre)
U.D. 8
¿Qué animal prefieres?
(25 de Febrero- 18 de Marzo)
U.D 12
Yo de mayor quiero ser…
( 1 de Junio al 19 de Junio)
30. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE
RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
31. IN E S P E C ÍF IC O E S P E C ÍF IC O
P A R A E L A L U M N A D O P A R A E L P R O F E S O R A D O
M A T E R IA L E S H U M A N O S
R E C U R S O S
32. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
34. Evaluación
Evaluación de los alumnos y del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mecanismos de recuperación
Evaluación del aprendizaje
del alumnado
35. Evaluación
Evaluación de los alumnos y del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mecanismos de recuperación
Evaluación del aprendizaje del alumnado
¿Qué evaluar?
37. Evaluación
Evaluación de los alumnos y del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mecanismos de recuperación
Evaluación del aprendizaje del alumnado
¿Qué evaluar?
¿Cuándo evaluar?
38. Evaluación
Evaluación de los alumnos y del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mecanismos de recuperación
Evaluación del aprendizaje del alumnado
¿Qué evaluar?
¿Cuándo evaluar?
¿Cómo evaluar?
39. Evaluación
Evaluación de los alumnos y del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mecanismos de recuperación
Evaluación del aprendizaje del alumnado
¿Qué evaluar?
¿Cuándo evaluar?
¿Cómo evaluar?
Evaluación del proceso de
enseñanza-aprendizaje
40. Evaluación
Evaluación de los alumnos y del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mecanismos de recuperación
Evaluación del aprendizaje del alumnado
¿Qué evaluar?
¿Cuándo evaluar?
¿Cómo evaluar?
Evaluación del proceso de enseñanza –
aprendizaje
Mecanismos de
recuperación
41. Evaluación
Evaluación de los alumnos y del proceso de
enseñanza-aprendizaje. Mecanismos de
recuperación
Evaluación del aprendizaje del alumnado
¿Qué evaluar?
¿Cuándo evaluar?
¿Cómo evaluar?
Evaluación del proceso de enseñanza –
aprendizaje
Mecanismos de recuperación
Evaluación de las competencias
básicas: nivel de logro
42. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
44. Atención a la diversidad
Concepto de diversidad
Medidas ordinarias de atención
a la diversidad
45. Atención a la diversidad
Concepto de diversidad
Medidas ordinarias de atención a la
diversidad
Medidas extraordinarias de
atención a la diversidad
46. Atención a la diversidad
Concepto de diversidad
Medidas ordinarias de atención a la
diversidad
Medidas extraordinarias de atención a la
diversidad
Alumnado de integración
tardía en el sistema
educativo
47. Atención a la diversidad
Concepto de diversidad
Medidas ordinarias de atención a la
diversidad
Medidas extraordinarias de atención a la
diversidad
Alumnado de integración tardía en el
sistema educativo
Alumnado con necesidades
educativas especiales
48. Atención a la diversidad
Concepto de diversidad
Medidas ordinarias de atención a la
diversidad
Medidas extraordinarias de atención a la
diversidad
Alumnado de integración tardía en el
sistema educativo
Alumnado con necesidades educativas
especiales
Alumnado con altas
capacidades intelectuales
49. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
51. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCO-
LARES Y COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
52. Actividades extraescolares y
complementarias
Actividades complementarias
Museo etnográfico Roncal (U.D. 4)
Parque Polo (U.D.6)
Salida al entorno próximo al colegio (U.D. 7)
Actividades extraescolares
Inglés
Música
Deporte escolar: judo, futbito y baloncesto
53. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORA-
CIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA
54. Relación y colaboración con las
familias
Intercambio de información
Presenciales: reunión general de curso,
exposiciones trimestrales, entrevistas
individuales y entrevistas informales
Por escrito: boletín, panfletos.....
Colaboración y participación
Implicación esporádica: fiestas
organizadas, notas, avisos.........
Implicación sistemática: APYMA
55. 1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA