El documento presenta una estrategia de intervención para el desarrollo profesional docente que incluye 5 dimensiones. La estrategia utiliza diferentes modalidades de trabajo como sesiones presenciales y no presenciales para analizar bibliografía, diseñar situaciones educativas, y resolver tareas evaluativas. El objetivo es que los docentes desarrollen conocimientos y competencias en áreas como la evaluación docente, gestión educativa, y ética profesional a través de la resolución de casos prácticos.

1. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA USET

2. APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce las etapas, aspectos, métodos e
instrumentos del proceso de evaluación del
desempeño docente de educación básica.
Conoce los Perfiles, parámetros e
indicadores de los docentes de
educación básica para aplicarlos en su
entorno profesional.
Analiza la bibliografía propuesta por la guía
de estudio del nivel, para contextualizarla en
su práctica docente.

3. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Conoce elementos teóricos para movilizarlos en
el proceso de evaluación al desempeño docente,
tomando en cuenta los referentes bibliográficos.
Aplica los elementos teóricos en el proceso de
evaluación al desempeño docente
Enfrenta los deberes y dilemas éticos de la
profesión para la evaluación de su desempeño
docente

4. TAREA DE DESEMPEÑO
Diseña y resuelve situaciones educativas para
comprender la evaluación del desempeño docente
que da cuenta de su capacidad para afrontar y
resolver con éxito diversas situaciones de la práctica
profesional. La aplicación de un examen basado en
casos permite desarrollar los conocimientos y
competencias que pone en juego para resolver
situaciones hipotéticas de la práctica educativa,
basadas en situaciones reales y contextualizadas para
facilitar su comprensión.

6. CARACTERÍSTICAS
El examen se constituirá de casos con situaciones
educativas de la vida real, con planteamientos a
resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y
autoadministrable con al menos 100 tareas
evaluativas, supervisado por un aplicador.

7. PROPÓSITO
Evaluar los conocimientos y
competencias didácticas que
el docente pone en juego
para propiciar el aprendizaje
de los alumnos, la
colaboración en la escuela y
el vínculo con los padres de
familia y la comunidad, a partir
de la resolución de situaciones
hipotéticas de la práctica
educativa, contextualizadas a
través de casos.

8. ESTRUCTURA
El examen se conformará de 20 a 25 casos, con tres a cinco
tareas evaluativas cada uno, con un total de 100 reactivos a
resolver. Un caso está integrado por:
Narrativa:
Texto que incluye un escenario o contexto genérico,
referido a una situación escolar o didáctica con personajes y
sucesos en los que se presentan datos y se describen
procesos.
Tareas evaluativas:
Reactivos asociados al texto de la narrativa. Las tareas
involucran los conocimientos y las competencias didácticas
que el docente utiliza en su trabajo cotidiano, mediante la
descripción, la explicación y la argumentación para resolver
los retos planteados en los casos

9. a. EJEMPLO DE SITUACIÓN
EDUCATIVA

10. b. EJEMPLO DE SITUACIÓN
EDUCATIVA

11. c. EJEMPLO DE SITUACIÓN
EDUCATIVA

12. PROCESO DE APLICACION
El docente acudirá el día de la aplicación a la sede
designada y resolverá en línea las tareas
evaluativas asociadas a los casos. El tiempo
estimado de aplicación es de 4 horas

14. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido Modalidad de Trabajo
Materiales y
recursos
Productos y/o
Evaluación
Tiempo
Etapas,
aspectos,
métodos e
instrumen
tos para la
educación
básica
Analiza la información
teórica de: Etapas ,
aspectos , métodos e
instrumentos para la
educación básica.
Perfiles, parámetros e
indicadores para
educación primaria.
Presenciales:
1. Dinámica de
integración
2. Lectura del
documento de forma
individual
3. Elaboración de un
mapa conceptual
individual
4.Resolución de un
cuestionario basado
en la información de:
Etapas , aspectos ,
métodos e
instrumentos para la
educación básica
Documento:
Etapas ,
aspectos ,
métodos e
instrumentos
para la
educación
básica
Papelería
Lap Top
Proyector
Cuestionario
escrito
Mapa
conceptual:
presentación
de los puntos
importantes
Dinámica
10 min.
Lectura 20
min.
Medición de
reactivos para
retroalimenta
ción
Mapa
conceptua
l 60
minutos
Resolución
del
cuestionar
io 30
minutos

15. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido Modalidad de Trabajo
Materiales y
recursos
Productos
y/o
Evaluación
Tiempo
Perfil,
parámetros
e
indicadores
para los
docentes y
técnicos
docentes
Conoce las
funciones
docentes en
relación a la
planeación,
dominio de
contenidos,
ambiente de aula,
prácticas
didácticas,
evaluación, logro
de aprendizajes,
colaboración en la
escuela y diálogo
con los padres
como
características de
desempeño del
personal del
Servicio
Profesional
Docente
No presencial.
Analiza el apartado “Perfil” y
elabora una de ficha trabajo de
tipo informativo
Perfil,
parámetros e
indicadores para
los docentes y
técnicos
docentes
No presencial.
Conoce los aspectos generales,
parámetros e indicadores de las
cinco dimensiones y las
funciones del docente. Elabora
fichas de trabajo informativas
(opcional: en línea)
Perfil,
parámetros e
indicadores para
los docentes y
técnicos
docentes,
Presencial.
Diseña situaciones educativas y
tareas evaluativas de la vida real
con base en la información de las
dimensiones: parámetros e
indicadores a partir de
referentes dados por el
conductor. Socializarlas en
equipos para darle respuesta
Ejemplo de
situación
educativa. Fichas
de trabajo con
situaciones
educativas y
fichas por
separado de
tareas
evaluativas
Resolución de
las tareas
evaluativas de
forma
individual y
retroalimenta
ción de la
actividad en
grupo
1 sesión de
3 horas

16. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido
Modalidad
de Trabajo
Materiales y
recursos
Productos
y/o
Evaluación
Tiempo
DIMENSIÓN 1
Un docente
que conoce a
sus alumnos,
sabe cómo
aprenden y
lo que deben
aprender
Analiza la información bibliográfica de la
Dimensión I: Un docente que conoce a sus
alumnos, sabe cómo aprenden y lo que
deben aprender para educación primaria.
No Presencial.
Elabore
reportes de
estudio
informativos
Blog de estudio
Administrada por
dimensión
Realiza un texto de análisis en el que
describe las características y los procesos
de desarrollo y de aprendizaje de los
alumnos
Presencial Texto de análisis Rúbrica 60 min.
Realiza un cuadro de doble entrada a partir
del análisis de la información de los textos
bibliográficos que relacione los enfoques
didácticos de la educación primaria en su
práctica docente.
Presencial
Cuadro de doble, Plan
y programas de
estudio de educación
primaria, bibliografía
básica y lap-top
Rúbrica 60 min.
Construya una situación educativa de la
vida real por cada parámetro de la
Dimensión I y las socializa en grupo
mediante tareas evaluativas para la
resolución de forma individual
Presencial
Situación educativa
y tarea evaluatoria
Resolución
individual
de las
tareas
evaluatorias
120 min.
Diseña un tríptico que incluya situaciones
educativas (corregidas) con base en los
parámetros de la Dimensión I y lo
comparte en línea (blog, google +)
En línea
Tríptico en línea
para consulta
externa

17. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido
Modalidad
de Trabajo
Materiales y
recursos
Evaluación Tiempo
DIMENSIÓN
2
Un docente
que organiza
y evalúa el
trabajo
educativo y
realiza una
intervención
didáctica
pertinente
Presenta una planificación didáctica
de su grupo (solicitada con
anticipación)
No
presencial
Planificación
didáctica
Analiza la bibliografía propuesta para
la Dimensión 2
No
presencial
Bibliografía básica
Efectúa un análisis de tu planificación
para encontrar puntos de acuerdo
con los referentes teóricos analizados
Presencial
Individual
Planificación y
bibliografía
analizada
Punteo 60 min.
Retoma cinco ideas de los referentes
teóricos que reflejen lo que vive en el
aula. Presentarlo al grupo y
argumenta tus puntos de vista
Presencial
individual
Bibliografía
analizada
Exposición
de
argumentos
60 min.
Elabora una situación educativa
basada en tu experiencia docente y
los referentes teóricos abordados en
la sesión
Presencial
individual
Situación educativa
Tareas
evaluatorias
120 min.

18. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido
Modalidad
de Trabajo
Materiales y
recursos
Productos
y/o
Evaluación
Tiempo
DIMENSIÓN 3
Un docente que
se reconoce
como
profesional que
mejora
continuamente
para apoyar a
los alumnos en
su aprendizaje
Organizar al grupo en equipos y
distribuir documentos de la
bibliografía anexa (actividad previa
a la sesión )
No
presencial
Bibliografía anexa
de la dimensión 3
Realiza el análisis del documento:
Perfiles, Parámetros e indicadores,
para Educación Primaria,
dimensión tres (bibliografía anexa).
Mediante lluvia de ideas rescatar
los aspectos importantes y realizar
un diagrama de información de
ideas sobre las lecturas realizadas
Presencial
Documento de la
bibliografía básica
perfiles parámetros
e indicadores en
Educación Primaria.
Bibliografía anexa
de la dimensión 3
Texto
descriptivo
60 min.
Redacta una situación educativa
basada en tu experiencia docente,
retomando los aspectos teóricos
de cada parámetro e indicadores
de la dimensión. Toma como
punto de referencia los ejemplos
dados . Socializa las situaciones en
grupo para su análisis.
Situación educativa
y tareas
evaluatorias
Redacción
de
situaciones
educativas.
180 min.

19. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido
Modalidad
de Trabajo
Materiales y
recursos
Evaluación Tiempo
DIMENSIÓN 4
Un docente
que asume las
responsabilida
des legales y
Éticas
inherentes a su
profesión para
el bienestar de
los alumnos
Conocimiento del marco normativo
que rigen los servicios educativos.
Retroalimentación sobre la sesión
anterior
Presencial
Lluvia de
ideas
10 minutos
Reconoce la importancia de la
convivencia en los centros
escolares: inclusión, equidad,
respeto y empatía
Presencial
Documento: PACE
Collage, cartulina y
recortes
Escala
estimativa
10 minutos
Advierta la vida de convivencia de
su centro escolar:
¿Cuál es el rasgo de convivencia que
más se vive en su centro escolar?
¿Cuál es el rasgo de convivencia que
se debe fortalecer?
¿Cuál es la propuesta para
fortalecer ese rasgo?
Concluya sobre la situación de
convivencia de su centro escolar
Presencial
Fajillas con
preguntas
generadoras
Escala
estimativa
30 minutos

20. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido
Modalidad
de Trabajo
Materiales y
recursos
Evaluación Tiempo
DIMENSIÓN 4
Un docente
que asume las
responsabilida
des legales y
Éticas
inherentes a su
profesión para
el bienestar de
los alumnos
Analiza distintos textos
Línea
(modalidad
de acuerdo
a la
asistencia:
binas o
equipo)
Títulos de la
bibliografía básica
para el estudio:
Guía de estudio del
nivel
Ley de Convivencia
escolar
PACE
Lista de
cotejo
Presenta una conclusión del texto
analizado
Presencial
Esquemas
Power Point
Punteo
Reporte de lectura
Escala
estimativa
60 minutos
Intervención docente para asegurar
la integridad de los educandos.
Relaciona el contenido de un texto
con una situación de vida en el aula.
Publica su resultado
Presencial
Antología de
caso
Tarjetas
Lista de
cotejo
120 minutos

21. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido
Modalidad de
Trabajo
Materiales y
recursos
Productos
y/o
Evaluación
Tiempo
DIMENSIÓN 5
Un docente
que fomenta
el vínculo de
la escuela y la
comunidad
para asegurar
que todos los
alumnos
concluyan con
éxito su
escolaridad
Análisis de los materiales de
la guía para identificar la
propuesta en gestión de los
aprendizajes desde el
conocimiento del contexto
Círculo de estudio
con la elaboración de
fichas de
bibliográficas
Bibliografía
básica para la
Dimensión 5
1 sesión de
dos horas
Movilizar los elementos de
gestión de los aprendizajes
en el diseño de la
planificación que permitan
su justificación y
argumentación desde la
inclusión
No presencial para
hacer el análisis de la
información
bibliográfica con el
contexto educativo
de su práctica
docente
Diseño de 2
situaciones
educativas de la
vida real con 4
tareas
evaluativas
Resolución de
las tareas
evaluativas
de forma
individual
Diseño de situaciones
educativas y tareas
evaluativas que permitan la
integración de alumnos y
padres de familia en la
solución de problemas del
contexto permitiendo la
mejora del aprendizaje y
rezago educativo
Círculo de estudio
para la resolución de
las tareas evaluativas
1 sesión de
3 horas

22. MOMENTO DE CIERRE:
Con las competencias
desarrolladas por el docente,
durante la presente estrategia de
intervención, como última
actividad, acceda al simulador de
la página del Servicio Profesional
Docente, que en su momento se
dará a conocer.

23. G R A C I A S