La población estudiantil de la institución educativa La Gloria, Municipio de Manaure - La Guajira, es totalmente indígenas y viven en las diferentes rancherías de la zona rural. Esta población estudiantil por lo disperso del territorio y las condiciones económicas presentan dificultad para continuar sus clases por medio virtuales, ya que la gran mayoría no cuentan con servicios eléctricos, computadores, igualmente no tienen celulares, que le permitan ingresar a las diferentes plataformas para el desarrollo del proceso académico que se plantea desde la institución educativa; por tal razón, se debe buscar una alternativa que le permita a los estudiantes continuar con sus actividades educativas para evitar el abandono de las clases y el retiro del colegio.

1. FASE 2 - ANÁLISIS DE RESULTADOS, DISCUSIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LOS
PRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN.
ESMERALDA ROCIO PIMIENTA ARREGOCES
PRESENTADO POR:
Facultad de Ciencias Sociales de la Educación
ECEDU, Universidad Nacional Abierta y a
Distancia-UNAD
MAESTRIA EDUCACIÓN EN INTERCULTURAL
Grupo: 519004-2,
RUBÉN DARIO HERNÁNDEZ
Docente
Riohacha, mayo de 2022
Cod: 40918097

2. IMPLEMENTAR UNA INICIATIVA PILOTO PARA LAS CLASES EDUCATIVAS A TRAVÉS
DE LA RADIO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE A LOS ALUMNOS INDÍGENAS DEL
GRADO 4° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GLORIA, ZONA RURAL DEL
MUNICIPIO DE MANAURE - LA GUAJIRA

3. IMPLEMENTAR UNA INICIATIVA PILOTO PARA LAS CLASES EDUCATIVAS A TRAVÉS
DE LA RADIO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE A LOS ALUMNOS INDÍGENAS DEL
GRADO 4° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GLORIA, ZONA RURAL DEL
MUNICIPIO DE MANAURE - LA GUAJIRA
A comienzo del 2020, la mayor parte de los
países anunciaron el cierre temporal de las
escuelas, afectando a más del 91 % de los
estudiantes en todo el mundo.
En abril de 2020, cerca de 1.600 millones de
niños y jóvenes estaban fuera de la escuela.
Igualmente, cerca de 369 millones de niños que
dependen de los comedores escolares tuvieron
que buscar otras fuentes de nutrición diaria.

4. PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
La Corte Constitucional
Sentencia T 302/17
para proteger los
derechos fundamentales
a la salud, educación,
agua y alimentación de
niños y niñas y garantizar
la vida digna del pueblo
wayuu del departamento
de La Guajira

5. PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

6. PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
¿Como se puede realizar clases educativas a través de la radio
como medio de aprendizaje a los alumnos indígenas del grado 4°
de la Institución Educativa La Gloria, zona rural del municipio de
Manaure - La Guajira?

7. Con la dificultad de los actuales momentos se deben buscar
alternativas para superar los obstáculos y las barreras que se presenten
en las zonas rurales del municipio de Manaure para cumplir con la
obligación del Estado, el Derecho a la Educación con calidad.
J U S T I F I C A C I Ó N

8. General
Implementar una iniciativa piloto para las clases educativas a través de la radio
como medio de aprendizaje a los alumnos indígenas del Grado 4° de la Institución
Educativa La Gloria, zona rural del Municipio de Manaure La Guajira
Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños indígenas
del grado 4° de la institución educativa La Gloria
Objetivo Especifico
Diseñar estrategias de motivación y participación de los estudiantes en
los horarios definidos para adelantar las clases educativas a través de la
radio como medio de aprendizaje
Desarrollar microclases para una mayor eficiencia del espacio radial
debido a sus limitaciones
O B J E T I V O S

9. SITUACIÓN DE CONTEXTO

10. TEORIZACIÓN
Su mayor impulso lo dio el presidente Carlos Lleras Restrepo,
con la creación del programa Bachillerato por Radio, una de
las más relevantes innovaciones donde se encuentran la
comunicación y la educación.

11. METODOLOGÍA
Seleccionar el medio radial con mayor
sintonía
Capacitación a los docentes de la
Institución Educativa La Gloria
Motivación a los estudiantes y padres de
familias en la enseñanza educativa a
través de la radio como herramientas
pedagógicas
Seguimiento, monitoreo y evaluación por
parte de la Secretaria de Educación
Municipal para fortalecer esta iniciativa

12. ACTIVIDADES

13. Marco Metodológico
Enfoque investigativo cualitativo
Tipo de Investigación
Proyectiva
Autor (Monje (2011).
Diseño de la Investigación No Experimental, de Tipo Transversal y de Campo.

14. Radiodifusión
Radiodifusión
Videos
Radiales
Libros, Mapas,
Carteles
Fotos Laminas,
Colores,
Plastilina
RECURSOS PEDAGOGICOS

15. I M P A C T O

16. ENCUESTA DOCENTE Y ESTUDIANTE
Instrumento para la confrontación, validación y valoración de la Iniciativa.

17. ANALISIS
Al realizar el análisis crítico de la encuesta realizada por el docente – estudiante
podemos afirmar que esta iniciativa contribuye de manera directa al
fortalecimiento del aprendizaje educativo en las zonas rurales que no tienen
acceso a ninguna de las plataformas virtuales deseñadas para las clases virtuales,
en razón al alto grado de satisfacción que expresan las personas encuetadas.
Desde el punto de vista académico, volarán la iniciativa porque contribuye a
superar los obstáculos y dificultades en transmitir sus conocimiento desde que
llego la pandemia y se prohibieron las clases presenciales, desconociendo el
Gobierno Nacional, los traumas que desde la virtualidad impiden realizar esta
actividad en la región Guajira, debido a las enorme distancia en que se
encuentran las rancherías de la zona rural, situación que se refleja en mala
cobertura, limitación en cuanto a herramientas tecnológicas o por una u otra
situación interna que los estudiantes o el docentes se les presenta.

18. ANALISIS
Desde la óptica del estudiante, añoran a agrito este tipo de iniciativa, porque desde
que no han podido regresar a clases, el único vínculo que tienen con sus profesores,
son las guías pedagógicas que les envían a sus rancherías, en razón a que no tienen el
privilegio de utilizar el computador, mucho menos celulares inteligentes porque el lugar
donde viven, no cuenta con los servicios de luz eléctrica y mucho menos el acceso al
internet. Con esta herramienta pedagógica, además de escucha a sus profesores,
contarían con sus orientaciones para mejorar sus rendimientos académicos.
Finalmente podemos concluir, que la iniciativa contaría con el respaldo del cuerpo de
profesores de la Institución Educativa La Gloria, Municipio de Manaure, La Guajira y
con el aval de los estudiantes de la zona rural, por la ausencia de alternativa que
contribuyan a facilitar el dialogo académico entre docente – estudiantes para una
mayor facilitación en el desarrollo de las actividades académicas. Su desarrollo
permitirá mayor motivación al estudiantado, al escuchar diariamente a sus profesores
explicándole el desarrollo de cada asignatura.

19. CONCLUSIÓN
Después de haber estudiado, analizado y observado la
etnoeducación, la cultura, el territorio y el ambiente, podemos
concluir que la utilización de la radio para continuar con las clases
educativa virtuales, por la pandemia del COVID-19, es una estrategia
de solución inmediata para los zonas alejadas que no cuentan con
energías eléctricas, cobertura de internet y escases de equipos
tecnológicos.
Es viable porque contribuye a superar los obstáculos y dificultades en
transmitir los conocimiento desde que llego la pandemia y se
prohibieron las clases presenciales, desconociendo el Gobierno
Nacional, los traumas que desde la virtualidad impiden realizar esta
actividad en las regiones apartadas como La Guajira