REMOTO

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 56187 - PICHIGUA
“ORIENTANDO TU
APRENDIZAJE DESDE
CASA”
“LA EDUCACIÓN DEBE
CONTINUAR”

2. DESCRIPCIÓN
 Los estudiantes del quinto grado de la IE N° 56187 del distrito de
Pichigua, por su procedencia están considerados en zona rural tipo
3, encontrándose en este tiempo de pandemia en las diferentes
comunidades del distrito, ayudando en los quehaceres propios del
campo (pastoreo, cosechas, etc.).
 Estudiantes que vienen demostrando su interés y automotivación
por seguir estudiando, escuchando las sesiones Radiales de 4: 00 a
4:30 y compartiendo las actividades en grupo de WhatsApp donde
demuestran de manera activa esas ganas de seguir aprendiendo e
intercambiando ideas en el grupo de aprendizaje “Aprendo en casa
quinto grado”
 Estudiantes de quinto grado a quienes con esfuerzo y voluntad sus
padres accedieron a un celular y a pesar de las limitaciones de la
conectividad acompañan a sus hijos en busca de señal por las lomas
aledañas.
 Estudiantes a quienes se les brinda el acompañamiento y la
retroalimentación inmediata luego de haber escuchado la sesión
transmitida por radio.

3. PROPÓSITO
 Dar continuidad a la educación y al logro de los aprendizajes utilizando la
tecnología y desde casa motivar el interés de los estudiantes mediante el
acompañamiento para brindar retroalimentación oportuna y fomentando
el estudio independiente, reflexivo y crítico.

4. ACCESO A LA ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
 El 100% de los estudiantes de quinto grado tienen acceso a las
experiencias de aprendizaje transmitidas por Radio Nacional sesiones de
aprendizaje orientadas a promover la reflexión de los estudiantes en sus
hogares y estimularlos a desarrollar los aprendizajes propuestos en el
Currículo Nacional, con acompañamiento e interacción del docente. Este
es el medio con mayor acceso con el que dan continuidad a sus
aprendizajes, acompañados por sus familias. Frente a las limitaciones de
conectividad, principalmente de internet.

5. AREAS ARTICULADAS
 Las áreas que se articulan en la estrategia radial son: Ciencia y Tecnología, Matemática,
Personal Social y Comunicación; donde el propósito es desarrollar proyectos y
experiencias de aprendizaje que oriente la propuesta de estrategias que promueve la
investigación, la resolución de problemas, y el desarrollo de competencias
comunicativas, todos plasmados en un solo propósito como la elaboración de carteles,
catálogos, bitácoras y agendas en el cual exponen sus productos como evidencias de
aprendizaje de cada área.

6. ACCIONES DEL DOCENTE PARA EL
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
ANTES DE LA SESIÓN RADIAL
 Revisar los recursos que el MINEDU ha preparado para la experiencia radial.
(audios, competencias, guiones, textos, actividades)
 Descargar audios y guiones de la programación radial correspondiente a cada
semana.
 Adecuar la programación radial al contexto de los estudiantes mediante la
elaboración de fichas indicando de manera precisa las actividades a realizar para el
logro de sus aprendizajes, así como la incorporación de imágenes que ayuden a la
comprensión de los textos que analizan.
 Imprimir las fichas de trabajo correspondiente a las sesiones de la semana
transmitida por radio, empaquetar para cada estudiante, en bolsas desinfectadas y
dejar reposar de ´domingo a lunes y enviar a primera hora de la mañana.
 Dar a conocer la programación semanal vía grupo WhatsApp y/o llamadas
telefónicas y recordarles la hora de comunicación diaria.

7.  DURANTE LA SESIÓN RADIAL
 Se comunica a los estudiantes que deben tener listos los materiales fichas de
trabajo, lápiz, colores, hojas adicionales, y otros) para el desarrollo de la sesión.
 Se escucha la sesión transmitida por radio de 4:00 a 4:30
 Se invita a los estudiantes a comunicar su asistencia utilizando un emoghi o
stickerts del WhatsApp.
 Se les pide que den a conocer el nombre del proyecto o experiencia de
aprendizaje, el título de la sesión, el propósito y de qué manera se logrará este,
y se amplia la información.
 Con el apoyo de la ficha adecuada a su contexto y mediante preguntas se
realiza el acompañamiento y retroalimentación inmediata.
 Las actividades que requieren mayor tiempo para su elaboración son enviadas
al día siguiente, las cuales se revisan y devuelven para que realicen las
correcciones correspondientes.
 Los estudiantes envían sus evidencias mediante fotografías.

8.  DESPUÉS DE LA SESIÓN RADIAL
 Mediante preguntas se realiza un recuento breve de la sesión
considerando las preguntas: ¿Qué aprendí hoy?, ¿ Para qué me será útil?,
etc.
 Se felicita la participación de los niños en la sesión.
 Se les indica que deben enviar las evidencias y si tienen duda que timbren
o escriban por el WhatsApp que sus inquietudes serán atendidas.
 Se da por terminada la sesión.

9. RESULTADOS OBTENIDOS
 EN LOS ESTUDIANTES:
 Integrar a los estudiantes de zona rural en un grupo de WhatsApp, creó en
ellos una gran expectativa y una automotivación a participar activamente en su
aprendizaje, afianzandosé al uso de la tecnología y algunas aplicaciones por el
cual envían sus evidencias y dan a conocer sus emociones.
 Los estudiantes muestran predisposición constante a su participación en las
sesiones radiales y al desarrollo de las actividades vía WhatsApp recibiendo
retroalimentación oportuna con el uso del WhatsApp en el marco de la
evaluación formativa.
 El desarrollo de Proyectos y experiencias de aprendizaje propuestos por el
MINEDU son muy motivadores, retadores y crean buenas expectativas en los
estudiantes, muestra de ello sus investigaciones y producciones.
 EN LA DOCENTE:
 Fortalecer las competencias profesionales en el acompañamiento y
monitoreo(de manera remota) a los estudiantes en la estrategia ENSEÑO
DESDE CASA; con guía del ministerio, indagación personal y preparación
oportuna para la retroalimentación en el marco del enfoque de la evaluación
formativa y en función a las posibilidades que el contexto lo permite.

10. EN LOS PADRES DE FAMILIA
Involucrar a los padres de familia en el acompañamiento constante al aprendizaje de
sus hijos, así como mantener comunicación continua ante las dificultades y
coordinaciones referidas a la estrategia remota.

11. CONCLUSIONES

12.  Los maestros somos imprescindibles y en tiempos difíciles debemos
PREPARARNOS Y saber acompañar.
 Todos somos fuerza, con confianza y compromiso nuestras metas se
cumplirán.
 GRACIAS