Integrando Experiencias en Etnoeducación y TI

1. Universidad
del CaucaNasa yuwe’s piyaaka
Mag. Luz Marina Sierra Martínez
Tulio Enrique Rojas Curieux
Jorge Armando Villegas Gonzalez
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Integrando Experiencias en
Etnoeducación y TI

2. Universidad
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del Cauca
La comunidad indígena nasa está distribuida
en siete departamentos. Fuente: (Unicef;
Aecid; Funproeib Andes, 2009)
El nasa yuwe es una de las 65 lenguas
vernáculas que aún sobreviven en Colombia
Se ha conservado gracias a la tradición oral
de historias, canciones, leyendas y mitos.
Desde la época de la colonia, es evidente el
proceso de debilitamiento de esta lengua en
su valoración y uso social.
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3. Universidad
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• La segunda etnia más numerosa del país
• En su mayoría se encuentra ubicada en el
departamento del Cauca
• El nasa Yuwe, es su lengua.
– Los estudiantes reciben las clases en castellano
– Es una asignatura más
– La reivindicación es un punto importante para
los nasa y su introducción en la escuela
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4. Universidad
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Ley General de Educación, Artículo 55:
“Se entiende por educación para grupos
étnicos lo que se ofrece a grupos o
comunidades que integran la nacionalidad y
que poseen una cultura, una lengua, unas
tradiciones, unos fueros propios y
autóctonos”.
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Etnoeducación en Colombia

5. Universidad
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• la Organización Nacional indígena de Colombia -
ONIC, recomienda facilitar, apoyar y promover el
uso y desarrollo adecuados de Tecnologías de la
Información y la Comunicación - TIC, con el fin de:
– Fortalecer su bienestar político, social, educativo,
cultural, espiritual y económico, incluyendo los
sistemas educativos indígenas.
– Asegurar la libertad de expresión y formular políticas
públicas para la comunicación indígena,
fundamentadas en la comunicación y en las formas de
transmisión de los saberes propios.
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6. Universidad
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•El software educativo
constituye un poderoso
medio didáctico debido a
que permite el uso
combinado de medios
como: imágenes, texto,
animaciones y sonido. 6

7. Universidad
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• Debe promoverse el aprendizaje experiencial y
por descubrimiento, en medio de ambientes
ricos en situaciones que el estudiante debe
explorar conjeturalmente, donde llegue al
conocimiento a partir de la experiencia,
creando sus propios modelos de pensamiento
e interpretaciones del mundo, los cuales
puede someter a prueba con el software
educativo.
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8. Universidad
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• Debe ser fácil de usar, auto
explicativo y tener capacidad de
motivación abarcando hechos,
objetos y una pequeña
representación de la realidad, con
sus reglas y estructuras.
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9. Universidad
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• El instructor debe servir como mediador y
guía para que los individuos sean los que
recorran el camino y alcancen los objetivos
propuestos.
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10. Universidad
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Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de
Etnoeducación de la Comunidad Nasa - CVE
Planteamiento del problema
La incorporación de las TIC en las Comunidades Indígenas,
particularmente en la Comunidad Nasa
Existencia de poco conocimiento sobre el diseño y desarrollo de
software para la Comunidad Indígena Nasa
Aportar en la disminución de la brecha digital

11. Universidad
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Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de
Etnoeducación de la Comunidad Nasa - CVE
Modelo para la CVE con elementos de enseñanza aprendizaje, comunicación,
evaluación, colaboración y certificación teniendo en cuenta la cultura nasa
Plataforma tecnológica para la Comunidad Virtual de Etnoeducación –
CVE (Contenidos y Uso)
Establecer una Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de
Etnoeducación de la comunidad nasa
Objetivos

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Investigación
Participativa
Comunidad
Nasa –
Resguardo
López Adentro
UNIVERSIDAD
DEL CAUCA
Programa
Ingenieria de
Sistemas
Institución
Educativa
Dxi’ Phaden
Tradición Oral Diálogo
Proceso Unificado
Consenso
Actividades
Reuniones

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• La Comunidad Virtual de
Apoyo a Procesos de
Etnoeducación de la
Comunidad Nasa
– EWA : Puutxwe’wna
dxi’phadenwa
– EWA  Bueno
– Puutxwe’wna dxi’phadenwa
 Juntos Abriendo Camino

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• Estrategias de sostenibilidad social.
– Periódico Nasa.
– Cronograma de actividades Nasa.
– Periódico Estudiantil.
– Pensamiento y saber Nasa.
– Construcción de materiales didácticos
• Estrategias de sostenibilidad organizacional.
– Gestión de usuarios de la comunidad Nasa.
– Gestión de estadísticas de las evaluaciones de la
comunidad virtual.

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21. Universidad
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•Modelo de la CVE
•Ewa : Plataforma que soporta la CVE -http://www.ewa.edu.co
•Equipos de cómputo
Tecnológicos
•Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro -
Caloto
•Lanzamiento de la Plataforma
•Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa)
Socialización y
sostenibilidad
•Ponencias nacionales e Internacionales
•Artículos en revistas indexadas y no indexadas
•Libro EWA
•Reconocimientos nacionales e Internacionales
Investigativos
•Capacitaciones a profesores e instrucciones sobre EWA
•Trabajos de grado para optar al titulo de Ingenieros de SistemasFormación

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• Material
• Actividades de apoyo en JCLIC
• Video hacer actividad en JCLIC
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• Libro EWA
• Comunidad virtual de apoyo a procesos de
etnoeducación.
• Adaptación de un modelo de evaluación
• Articulo Integración Metodológica
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Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten
la enseñanza del Nasa yuwe.
• Pregunta a solucionar
– ¿Cómo proveer una metodología apoyada por las TIC, que
permita generar material educativo para apoyar la
enseñanza del Nasa Yuwe y la formación Nasa?
• Objetivo a alcanzar
– Formulación de una metodología empleando las TIC que
integre los elementos requeridos para desarrollar
materiales educativos de apoyo a la comprensión lectura
y escucha del Nasa-Yuwe, teniendo en cuenta
características propias de la comunidad indígena nasa y
que puedan ser publicados EWA.

25. Universidad
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•Documentos de soporte a la Metodología
•Metodología
•Software
Tecnológicos
•Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro - Caloto
•Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa)
Socialización y
sostenibilidad
•Ponencias nacionales e Internacionales
•Artículos en revistas indexadas y no indexadas
•Libro
Investigativos
•Capacitaciones a profesores sobre MEI
•Trabajos de grado en Ingeniería de Sistemas - AntropologíaFormación
Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten
la enseñanza del Nasa yuwe.

26. Universidad
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Material Etnoeducativo Informático Tipo Micromundo para el
Apoyo de la Enseñanza del Nasa Yuwe
a. Proponer recomendaciones desde las disciplinas de la ingeniería de
software para la construcción de un material etnoeducativo informático
tipo micromundo que contemple aspectos de la cosmovisión nasa,
mediante la revisión y análisis de las metodologías más relevantes
utilizadas para construir materiales educativos informáticos.
b. Construir un material etnoeducativo informático tipo micromundo que
contenga escenarios propios del contexto nasa, para el apoyo de la
Comprensión Lectora y Escucha, aplicando las recomendaciones
propuestas.
c. Diseñar y Aplicar una experiencia piloto que involucre la utilización del
software construido y que permita evaluar su utilidad en la enseñanza del
nasa yuwe.

27. Universidad
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RECOMENDACION:
Consejo que se da a una persona por considerarse ventajoso o beneficioso o una
advertencia. Con la recomendación se propone un marco de actuación (cómo se debe
hacer, qué se debe hacer, o qué camino se debe seguir) (Real Academia Española, 2001).
MICROMUNDO:
“Un Micromundo puede ser desde un conjunto de textos e imágenes articuladas entre sí,
hasta un sofisticado sistema multimedia de simulación de fenómenos de la realidad y de
conceptos abstractos que interactúan con las personas, las cuales, participan activamente
en una experiencia que les permite crear, destruir y reacomodar el conocimiento que éstas
previamente poseen” (Valencia, Riascos, & Niño Z., 2011).
Marco de referencia

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Recomendaciones propuestas

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del CaucaRecomendaciones propuestas
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Diseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación
de utilidad del micromundo
Diseño Prueba piloto para estudiantes de la institución
educativa

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 PE: Porcentaje esperado.
 TC: Total Correctas.
 I: Incorrectas.
 PRC: porcentaje de respuestas correctas.
 PM: porcentaje de mejora.
PRUEBA ANTES DE EXPLORAR EL
MICROMUNDO
PRUEBA DESPUES DE EXPLORAR EL
MICROMUNDO
ESTUDIANTES EDAD PE TC I PRC TC I PRC PM
Leydi Diana Diaz U. 13 100% Correctas 5 5 50% 10 0 100% 50%
Yerli Quinayas 13 100% Correctas 6 4 60% 10 0 100% 40%
Marly Yulieth 12 100% Correctas 5 0 50% 10 0 100% 50%
Noraida Trochez 13 100% Correctas 10 0 100% 10 0 100% 0%
Esterli Milena Ulcue 12 100% Correctas 10 0 100% 10 0 100% 0%
Lucy Mayeli Ulcue 12 100% Correctas 8 2 80% 10 0 100% 20%
Aida Yaneth Yatacué 14 100% Correctas 10 0 100% 10 0 100% 0%
Leydi Johanna Ca 14 100% Correctas 10 0 100% 10 0 100% 0%
Francy Katherine U. T 12 100% Correctas 8 2 80% 10 0 100% 20%
Aida Irene Labio 13 100% Correctas 8 2 80% 10 0 100% 20%
Diseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación
de utilidad del micromundo

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Diseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación
de utilidad del micromundo
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• El material etnoeducativo
informático tipo micromundo
es útil para apoyar la
enseñanza del nasa yuwe.
Conclusión
Diseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación
de utilidad del micromundo
Criterio % Excelente | Muy bueno | Bueno % Regular | Malo
Eficacia 100% 0%
Facilidad de uso e instalación 100% 0%
Versatilidad 80% 20%
Calidad del entorno audiovisual 85% 15%
Calidad en los contenidos 93% 7%
Navegación e interacción 100% 0%
Originalidad 100% 0%
Capacidad de motivación 100% 0%
Adecuación a los usuarios 93% 7%
Potencialidad de los recursos didácticos 80% 20%
Fomento de iniciativa y autoaprendizaje 100% 0%
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39
Articulo enviado a ponencia

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Universidad
del CaucaConclusiones
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Las recomendaciones propuestas son adecuadas para la
elaboración de micromundos que apoyen la enseñanza del
nasa yuwe en la comunidad nasa, según los resultados de la
experiencia piloto realizada.

41. Universidad
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Universidad
del CaucaConclusiones
41
Las recomendaciones propuestas se pueden integrar de
manera sencilla a los procesos de desarrollo de software para
la comunidad nasa.
Las recomendaciones propuestas complementaron
adecuadamente el proceso para la construcción del material
etnoeducativo tipo micromundo (Nasa yuwe’s piyaaka).
El material etnoeducativo construido (Nasa yuwe’s piyaaka)
es útil para apoyar la enseñanza del nasa yuwe.

42. Universidad
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42
Conclusiones
Según las observaciones tanto de
estudiantes como de profesores
obtenidas de la experiencia, se
puede apreciar que el desarrollo de
este tipo de materiales informáticos
es una buena herramienta para
apoyar procesos de revitalización.

43. Universidad
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Universidad
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Conclusiones
La asesoría permanente de
Antropólogos y Lingüistas,
permitió reconocer aspectos
relevantes de la cultura nasa
durante la recolección de
información y la implementación
del micromundo.

44. Universidad
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Recomendaciones
Para la construcción de materiales etnoeducativos informáticos
exitosos que contemplen los aspectos de la cosmovisión nasa,
dinámicas propias de su cultura y rasgos característicos, se
sugiere el uso de las recomendaciones propuestas en este
proyecto.
A pesar del poco contacto que los niños de la comunidad nasa
tienen con las Tecnologías de la información, se observó que
aprendieron a interactuar con el micromundo de forma fácil y
rápida, lo cual permite pensar en que se pueda usar en otros
cabildos e instituciones educativas con la misma variante de
nasa yuwe.

45. Universidad
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Demo
Demo micromundo (video)
Demo micromundo (Ejecutable)

46. Universidad
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Universidad
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• Publicación en EWA de un curso en castellano
y nasa yuwe sobre estrategia de control de la
tuberculosis
• Proyectos de Investigación para Ingeniería de
Sistemas
• Integración de grupos de investigación de dos
facultades diferentes.
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Reflexiones

47. Universidad
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• Conformación de equipo de trabajo con la
activa participación de Autoridades indígenas,
profesores indígenas y estudiantes indígenas,
demostrando que es posible hacer un diálogo
de conocimientos.
• Se han sentado las bases para contribuir en el
fortalecimiento de los procesos educativos y
de la lengua nasa.
47
Reflexiones

48. Universidad
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• Socialización de resultados
• Ante la Comunidad Nasa
• Ante la Comunidad Académica e Investigativa
tanto Nacional e Internacional
• Ponencias y Articulo
• Libro sobre EWA
• Premio y Reconocimiento
• Una ponencia fue premiada en Alemania como el mejor
trabajo práctico presentado en 2010.
• Consejo de Facultad FIET en 2010.
48
Reflexiones

49. Universidad
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Universidad
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• Es viable prever futuros desarrollos sea en
nasa yuwe, sea en otras lenguas de la región
y del país.
• Ha habido un aprovechamiento creativo de
las experiencias desarrolladas en este campo
del conocimiento.
49
Reflexiones

50. Universidad
del Cauca
Universidad
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• Se ha propiciado la comunicación entre
diversas Instituciones a partir de la
comunidad virtual y su uso.
50
Reflexiones

51. Universidad
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Universidad
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• Optimizar la CVE
• Estimular la apropiación de la CVE en
diferentes ámbitos
• Extender el radio de acción de la CVE
• Trabajar con otras lenguas
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Reflexiones

52. Universidad
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• Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas
– Proponer un modelo computacional soportado en
Redes Bayesianas para el análisis de las dinámicas de
capital social aplicado a EWA.
• Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al
aprendizaje del Nasa-Yuwe
– Técnica de reconocimiento de patrones para reconocer
un subconjunto de vocales de la lengua Nasa Yuwe y
desarrollar un prototipo software de reconocimiento
del habla que reconozca las vocales seleccionadas y
contribuir a la revitalización de esta lengua
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53. Universidad
del Cauca
Universidad
del Cauca
Proyecto ecosnord
• Objetivo a alcanzar
– Desarrollo de herramientas informáticas que apoyen la
revitalización de lenguas en peligro del suroccidente de
Colombia.
• Resultados Esperados
– Integración en EWA de recursos informáticos que apoyen
la revitalización del nasa yuwe
– Formación investigativa y académica
– Apoyar otras lenguas como el Namtrik, Kansá, y Cofán
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54. Universidad
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Universidad
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• Teclado Nasa Yuwe
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55. Universidad
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Universidad
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• Léxico Nasa Yuwe - Resguardo La Paila
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