Conferencia a cargo de la Mag. Luz Marina Sierra

1. Ewa: Comunidad Virtual de Apoyo
los proccesos de Etnoeducación
Nasa
Luz Marina Sierra

2. Agenda
 Contextualización
 TI en la Comunidad Nasa
 Enfoque Metodológico
 Reflexiones y trabajo futuro
 Otros trabajos
 Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas
 Materiales educativos para la enseñanza del Nasa-Yuwe
 Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al aprendizaje
del Nasa-Yuwe

3. Conceptos sobre Comunidad Virtual
 “La comunidad es un conjunto de personas que se relacionan para el
cumplimiento de obligaciones comunes y reciprocas”(Corominas,
2008),
 Una comunidad es un grupo de personas que persiguen un fin
común, cuya conducta se rige por un conjunto de normas
culturales que comparten intereses, creencias y valores comunes
las cuales definen la identidad y los límites del grupo y lo
diferencian de su entorno al mismo tiempo que ayudan a los
miembros a cumplir sus objetivos. (Corominas, 2008).
 Para que una comunidad exista, las personas pertenecientes a la
comunidad tienen que compartir e intercambiar información.

4. Conceptos sobre Comunidad Virtual
 Comunidad virtual como: "una congregación de cibernautas
que integran una comunidad que aparenta ser real al simular
los efectos de las congregaciones sociales humanas reales o
tradicionales, pero sin llenar todas las características de
estas"(Ramos, 2007).
 Comunidad virtual como: “la agregación social que
emergen de la red cuando un número suficiente de personas
entablan discusiones públicas durante un tiempo lo
suficientemente largo, con suficiente sentimiento humano,
para formar redes de relaciones personales en el
ciberespacio"(Rheingold, 1993).

5. Conceptos sobre Comunidad Virtual
 Una comunidad virtual se puede crear gracias a la
evolución de las TIC, facilitando que un grupo de
personas interactúe para satisfacer sus necesidades o
llevar a cabo un rol específico, compartiendo un
mismo objetivo determinado que a su vez constituye
la razón de ser de la comunidad virtual.

6. Tecnologías de la información en la
educación
 METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO
EN PLATAFORMA DE E-LEARNING [Herrera, Maldonado,
et.al, 2004]
Esta metodología se divide en tres grandes rubros:
 diseño gráfico,
 lenguajes audiovisuales y
 método pedagógico aplicado
 Cada uno de los cuales emana de un estudio comparativo
entre dos aplicaciones multimedia para un público infantil
de 3 a 5 años

7. Tecnologías de la información en la
educación
 WINDOWS EN MAPUZUGUN [Microsoft, 2006].
 El software desarrollado fue entregado a la entidad
gubernamental para que sea ella quien se encargue de su
distribución, aunque se encuentra disponible en el sitio Web
de Microsoft .
 El principal objetivo de la herramienta es ayudar a preservar
y difundir la cultura del pueblo Mapuche mediante el uso de
las nuevas tecnologías.
 Entre los objetivos del LLP se encuentra preservar el idioma
y la cultura aprovechando las tecnologías de la información.

8. Tecnologías de la información en la
educación
 AIKUAVEE GUARANÍ - APRENDO GUARANÍ [Varela, 1999].
 Es así, que aikuavee guaraní o aprendo guaraní es un
software multimedia destinado a cuarto grado de Educación
escolar básica del sistema educativo de Paraguay,
 Objetivo es ser un instrumento pedagógico para apoyar
procesos de enseñanza de la lengua guaraní.

9. Agenda
 Contextualización
 TI en la Comunidad Nasa
 Enfoque Metodológico
 Ewa: Comunidad Virtual de Etnoeducación Nasa
 Otros trabajos
 Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas
 Materiales educativos para la enseñanza del Nasa-Yuwe
 Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al aprendizaje
del Nasa-Yuwe
 Reflexiones y trabajo futuro

10. TI EN la comunidad Nasa
 Lineamientos para la adecuación de IGUs en el ámbito de la
 cultura indígena Páez
 Ruano, Checa, 2006

11. TI EN la comunidad Nasa
¿Es posible adecuar elementos de la cultura Páez en una interfaz gráfica de
usuario, que le facilite el acceso y utilización de computadores personales a los
integrantes de esta comunidad, y mejore el proceso de acercamiento a la
tecnología informática, minimizando el impacto que puede tener sobre su
cultura?

12. TI EN la comunidad Nasa

13. TI EN la comunidad Nasa
 APOYO MULTIMEDIAL INDÍGENA “AMI”
 IBARRA, ZUÑIGA, MOSQUERA, 2004

14. TI EN la comunidad Nasa
 PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA CONSTRUCCION DE SOFTWARE
ETNOEDUCATIVO

15. TI EN la comunidad Nasa
 PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA CONSTRUCCION DE SOFTWARE
ETNOEDUCATIVO
 Siska

16. Agenda
 Contextualización
 TI en la Comunidad Nasa
 Enfoque Metodológico
 Ewa: Comunidad Virtual de Etnoeducación Nasa
 Planteamiento del problema y objetivos
 Enfoque metodológico
 Modelo EWA
 Sub Modelos EWA y estrategias
 Plataforma Tecnológica
 Otros trabajos
 Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas
 Materiales educativos para la enseñanza del Nasa-Yuwe
 Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al aprendizaje del Nasa-Yuwe
 Reflexiones y trabajo futuro

17. Agenda
 Contextualización
 TI en la Comunidad Nasa
 Enfoque Metodológico
 Ewa: Comunidad Virtual de Etnoeducación
Nasa
 Otros trabajos
 Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas
 Materiales educativos para la enseñanza del Nasa-Yuwe
 Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al aprendizaje del
Nasa-Yuwe
 Reflexiones y trabajo futuro

18. Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación
de la Comunidad Nasa - CVE
Planteamiento del problema
La incorporación de las TIC en las Comunidades Indígenas,
particularmente en la Comunidad Nasa
Existencia de poco conocimiento sobre el diseño y desarrollo de
software para la Comunidad Indígena Nasa
Aportar en la disminución de la brecha digital
Roberto Naranjo

19. Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación
de la Comunidad Nasa - CVE
CVE: Cómo Solución Tecnológica
¿Cómo proveer un
mecanismo basado en •Comunidad Virtual de
las TIC e Apoyo a los Procesos
de Etnoeducación
incorporarlo en la Nasa - CVE
dinámica de los procesos •CVE  Ewa
de etnoeducación de la
Comunidad Nasa?
Roberto Naranjo

20. Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación
de la Comunidad Nasa - CVE
Objetivos
Establecer una Comunidad Virtual de Apoyo a los
Procesos de Etnoeducación de la comunidad nasa
Modelo para la CVE con elementos de enseñanza aprendizaje,
comunicación, evaluación, colaboración y certificación teniendo en
cuenta la cultura nasa
Plataforma tecnológica para la Comunidad Virtual de
Etnoeducación – CVE (Contenidos y Uso)
Roberto Naranjo

21. Enfoque Metodológico
Comunidad Nasa
– Resguardo
Tradición Oral López Adentro Dialogo
Consenso Reuniones
Institución
Investigación UNIVERSIDAD
Educativa Dxi’ Participativa DEL CAUCA
Phaden
Actividades Proceso Unificado
Socialización Programa Ing de Retroalimentación
Sistemas

22. LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN
LA COMUNIDAD NASA
Tradición Oral
Diálogo
Consenso

23. Modelo de EWA

24. Modelo de Enseñanza - Aprendizaje

25. Modelo de Enseñanza - Aprendizaje
Propósitos
Facilitar el dllo de ambientes de Principios
aprendizaje que :
Equilibra lo práctico y lo teórico
Fomenten el uso de la lengua
nasa Propiciar actividades colectivas
Incluyan elementos de la cultura Fomentar el diálogo y la
nasa participación
Favorezcan los intereses de la Vincular al nasa en las
comunidad nas
actividades interculturales
Enfoque Intercultural
El estudiante
Identidad cultural
Participe activamente
Fortalecimiento de lo Dlle habilidades sociales y
propio tecnológicas
Valoración y revaloración Alternativas para aprender su
cultural lengua
Alternativas que incluyan
aspectos culturales.

26. Modelo de Enseñanza - Aprendizaje
El profesor Contenidos
Espacios para el uso de las TIC Contemplen la realidad del
Propiciar participación activa estudiante nasa
de estudiantes.
Procure la creación de
Privilegian la cultura nasa
ambientes de aprendizaje que Favorecen la recuperación del
incluyan las TIC idioma
Guía y acompaña a los
estudiantes
Las TIC como recurso Educativo
Materiales
Apoyan proceso educativos
Como recursos educativos
Proveen competencias básicas
Como conocimiento colectivo
en TIC

27. Modelo de Enseñanza - Aprendizaje
El Método
Momento Antes de la Sesión
Momento Durante la Sesión
Introducción
Objetivos
Reflexión
Organización
Ejecución
Socialización
Conclusión
Momento Después de la
Sesión

28. Modelo de Evaluación

29. Modelo de Evaluación
Objetivo
Cambio de actitud que debe
lograrse como resultado de un Profesor
proceso educativo. Verifica que se alcance los
objetivos planteados
Método
Conjunto de etapas lógicas que
se deben seguir para llevar a
cabo la evaluación
Comunidad Nasa
Estudiante
Persona que participa en el
proceso de evaluación
Cosmovisión Nasa

30. Estrategia de Colaboración

31. SOSTENIBILIDAD DE EWA

32. SOSTENIBILIDAD DE EWA
 Factores Centrales.
 Aspectos socioculturales.  Factores Circulares.
 Participación de los beneficiarios.  Articulación entre actores.
 Apoyo político.  Adecuación cooperación técnica.
 Transferencia de funciones.
 Factores Medios.  Replicabilidad
 Capacidad Institucional.
 Tecnología Apropiada.
 Acceso a la información

33. Estrategias a implementar
 Estrategias de sostenibilidad social.
 Periódico Nasa.
 Cronograma de actividades Nasa.
 Periódico Estudiantil.
 Pensamiento y saber Nasa.
 Construcción de materiales didácticos
 Estrategias de sostenibilidad organizacional.
 Gestión de usuarios de la comunidad Nasa.
 Gestión de estadísticas de las evaluaciones de la
comunidad virtual.

34. CONCEPCIÓN DE EWA
 La Comunidad Virtual de
Apoyo a Procesos de
Etnoeducación de la
Comunidad Nasa
 EWA : Puutxwe’wna
dxi’phadenwa
 EWA  Bueno
 Puutxwe’wna dxi’phadenwa
 Juntos Abriendo Camino

35. RESULTADOS DE EWA
Socializaciones y pruebas

36. RESULTADOS DE EWA
EWA

37. RESULTADOS DE EWA

38. Experiencia con la Comunidad Nasa
Desarrollo y Organización de un curso de
Lengua Nasa Yuwe
El Modelo de Enseñanza fue complementado
con una estrategia de colaboración (clase
sobre el Café)
Valiosa Retroalimentación
Comunidad Nasa estuvo contenta con los resultados obtenidos
La información fue usada para realizar ajustes.

39. RESULTADOS DE EWA
•Modelo de la CVE
Tecnológicos •Ewa : Plataforma que soporta la CVE -http://www.ewa.edu.co
•Equipos de cómputo
•Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro -
Socialización y Caloto
•Lanzamiento de la Plataforma
sostenibilidad •Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa)
•Ponencias nacionales e Internacionales
•Artículos en revistas indexadas y no indexadas
Investigativos •Libro EWA
•Reconocimientos nacionales e Internacionales
•Capacitaciones a profesores e instrucciones sobre EWA
Formación •Trabajos de grado para optar al titulo de Ingenieros de Sistemas

40. REFLEXIONES
• Publicación en EWA de un curso en
castellano y nasa yuwe sobre estrategia de
control de la tuberculosis
• Proyectos de Investigación para Ingeniería de
Sistemas
• Integración de grupos de investigación de dos
facultades diferentes.

41. REFLEXIONES
• Conformación de equipo de trabajo con la
activa participación de Autoridades indígenas,
profesores indígenas y estudiantes indígenas,
demostrando que es posible hacer un diálogo
de conocimientos.
• Se han sentado las bases para contribuir en
el fortalecimiento de los procesos educativos
y de la lengua nasa.

42. REFLEXIONES
• Socialización de resultados
• Ante la Comunidad Nasa
• Ante la Comunidad Académica e Investigativa
tanto Nacional e Internacional
• Ponencias y Articulo
• Libro sobre EWA
• Premio y Reconocimiento
• Una ponencia fue premiada en Alemania como el mejor
trabajo práctico presentado en 2010.
• Consejo de Facultad FIET en 2010.

43. REFLEXIONES
• Es viable prever futuros desarrollos sea en nasa
yuwe, sea en otras lenguas de la región y del país.
• Ha habido un aprovechamiento creativo de las
experiencias desarrolladas en este campo del
conocimiento.

44. REFLEXIONES
• Se ha propiciado la comunicación entre
diversas Instituciones a partir de la
comunidad virtual y su uso

45. TAREAS PENDIENTES
• Optimizar la CVE
• Estimular la apropiación de la CVE en
diferentes ámbitos
• Extender el radio de acción de la CVE
• Trabajar con otras lenguas

46. Metodología para Construir Materiales Educativos
que soporten la enseñanza del Nasa yuwe.
 Pregunta a solucionar
 ¿Cómo proveer una metodología apoyada por las TIC, que permita
generar material educativo para apoyar la enseñanza del Nasa
yuwe y la formación Nasa?
 Objetivo a alcanzar
 Formulación de una metodología empleando las TIC que integre los
elementos requeridos para desarrollar materiales educativos de
apoyo a la comprensión lectura y escucha del Nasa-Yuwe, teniendo
en cuenta características propias de la comunidad indígena nasa y
que puedan ser publicados EWA.

47. Materiales educativos para la
enseñanza del nasa yuwe

48. Materiales educativos para la
enseñanza del nasa yuwe

49. Materiales educativos para la
enseñanza del nasa yuwe

50. Metodología para Construir Materiales Educativos
que soporten la enseñanza del Nasa yuwe.
•Documentos de soporte a la Metodología
Tecnológicos •Metodología
•Software
Socialización y •Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro -
Caloto
sostenibilidad •Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa)
•Ponencias nacionales e Internacionales
Investigativos •Artículos en revistas indexadas y no indexadas
•Libro
•Capacitaciones a profesores sobre MEI
Formación •Trabajos de grado en Ingeniería de Sistemas - Antropología

51. MODELO COMPUTACIONAL SOPORTADO EN REDES
BAYESIANAS
 Retos de EWA  puesta en marcha y sostenibilidad
 Aumento en la participación de la Comunidad en EWA
 Uso de Ewa como apoyo a procesos de Etnoeducación
Nasa
 Aportes de la representación de Modelos gráficos
 Comportamiento de índole social
 Dinámicas de interacción de EWA
 Estudio de dinámicas  CAPITAL SOCIAL

52. MODELO COMPUTACIONAL SOPORTADO EN REDES
BAYESIANAS
 Proponer un modelo computacional
soportado en Redes Bayesianas para el
análisis de las dinámicas de capital social
aplicado a EWA.
 Adecuar un modelo computacional soportado en Redes
Bayesianas que permita analizar las dinámicas de capital
social de EWA.
 Construir una herramienta software para procesar el
modelo computacional diseñado,
 Realizar un análisis de inferencia para estudiar dos
escenarios del servicio de gestión de clases

53. MODELO COMPUTACIONAL SOPORTADO EN REDES
BAYESIANAS

54. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DEL HABLA PARA UN
SUBCONJUNTO DE VOCALES DE LA LENGUA NASA YUWE I
 Pregunta de investigación:
 ¿Cuál es el modelo computacional que basado en una técnica de
reconocimiento de patrones presente un menor nivel de error al reconocer
un subconjunto de vocales de la lengua Nasa Yuwe, para desarrollar un
prototipo software de reconocimiento del habla que reconozca las vocales
seleccionadas y de esta manera contribuir a la revitalización de esta
lengua?
 Objetivo
 Adaptar un modelo computacional para integrar elementos
tecnológicos del habla que permita adecuar un prototipo de
software para darle soporte a la enseñanza de un
subconjunto de vocales del Nasa-Yuwe la variante de
Corinto - López adentro del Cauca.

55. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DEL HABLA PARA UN
SUBCONJUNTO DE VOCALES DE LA LENGUA NASA YUWE I
 Resultados:
 La técnica que mejor reconoce el subconjunto de vocales
orales y nasales simples de la lengua Nasa Yuwe es Redes
Neuronales Artificiales de Base Radial.
 Esta técnica mantiene un reconocimiento superior a un 90%.
 La técnica DTW reconoció un promedio inferior al 50% con un
número 130 ondas por cada clase y
 La técnica Modelos ocultos de Markov con un promedio
inferior al 30%.

56. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DEL HABLA PARA
UN SUBCONJUNTO DE VOCALES DE LA LENGUA
NASA YUWE III
Arquitectura para el Reconocedor de habla propuesto

57. Modelo computacional que detecte errores en la
pronunciación de las vocales del Nasa yuwe mediante el uso
de técnicas de Reconocimiento de Patrones I
 Pregunta de investigación:
 ¿Cuál es el modelo computacional que use técnicas de
reconocimiento de patrones que detecte el error de
pronunciar un tipo de vocal por otro de la lengua
Nasayuwe?
 Objetivo
 Diseñar un modelo computacional que detecte el error de pronunciar
un tipo de vocal por otro de la lengua Nasayuwe empleando técnicas
de reconocimiento de patrones.

58. Modelo computacional que detecte errores en la
pronunciación de las vocales del Nasa yuwe mediante el uso
de técnicas de Reconocimiento de Patrones II
Centroide de
la vocal
Si
Pronuncia
ción
Clasificador Correcta
Pronunciación Segmentación Coeficientes
de la Vocal
de la palabra de la vocal LPC - Vocal
Combinación
Clasificadores
No
Arquitectura para el Sistema de detección
de errores de pronunciación propuesto Dos vocales
más
probables

59. Proyecto ecosnord.
 Objetivo a alcanzar
 Desarrollo de herramientas informáticas que apoyen la
revitalización de lenguas en peligro del suroccidente de
Colombia.
 Resultados Esperados
 Integración en EWA de recursos informáticos que apoyen la
revitalización del nasa yuwe
 Formación investigativa y académica
 Apoyar otras lenguas como el Namtrik, Kansá, y Cofán

60. INFORMACIÓN DE
CONTACTO
Mag. Luz Marina Sierra - lsierra@unicauca.edu.co
Ph.D Tulio Enrique Rojas C – trojas@unicauca.edu.co
Mag. Erwin Meza Vega – emezav@unicauca.edu.co
Mag. Roberto Carlos Naranjo