Este documento presenta la metodología de diseño de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para fortalecer el conocimiento de la tabla periódica en estudiantes de grado 10. Se comparan tres metodologías y se selecciona la metodología AODDEI por considerar las necesidades de los estudiantes y vincularlos a un espacio virtual de enseñanza-aprendizaje. Esta metodología consta de cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.

1. Módulode Diseñode ProyectosEducativos
EspecializaciónenInformáticaEducativa
Docente LinaTenorio Ramírez
Mg. En Educación
Actividad No. 3
Integrantes:
Carlos Andrés Rojas
Luis Eraclito Ceballos
Diego Fernando Miranda B
Nombre del proyecto:
DISEÑO DE UN OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE COMO MATERIAL DE
APOYO PARA LA ENSEÑANZA DE LA TABLA PERIÓDICA EN LA
ASIGNATURA DE QUÍMICA DE GRADO 10, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TÉCNICO AMBIENTAL FERNÁNDEZ GUERRA DEL MUNICIPIO SANTANDER
DE QUILICHAO, CAUCA.
Metodología de Diseño de OVA
1. De acuerdo a las lecturas sobre el diseño de OVAS y lo visto en otros
módulos o sus consultas individuales, elija 3 de metodologías y realice un
cuadro comparativo teniendo la siguiente estructura:
Metodología Fases
(descripción de
cada fase)
Ventajas Desventajas
La propuesta de
diseño de OA
basada en
Tecnologías
Estándares
1) Diagnóstico del
conocimiento de
los estudiantes
sobre un tema
específico.
2) Caracterización
de aprendices.
3) Implementación
del OA.
1) Considera
metadatos.
2) Incluye un
espacio virtual de
enseñanza-
aprendizaje.
3) Considera los
estilos de
aprendizaje.
1) No contempla el
uso de guía.
2) No basado en la
metodología de
software.
La metodología
AODDEI
1) Análisis,
2) Diseño,
3) Desarrollo,
4) Evaluación,
5) Implantación.
Está orientada a
docentes sin
experiencia en el
desarrollo de OA.
1) Múltiples fases.
2) Basada en
SCORM.
3) Incluye Diseño
Instruccional.
4) Considera
metadatos.
1) No basada en
Metodología de
Software.
2) No considera
los Estilos de
Aprendizaje.
3) No considera
relación de Estilos
de aprendizaje y
técnica

2. Módulode Diseñode ProyectosEducativos
EspecializaciónenInformáticaEducativa
Docente LinaTenorio Ramírez
Mg. En Educación
Instruccional.
La metodología
ISDMELO
1) Análisis
2) Diseño,
3) Desarrollo,
4) Implementación
5) Evaluación.
1) Múltiples fases.
2) Incluye Diseño
Instruccional.
3) Considera
metadatos.
4) Considera los
Estilos de
Aprendizaje.
1) No basada en
Metodología de
Software.
2) No basada en
SCORM.
3) No considera
relación de Estilos
de aprendizaje y
técnica
Instruccional.
2. De acuerdo al cuadro anterior, a su análisis de estas metodologías y al
OVA que desea diseñar, elija una de estas metodologías y argumente por
qué esta sería la apropiada en su proyecto.
Con base en las anteriores metodologías, la más acorde al desarrollo del proyecto
es la denominada “Metodología AODDEI “, ya que se considera las necesidades
del estudiante vinculándolo a un espacio virtual de enseñanza-aprendizaje. Sus
fases caracterizan las etapas que integran el proyecto concerniente a la
compresión de las características y propiedades de los elementos químicos,
donde los contenidos serán recursos educativos que conformaran el objeto de
aprendizaje, además de lo anterior, entre los criterios que caracterizan la
metodología, se encuentra el de reusabilidad, siendo uno de los principales
propósitos en el diseño de un OA.
3. Realice un esquema donde especifique cada una de las fases de la
metodología de acuerdo a su OVA.
FASE ACTIVIDAD
Análisis y obtención Se evaluaran los conocimientos obtenidos por parte
de los estudiantes del grado 10 en el aprendizaje
de las características de los elementos químicos de
la tabla periódica, permitiendo determinar y
establecer información para evaluar a los
estudiantes con el fin de establecer prioridades,
diseñar estrategias e identificar alternativas acerca
de acciones a realizar para lograr el estado
deseado.

3. Módulode Diseñode ProyectosEducativos
EspecializaciónenInformáticaEducativa
Docente LinaTenorio Ramírez
Mg. En Educación
Objetivo: el presente trabajo de investigación,
consiste en el diseño de un objeto virtual de
aprendizaje que permita fortalecer el conocimiento
de las características de los elementos químicos de
la tabla periódica por parte de los estudiantes del
grado 10º de la Institución Educativa Técnico
Ambiental Fernández Guerra del Municipio de
Santander de Quilichao, Cauca.
Perfil del estudiantes:
De estratos socioeconómico 1 y 2.
Caracterización de aprendices: Estudiantes
del grado 10-2 de la institución educativa
técnico ambienta Fernández Guerra.
Municipio de Santander de Quilichao.
Población indígena, mestiza y
afrodescendiente, es decir que la comunidad
estudiantil es pluriétnico y multicultural, son de
estratos socioeconómico 1 y 2, es decir de
población estudiantil de escasos recurso
económicos.
Diseño del OA Objetivo del objeto
Jerarquización del contenido
Actividades.
Evaluaciones.
Desarrollo del OA Actividades:
Sopa de letras
Talleres dinámicos
Laboratorio virtual
Crucigramas
Juegos relacionados con las propiedades
periódicas de los elementos químicos.
Completar textos
Relacionar diferentes elementos químicos de la
tabla periódica.
Cuestionarios tipo test y preguntas
Herramientas:
Educaplay
Prezi
E-learning 2.0
Powtoon

4. Módulode Diseñode ProyectosEducativos
EspecializaciónenInformáticaEducativa
Docente LinaTenorio Ramírez
Mg. En Educación
Video tutorial.
Emaze