Estoy cambiando sesion n°3 de tutoría-programa

1. Sesión 03
Estoy cambiando
1. I. APRENDIZAJE ESPERADO:
DIMENSIÓN : DESARROLLO
SOCIAL COMUNITARIO
EJE: CULTURA DE VALORES
¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen los cambios que se da de la niñez a la adolescencia como
parte del proceso de desarrollo personal.
GRADO/SEC/CICLO 1° “J”
“H”
VI
FECHA DURACIÓN
05 al 09 de junio 2023 45’ + 45’
PROFESORA EUSEBIA ROSA HUARCA EGUIZABAL CET 34
MATERIALES Ficha de trabajo 1: La escalera de la vida (anexo 1)
Momentos Actividades
PRESENTACIÓN
Motivación y
exploración. 15
MIN.
Solicitamos que las y los estudiantes formen parejas y entregamos la ficha de trabajo N° 1: La
escalera de la vida (anexo 1).
Indicamos que la tarea consiste en observar las figuras y escribir el nombre de la etapa de
desarrollo a la que corresponden. Terminado el trabajo, solicitamos que de manera voluntaria
algunas parejas compartan lo realizado.
Damos las respuestas correctas de las imágenes: niñez, adolescencia y juventud. Luego,
preguntamos: ¿En qué etapa se encuentran actualmente? Explicamos que la vida del ser
humano transcurre por distintas etapas.
Cada una tiene sus propias características, sus atractivos y dificultades, por ello en la sesión
dialogaremos y reflexionaremos sobre cómo se sienten en relación a los
cambios presentados en la adolescencia.
DESARROLLO
información y
orientación. 45
MIN.
Indicamos que cierren los ojos por unos segundos y que viajen en el tiempo para recordar
cómo eran cuando tenían seis o siete años, hacemos una pausa y preguntamos:
 ¿Cómo eras físicamente?
 ¿Qué te gustaba hacer a esa edad?
 ¿Cómo te sentías?
Manteniendo los ojos cerrados les indicamos que sigan viajando en el tiempo y ahora
visualicen cómo son actualmente, hacemos una pausa y preguntamos:
 ¿Cómo te ves físicamente ahora?
 ¿Has notado cambios en tu cuerpo y/o comportamiento?, ¿cuáles?
 ¿Cómo te sientes con estos cambios?
Pedimos que abran sus ojos y que, con su pareja de trabajo, de manera respetuosa,
intercambien su experiencia de los dos momentos (de 6 a 7 años y la edad actual) visualizados.
Luego pedimos que escriban cuáles son las principales características identificadas en los dos
momentos visualizados y otros más que consideren, y cómo se sintieron y sienten frente a

2. estos. En plenaria invitamos a que algunas o algunos estudiantes compartan sus respuestas de
manera voluntaria.
Señalamos que estos cambios forman parte del desarrollo personal, siendo en algunos casos
rápidos y fáciles de asimilar y en otros casos resulta lento y difícil de aceptar.
Promovemos el diálogo y la reflexión sobre el proceso de cambio en la adolescencia, para ello
podemos utilizar las siguientes preguntas: ¿Por qué en algunos casos es más fácil asimilar
estos cambios? y ¿por qué en otro caso no resulta fácil?
Orientamos a las y los estudiantes, explicando que en la adolescencia se producen cambios en
el cuerpo debido a que algunas hormonas empiezan actuar con mayor celeridad en esta etapa
de la vida, el cuerpo empieza a prepararse para la vida adulta, lo cual es un proceso natural y
transitorio que toda persona atraviesa.
CIERRE 20
MINUTOS
Con la participación de las y los estudiantes reforzamos algunas ideas, como las siguientes:
 La adolescencia es una etapa importante en nuestra vida, porque en ella ocurren
valiosos cambios de orden físico, psicológico, moral y social, pero es una etapa
natural y transitoria.
 La preocupación por el cuerpo y los cambios en el comportamiento son los más
frecuentes porque algunos adolescentes no se sienten contentos con los cambios de su
cuerpo, esto puede alterar su estado de ánimo y por lo tanto su comportamiento.
 En algunos casos estos cambios ocurren con rapidez y en otros no tan rápido, porque
cada persona es diferente y necesita un tiempo particular para integrar la nueva
imagen de sí mismos.
Toma de decisiones:
Pedimos a los estudiantes que vuelvan a revisar su ficha de trabajo (voy creciendo, voy
cambiando) y que elijan cuál de las características actuales le preocupa o molesta. Luego, les
sugerimos que coloquen una estrategia para hacer que ello se pueda ir superando.
Después de la hora de tutoría:
Solicitamos a las y los estudiantes que dialoguen en casa sobre las fichas trabajadas y
compartan sobre sus inquietudes, expectativas o temores frente a estos cambios. Asimismo,
recordamos a las y los estudiantes que si desean conversar un poco más sobre lo tratado en la
sesión, tienen la posibilidad de hacerlo en la tutoría individual.
Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub director Prof. de Área
Manuel Gabriel Ramos Tello Roberto Antonio Arellano Rosa Huarca Eguizabal
Material para estudiantes
¿En qué etapa te encuentras
actualmente?_______________________________________________
LA ESCALERA DE LA VIDA

3. _______________________________________________________________________
¿Cómo te
sientes?________________________________________________________________
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¿Cuáles son tus aspiraciones?
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Observa las figuras y escribe el nombre de la etapa que representa:
Lee cada frase e identifica a qué etapa pertenece. Escribe el número en cada recuadro, se
Según corresponda a la etapa de la niñez, adolescencia y juventud:
1. Crecen poco.
2. Son más tranquilos y seguros.
3. Quieren ser más independientes.
4. Se interesan por una profesión u ocupación.
5. Se preocupan por su apariencia, a veces exageran.
6. Son alegres y les encanta jugar.
7. No quieren recibir los mismos tratos que antes.
8. Físicamente concluyen su maduración.
9. Se notan cambios en cuerpo, y en los varones en su voz.
10. Les gusta estar junto a papá y mamá.
11. Se conocen mejor a sí mismos.
12. Prefieren no hablar de sus cosas con los adultos.
13. Su mayor interés es jugar.
14. Emocionalmente son más estables y comunicativos.
15. Son obedientes.

4. Responde:
1. ¿Qué es la pubertad?
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2. ¿Qué es la adolescencia?
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