Integración Escuela-Familia- Comunidad presenta la importancia de vincular la triada en el proceso educativo

1. FORTALECER EL VÍNCULO ESCUELA- FAMILIA
Y COMUNIDAD EN PRO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA EN EL C.E.I.E LOS ÁNGELES,
MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS
Prof. Ramírez Fabiola
Barinas, mayo 2014

2. CENTRO DE EDUCACION INICIAL «LOS ANGELES»
Ubicación geográfica: La Caramuca. Sector Las Delicias
II , Parroquia Manuel Palacio Fajardo,
Municipio Barina Estado Barinas.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Mejorar los diseños curriculares
para adecuar la formación del educando
Venezuela:
Revisión Programas de estudio de los diferentes niveles y modalidades
Educación más flexible, participativa
más abierta que rompa con paradigmas
Innovaciones: cambio más adecuado, práctico y didáctico
Comunidad +
involucrar:
Docente y el AlumnoSociedad
FORTALECER EL VÍNCULO ESCUELA-COMUNIDAD
EN PRO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

4. La escuela
Espacio educativo las condiciones
indispensables para que los niños y niñas se
sientan en un área de formación integral
Institución primaria y fundamental en el
proceso de socialización del individuo
La familia
Es un grupo de seres humanos que tienen
ciertos elementos en común
Flores (2001) “La familia posee una función socializadora,
educativa. La familia es el núcleo de la sociedad que constituye
y propicia la renovación continua de la sociedad”. (p.29).
Una comunidad

5. Flores (2001), La comunidad es un espacio de aprendizaje permanente
porque el individuo viene de ella, y los primeros conocimientos que
adquiere los aprende en el hogar, tomando en cuenta que dentro de una
misma comunidad hay distintos grupos sociales, cada uno con su carga de
conocimientos que pueden dar su aporte a la institución en el proceso
educativo para formación integral del ser humano, su desarrollo pleno y
su convivencia en sociedad.
Comunidad
Por otra parte Montoya y colaboradores (2003),
señalan que: el enfoque centrado en la comunidad debe
contemplar:
Las escuelas no pueden enfrentar por sí solas a la
tarea de educar niños, sin involucrar a los padres en
dicha tarea. Las escuelas deben realizar una evaluación
de las necesidades de la comunidad para que puedan
atender efectivamente a la familia con las cuales se
relacionan.

6. La integración familia, escuela comunidad es el vínculo que expresa
la acción recíproca que debe existir entre todos los elementos del
proceso educativo y el entorno social que lo rodea.
La escuela tiene una importante tarea
Alumno
Educar
Familia
Comunidad
Vinculación Escuela – Comunidad
Clave
Gestión pedagógica – docente Miembros de la comunidad
Forma integral

7. Justificación
Participación de los padres y/o comunidad en la educación
de sus hijos optimizaría:
 Los procesos de enseñanza y aprendizaje
 La calidad de vida de la familia
 Las relaciones de su entorno social.
Dada la importancia, que tiene la participación de la comunidad con
los aspectos relacionados al quehacer educativo, se hace relevante el
estudio del tema para analizar la vinculación escuela comunidad en el
Centro de Educación Inicial Los Ángeles
Municipio Barinas estado Barinas

8. Tomando en consideración lo planteado anteriormente,
se establecen las siguientes interrogantes:
¿Cuál debería ser la responsabilidad de los centros educativos con la
comunidad?
¿Cuál debería ser la responsabilidad de la comunidad con los centros
educativos ?
¿Cómo puede contribuir la comunidad con el trabajo educativo más allá
de la escuela?
¿Cuál será la estrategia más apropiada a implementar para resolver el
problema de integración Escuela y comunidad en la institución y así
contribuir en los procesos de formación?

9. Objetivo General:
Fortalecer el vínculo escuela y comunidad en pro de la
calidad educativa en el Centro de Educación Inicial Los
Ángeles, municipio Barinas estado Barinas
Base Metodológica
Investigación – acción
Elliot, (1990): la investigación acción permite analizar las acciones
humanas y las situaciones sociales experimentadas por el docente en
el aula para solucionar los problemas escolares; se relaciona con los
problemas prácticos cotidianos vividos por los docentes y alumnos.
En este sentido, la investigación acción va a depender de la
conjugación de la reflexión y la acción, para generar conocimientos.

10.  Concepción del docente como persona reflexiva y dispuesta a
investigarse a sí misma y a su realidad.
 Hace posible la discusión abierta de dilemas éticos, epistemológicos
y pedagógicos.
 Busca mejorar la práctica educativa escolar y, por ende del proceso
educativo.
El enfoque metodológico
Palabras clave:
Calidad educativa, proceso educativo, participación,
vinculación escuela, comunidad.

11. La puesta en práctica de la investigación
demostrará que es innegable el papel de la escuela
para integrarse con la comunidad e influir en la
transformación que Venezuela necesita y se
convierta en la patria grande en la patria bonita
Hugo R. Chávez F.