Corrientes Economicas

1. Corrientes
ECONOMICAS
Línea de el tiempo (Hecho por Dennis Avalos, Gustavo Alcalá,
Fabián Rosas)

2. Mercantilistas (siglos XVI-XVII)

3. El mercantilismo
esta corriente económica
tuvo como personajes
principales a G.mayness y E
misseldeen que aparecen en
las fotos lo que tienen en
común los mercantilistas es
que fueron personas muy
influyentes siempre fue así
no solía importar mucho la
parte de el mundo donde
fuera.
Se solían buscar respuestas
concretas precisas y
practicas
Es “La teoría de el
enriquecimiento de las
naciones mediante metales
preciosos

4. Fundadores de la Economía Política
(Siglo XVII)

5. Economía
política
Sus principales pensadores fueron William petty,
locke D.hume Stuart, Hobbes.
Esta en conclusión de todos sus personajes es la
evolución de las ideas económicas surgiendo de
nuevas explicaciones de la realidad económica
como:
*La teoría de el valor de el trabajo
*Estudios acerca de el valor de la renta y el interés
*Teoría subjetiva de el valor (Nada tiene valor si no
es por el uso que se le da)
*Inflación de utilidades
*Monetarismo valor de uso y valor de cambio

6. Escuela fisiócrata (Siglo XVIII)

7. Escuela
fisiócrata
como reacción a las ideas mercantilistas,
al antiguo régimen feudal y a la excesiva
reglamentación estatal en las
actividades económicas burguesas, es
por ello que será la doctrina precursora
en plantear el liberalismo económico, a
la vez que buscará defender los
intereses de la clase terrateniente de
aquella época.a.) Se oponen al orden
económico artificial impuesto por las
monarquías y el Estado señalando que
existe un orden natural, un gobierno de
la naturaleza en las actividades
económicas.
b) Considerar que la naturaleza unida al
trabajo de los agricultores es la única
fuente de riquezas.
e) Conciben que, la producción, es la
actividad por la cual se genera "Producto
neto". esto es, un excedente material
sobre el costo de producción.
d) Consideran que el trabajo industrial
es trabajo estéril, Por cuanto no añade
nueva riqueza, sino que tan sólo
transforma la riqueza ya existente.
e) Consideran que existen tres clases
sociales entre las cuales circula el
excedente productivo.-- Los
terratenientes: Son los propietarios de la
tierra-- La clase productora: Son los
campesinos que arriendan la tierra.- La

8. CLASICOS (SIGLOS XVIII-XIX)

9. Escuela clásica
La creciente
importancia de
la industria
manufacturera hizo
anacrónica la
interpretación de los
fisiócratas. Las
doctrina clásica
surge dentro del
contexto de la
Revolución
Industrial, en
contraposición al
Mercantilismo y el
Fisiocratismo. Dentro
de sus aportes
tenemos:

10. Como
principales
representante
s tenemos
• a) Señala que el trabajo en cualquiera de
sus formas es fuente de riqueza.
• b) La división del trabajo es el principal
medio para aumentar la productividad.
• c) Toman algunas ideas fisiócratas como
base de su teoría económica. Reafirman el
liberalismo económico, condenando la
intervención del Estado en las actividades
económicas Analizan la distribución de
la riqueza entre tres clases sociales:
obreros, capitalistas y terratenientes
• d) Consideran que el mercado asigna
eficientemente los recursos escasos a
través del sistema de precios- Consideran
que el mercado es un mecanismo que se
autorregula.
• e) Se adhieren incondicionalmente a los
principios de libertad y propiedad privada,
y en ese contexto consideran que la
iniciativa privada es el motor esencial de la
vida económica.
• f) Teoría de la "Mano invisible" donde
- Adam Smith (padre de la
Economía)-. "La riqueza de
las Naciones".
- David Ricardo: "Principios
de Economía Política y
tributación.
- Robert Malthus: "Principios
de la Población".
- jolin Stuart IMÍ11.- Ley de
los rendimientos
decrecientes."
- Jean Batiste Say: "Tratado
de Economía Política".

11. Escuela Marxista (Siglos XIX-XX)

12. Escuela
Marxista
El marxismo es una doctrina
y teoría social, filosófica,
económica y política ideada
por Karl Marx y sus
seguidores, la cual se
encuentra sólidamente unida
a dos ideologías y
movimientos políticos: el
socialismo y el comunismo.
Como reacción frente al
idealismo de los socialistas
utópicos y los anarquistas,
Karl Marx y Friedrich Engels
iniciaron durante la
década de 1840 una
renovación de la ideología
socialista que, con el tiempo,
llegaría a influir
poderosamente en el
desarrollo del movimiento
obrero e incluso en el
conjunto de pensamiento
occidental.

13. Neoclásicos (Siglos XIX-XX)

14. Neoclasica
científico y defendiendo el liberalismo
económico como garantía de pleno
empleo -y equilibrio
permanente.Contexto histórico:
- Desarrollo de la segunda revolución
industrial en Europa y Norteamérica.
- Surgimiento y desarrollo del
capitalismo populista
- Desarrollo de la teoría socialista
(socialismo científico).
Aportes Teóricos.
- Desarrollo de la teoría subjetiva del
valor basado en él utilidad y escasez.
- Teoría de la formación de los
precios.
- Introducción del análisis matemático
en el estudio del proceso económico.
- Desarrollo del análisis micro
económico.
- Desarrollo de la teoría de la
competencia imperfecta
REPRESENTANTES:
- Karl Menger: 'Fundamentos de
teoría económica"-
- Alfred Marshall- "Principios de
economía".
- León Walras: "Elemento de

15. Keynesianos (siglo xx)

16. - John Maynard
Keynes "Teoría general de
la ocupación, el interés, y
el dinero":
• ESCUELA KEYNESIANA
• Ante la imposibilidad de la teoría neoclásica de explicar
la gran depresión capitalista de 1929 surge la teoría
Keynesiana buscando resolver los graves problemas del
desempleo crónico y la deflación desde una perspectiva
macroeconómica.
• Contexto histórico:
• - Sobreproducción generalizada hacia 1929.
• - Caída drástica de la demanda y la inversión.
• - Control de los mercados por el capitalismo
monopolista-
• - Recesión generalizada en el período 1929 - 1932.
• - Consolidación del sistema socialista en la URSS.
• Aportes teóricos:
• - Desarrollo de la teoría macroeconómica.
• - Teoría de la demanda efectiva.
• - Reconocimiento del inestabilidad del sistema capitalista
en desempleo permanente.
• - Necesidad de la intervención del Estado, en la
economía para el logro del equilibrio económico global.
• - Uso de la política fiscal como principal instrumento para
resolver el problema de la reducción de la inversión en
las situaciones de depresión.
Aportes teóricos:
- Desarrollo de la teoría
macroeconómica.
- Teoría de la demanda
efectiva.
- Reconocimiento del
inestabilidad del sistema
capitalista en desempleo
permanente.
- Necesidad de la
intervención del Estado, en
la economía para el logro del
equilibrio económico global.
- Uso de la política fiscal
como principal instrumento
para resolver el problema de
la reducción de la inversión
en las situaciones de
depresión.

17. Estructuralistas

18. •
Escuela estructuralista
• Aportaciones y limitaciones
• 1.- Características generales:
• | Esta corriente aparece a finales de los años
cincuentas como consecuencia de la baja
productividad, ya que las corrientes científicas y del
humano relacionamos habían tomado en cuenta a la
productividad o al personal pero en forma aislada y
esta integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos
que se dedican a estudiar el comportamiento humano.
• La corriente estructuralista, pretende equilibrar los
recursos de la empresa, prestando atención tanto a su
estructura como al recurso humano. Es una corriente
que tiene como objetivo principal estudiar los
problemas de la empresa y sus causas prestando
especial atención a los aspectos de autoridad y
comunicación.
• Esta corriente considera que hay cuatro elementos
comunes a todas las empresas:
• 1.-AUTORIDAD: Todas las organizaciones cuentan con
un grupo de personas o persona que tienen a su cargo
la dirección de otras.
• 2.-COMUNICACIÓN: En mayor o menor grado, en las
ORIGENES: La teoría burocrática
tuvo su origen en las necesidades
organizacionales de orden y
precisión, así como en
la demanda de un trato imparcial
a los trabajadores. La corriente
estructuralista pretende equilibrar
los recursos de la empresa,
prestando atención tanto a
su estructura como al recurso
humano, abordando aspectos
tales como la correspondencia
entre la organización formal e
informal, entre los objetivos de la
organización y los objetivos
personales y entre los
estímulos materiales y sociales.
Tiene
como objetivo principal estudiar lo
s problemas de las empresas y
sus causas prestando especial
atención a los aspectos de
autoridad y comunicación.

19. Escuela Monetarista

20. ESCUELA MONETARISTA
• A partir de los primeros años de la década del 70, la economía
capitalita entró en una fase de crisis prolongada. La teoría keynesiana,
sobre la que se sustentaba el crecimiento de post - guerra, comienza a
perder efectividad. Las políticas de gasto público, sustentados en el
gasto fiscal, que ha a permitido facilitar la reconstrucción en las
economías devastadas por la guerra se encontraban agotadas, esta
situación permite el retorno a planteamientos que defienden el sistema
de mercado como único asignador y eficiente de recursos en la
sociedad. La escuela monetarista sustenta sus planteamientos en los
postulados de las escuelas clásicas y neoclásicas.
• Contexto histórico:
• - Crisis del Estado empresarial-
• - Crisis por inflación y recesión.
• - Crisis de la deuda externa.
• - Revolución científico tecnológica.
• - Tendencia a lo globalización económica..