La metodología de casos es una herramienta apropiada para desarrollar el pensamiento analítico y crítico. Útil sobretodo en la educación de adultos. La presentación plantea pautas para la creación de casos y para su manejo en beneficio del desarrollo de competencias

1. Falú Padilla Colonio

2. Estudio
de Casos
Aprendizaje
Experiencial
Aprendizaje
Conceptual
Aprendizaje
Cooperativo
Aprendizaje
Basado en
Problemas
Estrategias para el desarrollo de competencias en adultos
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3. ¿Qué esta sucediendo?
http://www.que.es/ultimas-noticias/internacionales/fotos/index.html
¿Con qué tema de tu
cátedra lo
relacionarías?
¿Qué preguntas les plantearías a
tus estudiantes sobre esta
situación?
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4. Estrategia mediante el cual se describe una situación real o simulada concreta con fines
Andragógicos para aprender, discutir y perfeccionarse en algún campo de estudio
Estudio de Casos
Analizar una situación
Definir el problema
Llegar a conclusiones propias
sobre acciones a seguir
Definir y contrastar ideas.
DISCUTIR.
Reelaborar con nuevos aportes
ORÍGENES
En la edad media = la casuística
(filosofía)
1914 = Programa de Derecho
Universidad de Harvard
1935 = El método se extiende
hacia otros campos como
técnica de enseñanza.
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5. ¿ Para qué el Estudio de Casos?
• Incrementa el COMPROMISO del alumno al relacionar la
teoría con la práctica ; la significatividad de ésta en sus
vivencias cercanas
• Facilita la TOMA DE DECISIONES con datos limitados
• Desarrolla habilidades analíticas, comunicativas y de
colaboración a la par de los contenidos
• Refuerza el aprendizaje; al relacionar el contenido
aprendido con la situación transfiriéndolo
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6. No se soluciona
No se resuelve
No se corrige
No es un ejemplo
No es un ejercicio
Un caso
se
DISCUTE
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7. ¿Dónde Encuentro MI CASO?
VIDEO: Reportajes Dominicales
1. “Narcoaviones Bolivianos”
2. Caso “Orellana”
3. Jovenes robaron un carro.
Ejemplo. Caso “Zapatos Andinos”.
https://www.youtube.com/watch?v=oUg7MQi3bi0
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8. Pautas a seguir en la construcción de un CASO
1. Selección y
Delimitación
del caso
2. Elaboración
de una lista de
preguntas
3. Localización
de las fuentes
de datos
4. Análisis e
Interpretación
5. Elaboración
del Informe
Fuente. Montero & León (2002)
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9. Construcción
de Preguntas
Comprensión
De Aplicación
De Análisis
Síntesis
Evaluación
De Conocimiento
Según la
Taxonomía
de Bloom
PRIMERA SERIE
¿Qué es lo que esta pasando?
Situación, contexto, enfoque,
actores, lugares, edades…
SEGUNDA SERIE
Analíticas
Por qué pasa X o Y, razones,
hipótesis…
TERCERA SERIE
Analíticas
Qué se puede hacer, qué puede
ocurrir, si se hace X o Y, qué puede
anticiparse que suceda…
Secuencia
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10. Esquema para la elaboración de un Caso
de Investigación
FASE TRABAJO
DE CAMPO
Cuestionarios,
entrevistas, fuentes
secundarias, revisión
documental
FASE TEÓRICA
Literatura.
Fundamentación,
importancia, otras
experiencias
investigadas
FASE ANALÍTICA
Relevancia del Estudio,
Análisis de resultados,
Conclusiones
Unidad de Análisis;
Proposiciones teóricas,
hipótesis o preguntas
Validez y Fiabilidad de la
Investigación
Fuente: Castro E. (2002)
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11. Escuchemos nuestro CASO
1. Corazones Rotos. Los Prisioneros.
2. Historia de un Taxista. Arjona
3. Tengo la Casa Sola. Dj. Bryan Flow
5. Chicles, Cigarrillos, Caramelos. Miki Gonzales
4. Give me the Power. Molotov
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