documento de como cuidar el mundo

1. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 1

2. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 2
Introducción
 Te damos la bienvenida al Elemento Formativo VII de la
Cadena de Aprendizaje, elaborado para trabajar en el
desarrollo de la competencia de Ser Sostenible.
 En el Elemento Formativo IV Nuestro impacto ambiental, se
va a trabajar la capacidad de diseñar un plan de prevención y
reducción de su huella ecológica en su entorno cotidiano y
laboral.
 Para la realización adecuada de la mayoría de actividades del
Elemento Formativo IV, se recomienda impartirlo a un
mínimo de 6 y un máximo de 12 participantes.
 A continuación te indicamos el punto en el que se encuentra
este Elemento Formativo IV dentro de la Cadena de
Aprendizaje seguida por el/la participante:

3. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 3
• El objetivo de esta sesión es trabajar el COMPORTAMIENTO:
•
A continuación te detallamos el índice de actividades que se proponen para la
impartición:
Objetivos
ACTIVIDADES: ECOLOGÍA PARA EL MUNDO DEL TRABAJO
Actividades Descripción Metodología Duración
Me conecto
(Análisis del
trabajo de la
sesión anterior)
Retomar lo trabajado: “Diseña un
plan de prevención y reducción de
su huella ecológica en su entorno
cotidiano y laboral”.
Min: 10’
Max: 15’
Construyendo
saberes
(Plan de
Trabajo)
Actividad 1:Cuéntame y te cuento
Video: Impacto ambiental.
Ficha 1: Cuéntame y te cuento
Min: 50’
Max: 60’
Actividad 2: Fichas 2 “Leyendo mi
territorio”.
Min: 70’
Max: 75’
Ideas clave Para no olvidar 5’
Ponlo en
práctica
Lo pongo en práctica: Ficha 3
“Ponlo en práctica en el aula”.
Min: 55’
Max: 60’
Me apropio para compartirlo:
Ficha 4 “Ponlo en práctica en
casa”.
Min: 5’
Max: 10’
• Diseña un plan de prevención y reducción de su huella ecológica en su entorno
cotidiano y laboral.
Agenda
Fa
cam
e
cua

4. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 4
Conecto!
ACTIVIDAD: Dinámica
Análisis del ponlo en práctica
• Analizar el trabajo realizado en casa por los/las participantes a través de la ficha de Ponlo
en práctica en casa de la sesión anterior “Contemplando la evidencia”.
• Retoma lo trabajado en la sesión anterior “Contemplando la evidencia” con los/las
participantes, en la que han tenido que trabajar con la ficha “Ponlo en práctica en casa”
con el siguiente comportamiento: Analiza la crisis socioambiental actual, su relación
histórica, causas y consecuencias sistémicas.
• Solicita la participación de los asistentes para que contesten a las preguntas que aparecen
en el apartado de “Reflexiones” (pág. 5).
• Puedes anotar las ideas más importantes de sus respuestas en la pizarra y luego
relaciónalas con las ideas del apartado “Síntesis” de la pág. 5, resaltando los puntos más
importantes a manera de conclusiones.
• Pizarra y rotuladores.
• Ficha 6 “Ponlo en práctica en casa” del EF III “Contemplando la evidencia”.
OBJETIVOS
INSTRUCCIONES
TIEMPO
Mínimo 10’
Máximo 20’
RECURSOS

5. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 5
VAMOS A REFLEXIONAR!
EN SÍNTESIS...
Preguntas para analizar la ficha “Ponlo en práctica”:
¿Qué dificultades han tenido para trabajar la ficha “Ponlo en práctica en casa”?
¿Qué beneficios ha tenido para ti pensar en aportes socioambientales?
¿Lograste señalar las posibles soluciones como aporte propio a la crisis socioambiental?
¿Cuál es tu reto más próximo? ¿Cuál es el tiempo marcado?
¿Qué aportes logras rescatar del tema?
• En la sesión anterior se ha analizado que la crisis ambiental se esta caracterizando por una
pérdida acelerada de la biodiversidad como consecuencia de la extinción masiva de especies,
una generalizada destrucción de hábitats, y un impacto negativo en las condiciones para la
regeneración de los recursos naturales.
• Es por ello, que el uso consciente de los recursos naturales, la conciencia de las generaciones
futuras sobre la preservación ambiental y la creación de leyes que garanticen la
preservación de una crisis socioambiental, son las principales medidas para reducir el
impacto ambiental.
• Como todos los desafíos que enfrentamos, la concientización debe comenzar desde el
individuo y poco a poco se irá expandiendo hacia la sociedad. El mundo en que vivimos está
lleno de cosas buenas, necesitamos saber cómo aprovechar todo lo que se nos ofrece de
manera digna para crear un equilibrio entre la naturaleza y los seres humanos.

6. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 6
ACTIVIDAD: Debate de grupos
Tarjetas preguntonas
• Conocer las pautas que ayudan a comprender que todas nuestras actividades diarias tienen
efecto en la naturaleza y el medio ambiente.
• Para esta sesión necesitarás imprimir la Ficha 1 “Tarjetas preguntonas” (página 21).
• Luego indica a los/las participantes que presten mucha atención a los videos que
proyectaremos, mencionándoles lo siguiente:
 El vídeo 1 “La huella ecológica” nos enseñará que este es un indicador que mide la
porción de tierra necesaria para la vida del ser humano en relación con su consumo.
 El video 2 “La huella de carbono” hace mención a la cantidad de emisiones, de gases
de efecto invernadero, que produce el ser humano al fabricar un producto o realizar
sus actividades diarias.
• A continuación, indícales que formen grupos de 3 personas mínimo y reparte la ficha 1 a cada
grupo.
• Deben responder en grupo a las preguntas planteadas en la Ficha 1 en un tiempo
determinado.
• Cuando el tiempo establecido haya pasado, lee en vos alta las tarjetas preguntonas al azar y
que cada grupo defienda su punto de vista, puedes tomar notas de las ideas que van saliendo
en cada uno de los grupos.
• Plantea las preguntas del apartado “Reflexiones” (página 13).
• Comenta las conclusiones que encontrarás en el apartado “Conclusiones” (páginas 7 y 8).
OBJETIVOS
INSTRUCCIONES
Construyendo saberes!
TIEMPO
Mínimo 50’
Máximo 90’

7. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 7
VAMOS A REFLEXIONAR!
RECURSOS
EN SÍNTESIS...
• Vídeo 1 “La huella ecológica”, extraído de YouTube con fines formativos.
• Vídeo 2 “La huella de carbono”, extraído de YouTube con fines formativos.
• Proyector, portátil y altavoces.
• Ficha 1 “Tarjetas preguntonas” (página 21).
• Pizarra y marcadores.
Preguntas para analizar los videos proyectados y las tarjetas preguntonas:
 Puedes mencionar en tus propias palabras ¿qué es la huella ecológica? Y ¿Cómo afecta
la huella ecológica en nuestra vida?
 ¿Por qué la huella ecológica varía entre países?
 ¿Cuáles podrían ser las consecuencias si no modificamos nuestros hábitos de consumo?
 ¿Cómo podemos, desde nuestro lugar y papel en la sociedad, colaborar para reducir la
huella de carbono en el planeta?
 En cuanto al debate de grupos ¿te sentiste identificado con alguna situación de las
tarjetas preguntonas? ¿Qué harás desde ahora ante esa situación?
• La huella ecológica es un método que permite evaluar el impacto – positivo o negativo –
que los seres humanos tenemos sobre el medioambiente. El objetivo de esta medición es
que reconozcamos y modifiquemos las acciones que perjudican al estilo de vida
sostenible.
• Actualmente, nuestra huella supera casi un 30% la capacidad del planeta para
regenerarse. Factores como la deforestación, la escasez de agua y el cambio climático han
sido determinantes para que esto suceda.
• ¿Cómo reducir tu huella ecológica? Una gran parte de la huella ecológica proviene de las
emisiones de carbono de las actividades humanas. De hecho, la huella ecológica de un
individuo depende de su estilo de vida.

8. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 8
• Con el fin de limitar las emisiones de CO2 y reducir así la huella ecológica, es
fundamental cambiar nuestro estilo de vida, adoptando unos nuevos hábitos como
podrían ser:
 Reducir el consumo de carne;
 Reciclar y darle una nueva vida a los materiales;
 Optimizar el consumo de energía;
 Optar por una compañía de energía verde;
 Producir tu propia energía;
 Instalando placas solares en tu vivienda o negocio;
 Moverte de forma sostenible…
• Huella ambiental por países: ejemplos en 2022
• No todos los países ejercen la misma presión sobre la Tierra, y la huella ecológica de
un país se calcula a partir de la huella ecológica de sus habitantes.
• Según la Global Footprint Network, en 2016 la huella ecológica mundial fue de 2,7
hag para una biocapacidad de 1,6 hag. Esto significa que ese año se necesitaron 1,7
planetas para cubrir las necesidades de los humanos.

9. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 9
• ¿Cómo puedo reducir mi huella de carbono?: El consumo responsable es sin duda uno de
nuestros grandes aliados, pero podemos hacer aún más para tratar de reducir nuestra
huella de carbono. Veamos unos consejos que podemos tratar de aplicar en nuestro día a
día:
 Consumiendo productos de proximidad y de temporada, también llamados de
kilómetro cero, ayudamos a reducir las emisiones de CO2 derivadas del transporte
y de la conservación de los alimentos en cámaras de refrigeración.
 Utilizar electrodomésticos de alta eficiencia energética ya que los
electrodomésticos de última generación cada vez son más sostenibles y eficientes.
 Podemos tratar de ahorrar energía en casa si desenchufamos todos los aparatos
eléctricos cuando no los estemos utilizando. En cuanto al agua, si cerramos el grifo
mientras realizamos acciones como lavarnos las manos o cepillarnos los dientes,
podremos ahorrar cientos de litros en cada hogar.
 Recurrir al transporte sostenible siempre que podamos, como ejemplo el uso del
transporte público y otras soluciones como la bicicleta o los patinetes eléctricos
contribuyen a reducir la huella de carbono, a mejorar la movilidad en las ciudades y
a elevar el índice de calidad de vida de los ciudadanos.
• La huella de carbono es un indicador ambiental que refleja la cantidad de gases de efecto
invernadero (GEI), expresada como CO2 equivalente, que es emitida directa o
indirectamente como consecuencia de una actividad determinada.
• El efecto invernadero es un proceso que ocurre cuando los gases que producimos van a la
capa de aire que está alrededor de la tierra (llamada atmósfera). Esos gases se van
acumulando en la atmósfera y no permiten que el calor salga hacia el espacio; por eso es
que la temperatura de la tierra aumenta.
• Tipos de huella de carbono: Dependiendo de la actividad en la que nos centremos, se
pueden diferenciar distintos tipos de huella de carbono, considerando habitualmente las
emisiones de gases de efecto invernadero de un periodo anual:
 Huella de carbono personal: Se basa en los hábitos de consumo de cada persona y
tiene en cuenta las emisiones de GEI asociadas a medios de transporte, el uso de
energía en el hogar para calefacción y los hábitos alimenticios y de consumo de
bienes.
 Huella de carbono de producto: Incluye las emisiones de GEI durante las etapas de
extracción de materias primas, el proceso productivo, la generación de la energía
necesaria, el transporte entre etapas, el uso por parte del cliente y su tratamiento
como residuo.
 Huella de carbono corporativa: Recoge el inventario de emisiones de GEI asociado
a la actividad de una empresa u organización.

10. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 10
ACTIVIDAD: Dinámica
¡La tierra esta triste!
• Conocer las pautas que ayudan a comprender que todas nuestras actividades diarias tienen
efecto en la naturaleza y el medio ambiente.
OBJETIVOS
INSTRUCCIONES
Construyendo saberes!
TIEMPO
Mínimo 50’
Máximo 70’
• Para iniciar la sesión tendrás que tener impresa la Ficha 2 “¡La tierra esta triste!”, según
el número de grupos que formarás.
• Seguidamente, indica a los/las participantes que a continuación van a ver un vídeo
llamado “Cambio climático y salud” a modo de introducción.
• Después realiza las preguntas que se encuentran en el apartado “Reflexiones” (página
7) para complementar el análisis del vídeo.
• Luego, entrega a los/las participantes el relato “¡La tierra esta triste!” (página 22).
• Pide una persona voluntaria para que lo lea.
• Tras la lectura, entrégales la Ficha 2 “¡La tierra esta triste!” que previamente habrás
impreso (página 23).
• Indícales que contesten a las preguntas que se les plantean en la Ficha 2 “¡La tierra
esta triste!”
• Cuando hayan contestado a las preguntas, realiza una puesta en común de las
respuestas.
• Dispones de las “Claves de corrección de la Ficha 2” (página 18).
• Después realiza las preguntas que se encuentran en el apartado “Reflexiones” (página
10) para complementar el análisis de la Ficha 2.
• Para concluir explica el apartado de “Conclusiones” (páginas 10 y 11).

11. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 11
• Relato “¡La tierra esta triste!” (página 22). “Cuentos cortos sobre la tierra y el cambio
climático” de autor desconocido. Extraído de Internet con fines formativos.
• Ficha 2 “¡La tierra esta triste!” (página 23).
• Claves de corrección Ficha 2 (página 18).
VAMOS A REFLEXIONAR!
EN SÍNTESIS...
RECURSOS
Preguntas para analizar el video “Cambio climático y salud”:
¿Qué es lo que más te ha gustado de la lectura?
¿Crees que esta clase de lecturas son necesarias para concientizarnos sobre la protección
del mundo en el que vivimos?
¿Qué puedes hacer tu desde tu lugar de trabajo para coadyuvar al medio ambiente?
Preguntas para analizar el video “¡La tierra esta triste!”:
 Define en tus propias palabras el significado de cambio climático.
 ¿Crees que el cambio climático esta causado por el ser humano?
 ¿Cuáles serán las principales amenazas del cambio climático?
 ¿Cómo afecta a las personas el cambio climático?
 ¿Cómo afecta el cambio climático a la agricultura y a nuestros alimentos?
 ¿Se te ocurren alternativas para detener el cambio climático?
• El “Cambio Climático” se entiende como la modificación del clima que ha tenido lugar
respecto de su historial a escala regional y global. En general, se trata de cambios de orden
natural, pero actualmente, se los encuentra asociados con el impacto humano sobre el
planeta.

12. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 12
• La convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático lo define como
“el cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que
altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural
del clima observada durante períodos de tiempos comparables”.
• El cambio climático es ya una realidad que no podemos desconocer, y que además de
afectar a toda la humanidad afecta a todo ser viviente que existe sobre la tierra,
afectará a las cosechas y todo lo que utilice el ser humano para su alimentación y
supervivencia.
Efectos que muestra el cambio climático en la salud:
 Aumento de la malnutrición y sus efectos asociados al trastorno del crecimiento
y desarrollo infantil.
 Aumento de las víctimas de olas de calor, inundaciones, incendios y sequías.
 Mayor alteración de la distribución y alcance de algunos vectores de
enfermedades infecciosas.
 Alteración del mapa de regiones tropicales y sus consecuencias.
 Incremento de las enfermedades hídricas.
 Aumento de la morbi-mortalidad cardiorespiratoria asociada al ozono tropos-
férico.
 Incremento del número de personas expuestas al dengue.
 Aumento de la mortalidad por el aumento de las temperaturas (por las olas de
calor), etc.
• A corto y medio plazo, los efectos del cambio climático sobre la salud vendrán
determinados principalmente por la vulnerabilidad de las poblaciones, su resiliencia al
ritmo actual del cambio climático y el alcance y ritmo de la adaptación. A más largo
plazo, los efectos dependerán cada vez más de la medida en que se tomen ahora
medidas transformadoras para reducir las emisiones y evitar que se alcancen umbrales
de temperatura peligrosos y posibles puntos de inflexión irreversibles.

13. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 13
Destaca las ideas más importantes que se han trabajado en sesión referentes al
comportamiento:
• Emplea técnicas para la gestión y reducción de contaminantes en el entorno laboral,
fortaleciendo las oportunidades de impacto ambiental positivo.
 El ser humano es capaz de generar alternativas que pueden ayudar a restaurar,
recuperar y preservar el ecosistema, no solo a través del desarrollo tecnológico y
científico, sino también con acciones concretas que puede realizar desde su entorno
personal, familiar, social o laboral, tales como:
• Informarse y formarse sobre las prácticas sostenibles y su importancia.
• Mantener un compromiso ecológico regular en diferentes ámbitos de la vida.
• Gestionar correctamente residuos sólidos y líquidos generados en casa o en el
trabajo.
• Consumir insumos y recursos de forma consciente y responsable.
• Hacer uso eficiente de agua y energía.
• Buscar alternativas ecológicas de transporte y movilización.
• Reciclar y reutilizar todo lo que se pueda (papel, vidrio, cajas de cartón, ropa y
otros implementos)
 Hoy en día las empresas, emprendimientos o profesionales deben desarrollar una
mentalidad que impacte positivamente, no solo a nivel económico, sino también
promoviendo valores sociales y medioambientales positivos.
 Es importante conocer los impactos negativos asociados a las actividades, productos
o servicios ofrecidos por una empresa, negocio o profesional; sin embargo para dar
soluciones acertadas es fundamental conocer las oportunidades existentes en el
entorno.
 Identificar y analizar los referentes eco ambientales vigentes en nuestro entorno nos
permite comprender las oportunidades y retos para la gestión ambiental positiva que
queremos lograr.
 Los Referentes eco ambientales son servicios, productos, procedimientos o
tecnologías que tienen un impacto ambiental positivo, ofertadas o aplicadas por
instituciones, empresas, emprendimientos o profesionales por tanto podemos
estudiarlos y tomarlos como ejemplo y fuentes de inspiración para nuestras propias
acciones de mejora.
 Para identificar las alternativas más adecuadas debemos conocer las oportunidades
que nos ofrecen a nivel económico, social, ambiental y técnico.
Para no olvidar

14. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 14
ACTIVIDAD: Trabajo en grupos
Analizando mi entorno educativo
• Plantear técnicas para la reducción y gestión de contaminantes derivados de su actividad
cotidiana y productiva a partir de la identificación de acciones que contaminan el medio
ambiente.
• Indica a los/las participantes que se trabajará en grupos.
• Organiza 4 grupos y asígnales uno de los aspectos ambientales: Agua, energía, aire o suelo.
• Plantea las instrucciones. Utiliza la Ficha 6 ”Ponlo en práctica en aula” (página 31 ) para dar
las consignas o pautas de trabajo durante el proceso.
• Puedes imprimir un ejemplar de la ficha para cada grupo, o puedes buscar alguna opción que
no requiera uso de papel.
• Cada grupo podrá trabajar su análisis en un papelógrafo en base al formato señalado en la
ficha 3.
• Para el trabajo de grupo contarán con 25 minutos. Luego cada grupo compartirá su trabajo
con toda la clase. Pueden tomar 5 minutos para cada grupo.
• El resto de los/las participantes podrá realizar preguntas y aportes al análisis realizado por
cada grupo. Puedes ayudarte con las preguntas del apartado “Reflexiones” (Pág. 13) para
ayudar en el proceso.
• Finalmente cierra el tema haciendo una síntesis en base al contenido del apartado respectivo
de la pág. 13
OBJETIVOS
INSTRUCCIONES
Lo pongo en práctica!
TIEMPO
Mínimo 55’
Máximo 60’

15. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 15
• Ficha 6 ”Ponlo en práctica en aula” (página 31 )
• Pizarra y rotuladores.
• Papelógrafos
•Preguntas para analizar la ficha “Ponlo en práctica”:
 ¿Tuviste dificultades para identificar las acciones y sus impactos negativos en tu centro de
formación?
 ¿Alguna vez te habías puesto a pensar en ello?
 ¿Cómo te sentiste al momento de reflexionar sobre las alternativas sus potencialidades y
retos? ¿Se te dificulto?
 ¿Consideras importante hacer este tipo de reflexiones? ¿Por qué?
 ¿Consideras importante que más personas se involucren en este tipo de reflexiones? ¿Por
qué?
• Es vidente que ciertos cambios en el planeta se producen de manera natural, sin embargo
nuestras acciones, individuales o colectivas, de la vida cotidiana o laboral influyen de gran
manera en el deterioro del planeta, afectando a los animales, las plantas, el aire, el agua y
todos los elementos que la componen, lo cual finalmente repercute en nuestra calidad de
vida, salud y bienestar.
• Es necesario reflexionar de forma individual sobre las medidas que asumimos, desde
nuestros hogares, centro de formación, oficina, negocio o actividad laboral, para reducir los
impactos ambientales que dañan a nuestro planeta, aunque parezca que todo lo que se
está haciendo no es suficiente para incrementar el impacto ambiental positivo.
• Si bien las personas de forma individual y aislada no puede revertir daños ocasionados a
gran escala, sí puede convertirse en un agente de cambio que, con pequeñas acciones,
responsabilidad y compromiso, promueva el respeto y cuidado de nuestro entorno.
VAMOS A REFLEXIONAR!
RECURSOS
EN SÍNTESIS...

16. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 16
ACTIVIDAD: Llenado ficha
Agente para el cambio ambiental
• Entrenar la capacidad de los y las estudiantes de identificar y emplear técnicas para la gestión
y reducción de contaminantes en su entorno laboral, en la búsqueda de generar impacto
ambiental positivo.
• Imprime y facilita la Ficha 7 “Ponlo en práctica en casa”(página 32).
• Explica a los/las participantes que analicen algunas situaciones de la actividad laboral u
ocupacional para la cual se están formando o, si ya están trabajando, en la cual se
desempeñan, ya sea empleo o negocio propio, e identifiquen y elijan dos impactos
ambientales negativos que ésta conlleva para el medio ambiente.
• Explícales que deben pensar y anotar en la Ficha 4, distintas acciones para fortalecer las
oportunidades de impacto ambiental positivo.
• Después, en los siguientes días, tienen que poner en práctica algunas acciones inmediatas y
reflexionar a cerca de su experiencia para compartir luego con el resto del grupo.
• Recuérdales que traigan esta ficha cumplimentada en la próxima sesión que les convoquen.
• Agradece su participación en la sesión y anímales a que sigan trabajando para conseguir llegar
al objetivo final de la Cadena de Aprendizaje: Emplea técnicas para la gestión y reducción de
contaminantes en el entorno laboral, fortaleciendo las oportunidades de impacto ambiental
positivo.
OBJETIVOS
INSTRUCCIONES
Me apropio para compartirlo
TIEMPO
Mínimo 5’
Máximo 10’
• Ficha 7: “Ponlo en práctica en casa”(pág. 32)
RECURSOS

17. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 17
CLAVES DE CORRECCIÓN

18. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 18
Ficha Nº 1: Lo que decimos es…
A continuación te planteamos unas ideas de reflexión sobre el Vídeo “¿Qué es la
huella de carbono?” para que contestes Verdadero o Falso:
Verdadero Falso
Tu huella de carbono puede ayudar a
combatir el cambio climático.
El video nos menciona que el planeta tierra
es el hogar de las plantas y seres vivos.
El cambio climático es un fenómeno global
que debemos controlar antes que siga
aumentando.
El efecto invernadero ayuda a la
preservación del aire en la tierra.
Finalmente, la reducción de tu huella de
carbono puede generar cambios y pueden
suponer una gran diferencia a largo plazo en
beneficio del planeta tierra.
Clave de respuestas

19. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 19
ANEXO
Material para imprimir

20. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 20
“¿Qué crees que pasa cuando…?”
Ficha Nº 1: Tarjetas preguntonas…
Tiras comida
a la basura
Dejas encendida
tu computadora
toda la noche
Dejas el cargador
del celular
enchufado
Compras un producto
envuelto en plástico
Pones la
lavadora con
poca ropa
Tiras el aceite
por el
desagüe
un tupper de
plástico
Calientas la comida en
refrescos en
envases de
plástico
Siempre tomas café, o

21. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 21
Ficha Nº 1: Lo que decimos es…
A continuación te planteamos unas ideas de reflexión sobre el Vídeo
“¿Qué es la huella de carbono?” para que contestes Verdadero o Falso:
Verdadero Falso
Tu huella de carbono puede ayudar a
combatir el cambio climático.
El video nos menciona que el planeta tierra
es el hogar de las plantas y seres vivos.
El cambio climático es un fenómeno global
que debemos controlar antes que siga
aumentando.
El efecto invernadero ayuda a la
preservación del aire en la tierra.
Finalmente, la reducción de tu huella de
carbono puede generar cambios y pueden
suponer una gran diferencia a largo plazo en
beneficio del planeta tierra.

22. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 22
Consigna:
• En los siguientes días entrenarás para ser un/una agente de cambio para el planeta.
• En este elemento formativo hemos visto que todos y todas somos responsables de cambiar
nuestros hábitos y poner en práctica acciones, actitudes, procesos y tecnologías que tengan
impactos positivos en nuestro entorno ambiental.
• Tu misión consiste en analizar la actividad laboral u ocupacional para la cual te estás formando
o, si ya estás trabajando, en la cual te desempeñas, ya sea empleo o negocio propio, y responder
a las siguientes preguntas:
Ficha Nº 7: Ponlo en práctica en casa
Soy un/una agente de cambio para el planeta
• Identifica: ¿Cuáles son los impactos ambientales negativos que mi actividad laboral u
ocupacional conlleva para el medio ambiente? Elije 2 aspectos que consideres importantes:
1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Plantea: ¿Qué puedo hacer (acciones, cambio de hábitos, procesos, o mecanismos) para reducir
o gestionar dichos impactos? Piensa desde tres puntos de vista:
• Actúa: Durante los siguientes días pon en práctica las acciones inmediatas que hayas señalado
en el punto a), presta atención a los siguientes aspectos para compartir luego en el aula:
• ¿Cómo te sientes al respecto? ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Por qué? ¿Has notado algún
cambio en las personas que te rodean?
a) Acciones inmediatas: Algo
concreto que puedas poner en
marcha de forma inmediata:
durante tu formación, en tu
trabajo o emprendimiento.
b) Acciones a mediano plazo:
Acciones más complejas
(cambios de procedimientos,
equipamientos u otros), y que
se podrían hacer con el
tiempo.
c) Acciones para compartir:
Piensa qué puedes hacer para
influir en tu entorno
inmediato, para motivar a
otras personas a ser un agente
de cambio ambiental.

23. Ser
Sostenible
Competencia Eco
Laboral
Elemento Formativo IV: Nuestro impacto ambiental
Cadena de aprendizaje 23
Descarbonizar la economía es quizás el primer aspecto que se
debería debatir a la hora de entender y buscar soluciones contra
el cambio climático. Quizás como individuos este es un problema
que parece lejano y sobre el que tenemos poca injerencia, que
hasta nos resulta ajeno y frustrante. La buena noticia es que
como ciudadanos tenemos opciones para reducir nuestra huella
de carbono.
En este posteo compartimos 5 formas eficaces y al alcance de la
mano para mitigar los efectos del calentamiento global
cambiando nuestros hábitos de consumo y revisando nuestro
bote de basura: