Política pública en TIC en Colombia.

1. Política pública en TIC
Luis Felipe Castelblanco Linares Cod.19344
Ingeniería Mecánica – Noveno Semestre - 2016

2. El uso del internet y los computadores es
viable implementarlos en la educación?
Debido a la mala administración de recursos, o muchas veces por el mal uso o
destinación de estos, en muchos países hay un déficit en cuanto a la educación, o
a la inversión monetaria para esta.
El acceso a educación y en general a la calidad de esta es un problema grave que
enfrenta Colombia actualmente. En términos de cobertura, Colombia deja mucho
que desear, con relación a países del mismo nivel de desarrollo.

3. Estadísticas
Los países desarrollados han generado coberturas en educación primaria del
100%,Según el ministerio de telecomunicaciones, gracias a las TIC Colombia está
en 96% de cobertura; mientras la cobertura en educación secundaria se
encuentra en el 76%, en Chile está en el 85% y en los Estados Unidos en el 96%.
La cobertura en educación terciaria (universitaria, tecnológica) es del 16 %, en
Chile es del 35% y un Europa y los Norte América se encuentra por encima del
70%.

4. La introducción de las TICs al sistema educativo es deseable y podría decirse
necesario, el punto de partida es un sistema educativo con problemas y
dificultades. Teniendo en cuenta, que la introducción de las TICs en la
educación es algo que requiere amplios recursos, la 1er gran dificultad que
enfrenta la modernización de la educación en Colombia es convencer a los
principales entes del sector público y privado de que las TICs son parte de la
solución a los graves problemas de la educación en Colombia

5. Para gran número de comunidades
la introducción de TICs en las
escuelas y colegios será la
oportunidad de acceder a una
infraestructura inexistente. Además
de el cuerpo estudiantado, toda la
comunidad y entorno podría tener la
oportunidad de acceder a
tecnologías nuevas. Ante la
posibilidad material de generar
centros comunitarios con acceso a
TICs por ausencia de recursos, las
escuelas mismas podrían, además
de prestar los servicios educativos
que de ellas se esperan, ofrecer
servicios y beneficios a su barrio,
pueblo o entorno.

6. ¿Hay posibles soluciones a este problema?
Existen aspectos a analizar tales como:
Infraestructura de red Conexión a internet
Costo del internet

7. Tablas y datos
Las tablas y datos que se analizaran, son obtenidas de datos
registrador por el Ministerio de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones de Colombia y el DANE.

8. Infraestructura
El principal indicador de infraestructura en TICs es el número de computadores
por colegio y relación del número de alumnos Vs. computadores.
La siguiente tabla (TABLA 1), representa indicadores por ciudad distinguiendo
colegios públicos y privados. Aquí podemos comprender que las ciudades grandes
tienen una mayor cobertura.
TABLA 1. Numero de computadores por ciudad, imagen tomada del
DANE,

9. Bogotá cuenta con el mayor número de PC por colegio pero posee el menor
número de alumnos por PC tanto en los colegios públicos como en los privados. El
promedio nacional de alumnos por PC es de 35.3 .Las diferencias entre los
colegios privados de las ciudades no es tan pronunciada, pero aún así los colegios
privados de Bogotá tienen en promedio el menor número de alumnos por PC. En
principio, este es un indicador de calidad en el sentido que más niños tienen más
acceso a los computadores.

10. Análisis
La información descrita en la tabla anterior nos
permite inferir que la proporción de estudiantes en
correlación a la cantidad de equipos a disposición es
baja y si vemos que los equipos tienen alguna
mejora funcional, este parámetro disminuye.

11. Conexión a internet
La conexión a Internet es, quizás, la variable más importante. En el promedio de
todos los colegios Medellín muestra las mejores estadísticas con más del 61% de
los colegios con conexión. Vale exaltar el equilibrio entre sus colegios según el
sector, Bogotá tiene una tasa de conexión alta entre los colegios públicos, pero
tiene una tasa baja en sus privados. Bucaramanga y Manizales tienen tasas altas
en sus colegios oficiales, en tanto que Barranquilla sólo tiene conectados a
Internet menos del 18% de sus colegios oficiales.

12. TABLA 2. Disposición de conexión a Internet, de las principales ciudades de
Colombia. Tomada del DANE
TABLA 3. Tipo de Conexión en las Principales ciudades de Colombia. Tomada del
DANE

13. Costo del Internet en Colombia
A continuación se evidencia el costo promedio mensual pagado en pesos por el
uso de Internet en los colegios. Sobresalen altos costos de los colegios oficiales
de Bogotá y Medellín con base a las otras ciudades. Aunque la encuesta realizada
por el DANE no evaluó el número de PCs conectados a Internet, se puede inferir
que las variaciones en costos radican en el número de PCs conectados y la
cantidad de horas promedio de horas de uso de los equipos.
TABLA 4. Costo de Internet de la principales ciudades de Colombia. Tomado de la
DIAN

14. Conclusiones
En Colombia, con respecto a años anteriores, se ha visto un avance en cuanto a
conexión y cobertura del Internet. Es necesario que se unan esfuerzos entre
diferentes entes gubernamentales tanto públicos como privados, así como
regionales para usar los recursos de manera eficiente y duplicar las acciones que
se requieren realizar.
Las diferencias entre ciudades según su tamaño evidencian que el grado de
inclusión de las TIC ha sido falto de equidad. Se debe definir una política integral
de largo plazo, articulada y por segmentos, con financiación, para lograr que en
un futuro no lejano, todas las instituciones oficiales tengan entre diferentes
necesidades, computadores y acceso a Internet.
Hoy en día, el desarrollo de un país viene ligado a la evolución y el
aprovechamiento de los recursos tecnológicos. Así también la educación depende
del avance y evolución de las nuevas tecnologías.

15. Gracias…