Inclusión educativa

1. INCLUSIÓN / EXCLUSIÓN
EDUCATIVA

2. Definición de la Educación Inclusiva
ES AQUELA QUE "PRETENDE RESOLVER LAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE TODOS
LOS NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS CON
PARTICULAR ÉNFASIS EN AQUELLOS
VULNERABLES A LA MARGINACIÓN Y A LA
EXCLUSIÓN"
UNESCO

3. CONCEPTOSGENERALES
DERECHO A LA EDUCACIÓN
“Todos los españoles tienen derecho a una educación básica que les permita el
desarrollo de su propia personalidad y la realización de una actividad útil a la
sociedad. Esta educación será obligatoria y gratuita en el nivel de Educación
General Básica y, en su caso, en la formación profesional de primer grado, así
como en los demás niveles que la Ley establezca.”
(Artículo primero; Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación)

4. CONCEPTOSGENERALES
CALIDAD EDUCATIVA
Es entendida como los efectos positivamente valorados por la sociedad,
respecto al proceso de formación de sus ciudadanos. Asegura a todos los
jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y
actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta.

5. Inclusión
Rendimiento
Acceso
Participación
Exclusión
Marginación Fracaso
escolar
Segregación

6. INCLUSIÓN EDUCATIVA
Implica reducir las barreras, no sólo las físicas,
de distinta índole que impiden o dificultan el
acceso, la participación y el aprendizaje, con
especial atención en las personas desfavorecidas
o más vulnerables, por ser los que están más
expuestos a situaciones de exclusión social y los
que más necesitan de la educación.

7. EXCLUSIÓN EDUCATIVA
Las escuelas dejan fuera del sistema educativo a
los alumnos, especialmente a los de sectores
populares o alumnos con problemas en la
convivencia escolar. Éstos viven experiencias de
fracaso, sintiéndose desvalorizados y
desmotivados.

8. Derecho a la educación
“La inclusión educativa está incluida en el derecho a la
educación, por tanto hay que buscar la forma de evitar
la discriminación y exclusión educativa.”

9. Calidad Educativa
Una calidad educativa tiene asociada la sin
inclusión. Debiendo ser la inclusión un indicador
de la calidad educativa.

10. Rendimiento educativo : resultado de las etapas del
proceso educativo a través del proceso enseñanza -
aprendizaje, que se manifiesta mediante el crecimiento y
enriquecimiento de la personalidad en formación. No solo
se refiere en el aspecto cognoscitivo sino también en el
conjunto de habilidades, destrezas, aptitudes, ideales,
intereses, etc.

11. Acceso: cuando el entorno social elimina las barreras
impuestas, se hace flexible físicamente, se muestra
respetuoso y se moviliza para prestar apoyos a los que
necesitan más ayuda

12. -Participación: conlleva la implicación de la comunidad
en la vida diaria del centro, como la toma de decisiones,
elaboración del proyecto curricular o eventos que
organicen.

13. Segregación: distribución desigual de dos (o más) grupos
sociales diferentes. La forma de segregación más evidente es
la selección institucional del alumnado entre itinerarios
académicos y profesionales, los cuales segregan a los alumnos
de acuerdo con el rendimiento educativo demostrado y/o sus
expectativas.

14. Marginación: marcada diferencia porque es o se siente
diferente a sus compañeros por diversas razones, por su físico
o su capacidad psíquica, por sacar peores o mucho mejores
notas que sus compañeros…

15. Fracaso escolar: alumnos que transitan por la escuela a
duras penas y no logran aprender lo necesario y deseable por
el sistema. Quedan descalificados en sus capacidades
cognitivas y personales, lo que termina dañando su
autoestima.

16. Lo ESENCIAL para la inclusión
POLÍTICAS
MEJORES PRACTICAS
COMPROMISO

17. Lo que se PRECISA
Estrategias destinadas a apoyar a los maestros en
solucionar problemas
 Prácticas innovadoras en la clase y la escuela

18. Estrategias pedagógicas que apoyan la integración
• APRENDIZAJE COOPERATIVO
• MÓDULOS DE APRENDIZAJE
INDIVIDUALIZADO
• APRENDIZAJE A BASE DE
ACTIVIDADES
• TUTORÍAS DE COMPAÑEROS PARA
TODOS LOS ESTUDIANTES

19. Concluyendo.
Aspectos Claves de la Educación Inclusiva
• La aceptación incondicional de todos en clases regulares y en la vida
escolar
• Recibir los que necesitan para ser incluidos exitosamente en los
centros escolares y en las clases regulares
• Tener una visión de los niños por lo que son y no por lo que no
pueden hacer
• Aceptar y entender que los niños no tienen que tener los mismos
objetivos para ser capaces de aprender juntos en una clase.

20. Por una escuela
para todos