La Universidad Beta en Panamá busca capacitar a sus 160 docentes en el uso de las TIC en 12 meses. El plan propone: 1) Implementar una sola plataforma Moodle para los 3 núcleos, 2) Dotar a la universidad de un solo servicio de internet con redundancia, 3) Actualizar la tecnología de los equipos de los docentes, 4) Capacitar a los docentes en herramientas informáticas y en Moodle, y 5) Asegurar que todos los núcleos usen la plataforma Moodle.

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
”Hacia una educación innovadora”
Camilo Torres Eduardo Pasochoa
Francys Meléndez
Jesús Villamizar Oscar Pereira

2. Institución: Universidad Beta País: Panamá
Tipo de educación: Postgrado Total sedes y núcleos: 3
N° de docentes: 160
Situación:
1.- La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para
educación virtual, pero no están configuradas ni han sido
usadas.
2.- El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
3.- El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con
conexión a internet.
4.- Uno (1) de los núcleos no tienen conexión de banda ancha
a internet.
5.- Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el
manejo de las TIC.

3. Implementar una plataforma de
Educación Virtual e-Learning bajo
plataforma MOODLE

6. TIEMPO PARA
CUBRIR
OBJETIVOS
DOCE (12)
MESES

7. Una sola Un solo Sustitución Formación y Asegurar que
plataforma Internet para Tecnológica Estandarización todas las
Moodle para la de los Equipos de sedes/núcleos
la Universidad de Conocimientos estén
Universidad, con Computación en Recursos y incorporados
esto redundancia para cubrir el Destrezas a la
comprendería de Servicio de 100% de los Informáticas en Plataforma
y abarcaría los Conexión por Docentes. herramientas MOODLE de
tres Núcleos. dos (2) Windows, Open la
Proveedores. Office y Linux, Universidad
bajo la BETA en
plataforma de Panamá.
Educación

8. Una sola plataforma Moodle para la
Universidad, esto comprendería y
abarcaría los tres Núcleos.
Esto conllevaría a que el mantenimiento,
actualización, asistencia y dedicación de
recursos se direccionaría a una sola plataforma y
se concentraría en un solo departamento,
trayendo como beneficio directo el mantener y
soportar de manera sólida, segura y confiable
toda la Operación de la Plataforma, tanto la
Educativa como la Administrativa.

9. Un solo Internet para la
Universidad con redundancia de
Servicio de Conexión por dos (2)
Proveedores
Se contrataría un servicio de Internet lo
suficientemente amplio, actualizado y con respaldo de
asistencia para la Universidad, creando una nube
ÚNICA para los tres (3) núcleos. Se recomienda que al
menos haya dos Proveedores que suministren y
soporten los servicios, ya que si una conexión falla, de
manera inmediata, el Departamento de Soporte del
Campus Virtual, pueda mantener con servicio de
Internet la Plataforma.

10. Sustitución Tecnológica de los
Equipos de Computación para
cubrir el 100% de los Profesores.
El 70% de los docentes tienen un
ordenador personal con conexión a internet.
Habría que hacer un inventario para conocer el
nivel de actualización de los equipos actuales, y
proceder a una sustitución tecnológica del
parque de equipos de los Docentes y dotarlos a
todos con equipos actualizados.

11. Formación y Estandarización de
Conocimientos en Recursos y Destrezas
Informáticas en herramientas
Windows, Open Office y Linux, bajo la
plataforma de Educación Moodle.
Debe haber un nivel unificado y estandarizado
de conocimientos de las herramientas básicas de
soporte en las plataformas Windows y Linux.
Igualmente se debe de instruir de manera certificada el
conocimiento de la Plataforma Moodle a TODOS los
Docentes de la Universidad BETA de Panamá.

12. Asegurar que todas las
sedes/núcleos estén incorporados a
la Plataforma MOODLE de la
Universidad BETA en Panamá.
Con la adaptación e incorporación de un
D.E.L., se asegura en un alto porcentaje la
normalización de operaciones y funcionamiento de una
Comunidad de Estudios Virtuales, ya que al adoptar y
acoger su metodología y funcionamiento se sientan
bases de operación, procedimientos y estándares de
trabajo y funcionalidad.

13. CRONOGRAMA PROCEDIMENTAL GENERAL NO DETALLADO
M E S E S
1
PASO ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2
1 CREACIÓN D.E.L.
2 ANALISIS SITUACIONAL
ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA
3 PLATAFORMA COMPUTACIONAL
DOTACIÓN INTERNET A LA UNIVERSIDAD
4 BETA DE PANAMÁ
FORMACIÓN DE DOCENTES EN
HERRAMIENTAS Y DESTREZAS
5 INFORMÁTICAS
SELECCIÓN DE PROFESORES PARA
6 APLICAR PASO 7
7 FORMACIÓN DOCENTES ESCOGIDOS
PARA CURSOS MOODLE Y
METODOLOGÍA PACIE

14. Recursos Humanos:
- 2 Diseñadores de los EVAs.
- 2 Tutores para los cursos.
- 4 Expertos en los contenidos de los cursos.
Recursos Tecnológicos:
-Conexión a internet.
-Software (moodle, antivirus, windons o Linux,
Paquete Office o alguna suite libre)
-Hardware (PCs, servidores, web cam,
micrófonos, entre otros)
-Recursos físicos (salas de computación, aire
acondicionado, mesas, sillas, entre otros)

15. 1. Preparación
1.1. Preparación del acceso a Internet para el
Núcleo que no tiene.
1.2. Preparación de la plataforma Moodle.
1.3. Selección de los temas de capacitación.
1.4. Buscar diseñadores de EVAs y tutores
2. Contenidos
2.1. Diseñadores de EVAs crean los cursos
2.2. Tutores se entrenan para dar los cursos
2.3. Docentes se inscriben en los cursos
3. Cursos
3.1. Los docentes realizan el curso
3.2. Graduación de los cursos
4. Evaluación
4.1. Evaluación del proceso de formación
4.2. Documentación del proceso
4.3. Recomendaciones para la capacitación
continua.

16.  CASAMAYOR Gregorio, La formación on-line: Una mirada
integral sobre el e-learning, b-learning. Ed. Grao, Barcelona,
2008.
 http://www.slideshare.net/juandiaz/uso-didctico-de-los-
recursos-de-internet-la-web-20 .
 Efectos de la Utilización de Herramientas Online en la
Mejora de la Regulación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa Nº 13. Vol.
5(3) pp. 757-782. * ESPOL, Diseno de Cursos en Línea, 2004.