Unidades

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
UNIDAD ACADEMICA DE DOCENCIA SUPERIOR
MAESTRIA EN TECNOLOGIA INFORMATICA EDUCATIVA
Unidades didácticas, en función del proyecto de aprendizaje considerando:
1. Número de unidades :6
2. Número de semanas del proyecto:6
3. Número de horas por semana:5
4. Número de semanas por unidad:1
Incluir los temas para cada una de las unidades, así como las actividades integradoras para cada unidad y/o cada tema.
Unidades Temas Tipo de recurso
informático
Actividades/estrategias Aprendizajes
esperados
Horas
semana
Número de
semanas
Unidad 1:
Equivalencia y
adición de
fracciones con
el mismo
denominador
Equivalencia de
expresiones
aditivas, tales
como ¼+¼=½,
¼+¼+¼=½+¼,
 Presentación de
power point.
 Diseño de
ejercicios
imprimibles para
su resolución
(archivo jpg)
Planteamiento de un
problema para que los
alumnos analicen su
resolución.
Después de analizar las
diferentes formas de
resolución de
problemas y contestado
el libro de desafíos
matemáticos, se
imprimirá una imagen
jpg con ejercicios
complementarios para
analizar los aprendizajes
Resuelve
problemas de
reparto en los
que el
resultado es
una fracción de
la forma m/2n
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Equivalencias
entre números
mixtos y sumas
de fracciones.
Identificación
de que cantidad
es mayor, dadas
dos cantidades
con igual
numerador e
igual
denominador.
Uso de diversas
formas aditivas

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UNIDAD ACADEMICA DE DOCENCIA SUPERIOR
MAESTRIA EN TECNOLOGIA INFORMATICA EDUCATIVA
para
representar una
fracción mixta.
Unidad 2:
Identificación
de la
regularidad en
sucesiones con
figuras, con
progresión
aritmética, para
continuar la
sucesión o
encontrar
términos
faltantes.
Resolución de
problemas que
implican
identificar la
regularidad de
sucesiones con
progresión
aritmética
 Foro o texto local
sobre las
cuestiones
iniciales
 Imagen con
sucesión de
figuras
 Programa Word
o similar para
elaborar una
sencilla serie de
figuras
Los alumnos
responderán por escrito
las preguntas: ¿qué es
una sucesión?, ¿cómo
se conforma una
sucesión?, ¿cuál es su
característica?, ¿puede
ser sólo con números?,
¿cómo sería con
figuras?,
Presentación de una
imagen con una
sucesión de figuras y
buscar la continuidad
Resolución de
actividades del libro
“”Desafios
matemáticos”
Elaborar una sucesión
usando las formas del
programa Word
Que los
alumnos
identifiquen la
regularidad en
sucesiones de
figuras
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Unidad 3:
Resolución de
problemas que
impliquen
efectuar hasta
Uso de cálculo
mental y las
operaciones de
suma y de resta
para resolver
 Actividades Hot
potatoes
Actividad con hot
potatoes o similar para
resolver un quiz o
actividad parecida en
El alumno
utiliza diversas
estrategias
para resolver
problemas que
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3. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
UNIDAD ACADEMICA DE DOCENCIA SUPERIOR
MAESTRIA EN TECNOLOGIA INFORMATICA EDUCATIVA
tres
operaciones de
adición y
sustracción.
problemas de
adición y
sustracción
 Imagen de cartel
comercial de
alguna tienda de
autoservicio
torno a cálculo mental
de operaciones básicas
Presentar una imagen
sobre algún tipo de
publicidad de tienda de
autoservicio y resolver
problemas con la
información contenida
en el portador.
implique el uso
de hasta tres
operaciones
consecutivasRealización de
cálculos que
impliquen
adiciones y
sustracciones a
partir de la
información
contenida en un
portador
Unidad 4:
Iidentificación y
uso de la
división para
resolver
problemas
multiplicativos,
a partir de los
procedimientos
ya utilizados
(suma, resta,
multiplicación).
Representación
convencional de
la división:
a ÷ b = c.
Interpretar y
formalizar la
división a partir
de distintos
procedimientos
 Presentación
power point
sobre
diferentes
procedimientos
de resolver un
problema de
división.
 Archivo pdf con
algunos
problemas para
resolver
mediante
cualquier
método
Se presentará a los
alumnos algunos
ejemplos de problemas
y algunas posibles
formas de solución.
Se presentará un
archivo pdf, para que los
alumnos resuelvan
ejercicios de división
El alumnos
analiza
diversos
procedimientos
para la
resolución de
problemas de
división hasta
llegar a la
forma
convencional.
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4. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
UNIDAD ACADEMICA DE DOCENCIA SUPERIOR
MAESTRIA EN TECNOLOGIA INFORMATICA EDUCATIVA
Unidad 5:
Identificación
de ángulos
como resultado
de cambios de
dirección
Relacionar los
giros con
cambios de
dirección a
partir de la
descripción de
trayectos
cortos.
Representación
gráfica de
diversos
ángulos
 Imagen jpg sobre
un robot y sus
huellas
Presentar una imagen
de las huellas de un
robot que sólo camina
hacia adelante y gira, y
en base a ello plantear
diversos problemas que
el alumno resolverá en
una hoja de procesador
de textos.
El alumno
identifica los
ángulos
formados por
¼, ½ y ¾ de
vuelta
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Unidad 6:
Obtención de
ángulos de 90° y
45°, a través del
doblado de
papel.
Reproducción
de los ángulos
en papel.
Desarrollar el
hábito del
pensamiento
racional y
utilizar las reglas
del debate
matemático al
formular
explicaciones o
mostrar
soluciones
 Actividad con
figuras en el
programa Paint
Después de analizar las
actividades propuestas
en el libro “Desafíos
Matemáticos” los
alumnos realizaran
algunas actividades en
el programa Paint
donde dibujaran figuras
geométricas y con las
herramientas de lápiz y
color, marcaran
diferentes ángulos,
luego guardaran el
documento y lo
enviaran al maestro.
El estudiante
analiza la
forma de
obtener
diferentes
medidas de
ángulos
mediante la
manipulación
de materiales
como el papel
y lo aplica en a
resolución de
problemas.
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5. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
UNIDAD ACADEMICA DE DOCENCIA SUPERIOR
MAESTRIA EN TECNOLOGIA INFORMATICA EDUCATIVA
ACTIVIDAD INTEGRADORA: AL TERMINO DEL PROYECTO, LOS ALUMNOS RESOLVERAN UN EXAMEN SCORM QUE PERMITA
VISUALIZAR SUS APRENDIZAJES