Este documento discute el potencial de la programación neurolingüística (PNL) para mejorar la educación. Explica que la PNL reconoce que el lenguaje y el comportamiento están estrechamente conectados al sistema neurológico. También señala que los estudiantes aprenden de maneras auditivas, visuales y kinestésicas, por lo que los métodos de enseñanza deben adaptarse a estas diferencias individuales. Finalmente, sugiere que la PNL puede usarse para crear circuitos cerebrales a través del lenguaje y

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA PARA UNA EDUCACIÓN
INNOVADORA
(Ensayo)
Autor: Carlos Meneses
Docente: Ángel Hernández
Rubio, Enero de 2016

2. La evolución del proceso educativo a lo largo de los años, ha sido una realidad
a la que han acudido diferentes sociedades con sus culturas, formas de organización
social y políticas etc. En cada momento de la historia la educación ha tenido sus retos
y sus exigencias de acuerdo al ideal social de cada pueblo. Es así, que al mirar a la
antigua Grecia, se vislumbra una sociedad organizada, donde la educación consistía
en varios aspectos, como formar al individuo en la gimnasia para embellecer el
cuerpo y en la música para embellecer el alma. También, se puede hacer mención de
la época de la revolución industrial, donde se formaba a los niños que serían los
obreros del mañana, punto que hace pensar en una educación con miras a sostener la
industria. Hasta el siglo XXI, época de notables avances, de una educación en un
mundo globalizado y en donde existen numerosas herramientas tecnológicas
propicias para una educación innovadora.
En concordancia a lo anterior, el docente de hoy se halla ante una sociedad que
cambia con rapidez y por consiguiente le exige estar a la vanguardia de los últimos
avances de la ciencia. Si bien, esto último puede hacer referencia a los avances en
cuanto a tecnología informática, también se debe destacar el hecho de que
actualmente se utilizan nuevas formas de enseñanza que dejan a un lado la escuela
tradicional, por lo que se puede decir, que una educación óptima para éste siglo,
requiere de innovación, dejar atrás la educación bancaria de poca interacción entre el
estudiante y el docente, para pasar a una educación más integradora donde el
estudiante sienta que él forma parte activa de su propio aprendizaje.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, en la década de los 70 surge
una estrategia de comunicación, desarrollo personal y psicoterapia, llamada
programación neurolingüística, la misma fue creada por Richard Bander y John
Grinder en los Estados Unidos. En dichas estrategias se sostiene el hecho de que el
sistema neurológico del ser humano, está conectado estrechamente a su lenguaje y a
su conducta. Es por ello que se ha observado que el cumplimiento de las metas u
objetivos que un individuo se proponga está determinado por su mente, antes que los
procedimientos. Así pues, el lenguaje que haya sido acumulado por una persona a lo
largo de su experiencia, es una programación que se reflejará en su conducta.
Visto lo anterior, si se llevan tales estrategias al ámbito educativo, el docente
encontrará que sus estudiantes se encuentran en un período de formación en el que el
lenguaje utilizado para la enseñanza marcará un hito entre una educación tradicional
y una innovadora. En este sentido, la programación neurolingüística toma en cuenta
que el ser humano para pensar utiliza el lenguaje, cada pensamiento lleva implícito
palabras que luego pueden ser traducidas en una actitud o forma de actuar. Por otro

3. lado, el cerebro humano actúa de forma consciente y de forma inconsciente, siendo el
porcentaje de la forma inconsciente la que abarca un 95 % de los procesos que lleva
a cabo una persona y el 5% lo forma la parte consciente, por lo que se puede decir
que gran parte de las conductas acumuladas por experiencia en un individuo, fueron
adquiridas de forma inconsciente.
Sin embargo, la educación tradicional ha centrado sus métodos de enseñanza en
la parte consciente del cerebro, donde los aprendizajes se realizan desde el punto de
vista lógico desaprovechando esa parte inconsciente que a través de la programación
neurolingüística puede brindar resultados más rápidos y óptimos. Velasco (2012),
define a la programación neurolingüística como “un conjunto de poderosas técnicas
diseñadas para producir en la persona cambios permanentes a corto plazo” (s/p) Esto
deja en evidencia el hecho de que un docente puede lograr que sus estudiantes
aprendan de forma significativa en un período de tiempo más corto.
Siguiendo el mismo orden de ideas, al llevar la programación neurolingüística a
la educación, se debe tomar en cuenta que cada ser humano percibe el mundo de tres
maneras a saber: auditiva, visual y kinestésica, esto indica que el cerebro percibe
informaciones en cualquiera de estas formas la cual es almacenada en las neuronas,
por consiguiente, la información se programará en el cerebro en forma de circuitos
neuronales que al repetirse tal información formará surcos neuronales en la corteza
del cerebro. De acuerdo con esto, un docente debe considerar a la hora de enseñar,
estas tres formas de percepción que tienen los estudiantes y abordar sus estrategias de
enseñanza desde un punto de vista holístico con lo que se logrará una programación
en el cerebro del estudiante y por ende un aprendizaje completo y significativo.
Visto lo anterior, el docente puede programar en el estudiante circuitos
cerebrales a través del lenguaje, sin embargo, no se debe dejar escapar el hecho de
que existen cuatro etapas en el aprendizaje, a saber: incompetencia inconsciente,
incompetencia consciente, competencia consciente y competencia inconsciente. La
primera etapa abarca lo que no se sabe pero aun así no es necesario, en la segunda
etapa el individuo reconoce su necesidad de aprender, la tercera es una forma de
aprendizaje consciente donde se usa el 5% consciente del cerebro y en la última es el
aprendizaje ideal en la programación neurolingüística puesto que en la misma el
individuo lleva su aprendizaje al lado inconsciente y en consecuencia puede
desenvolver los aprendizajes adquiridos desde una parte de su cerebro que usa en
mayor medida, lo que indica un mayor aprovechamiento del mismo.

4. En base a lo antes expuesto, al estudiante se le puede programar de manera muy
positiva si se enfoca la enseñanza en sus tres maneras de percepción, esto requiere de
que el docente abandone los métodos de enseñanza clásicos en los que a todos los
estudiantes se les enseña lo mismo, de una sola manera y con las mismas estrategias
de todos los años, lo que conlleva a una educación desigual, puesto que todos no
aprenden de la misma manera. Para pasar a una manera de enseñar en la que las
estrategias no deben ser las mismas sino por consiguientes adaptadas a un contexto en
el que existen diferentes seres humanos en proceso de formación.
De acuerdo a los razonamientos que se han realizado, el cerebro del estudiante
debe ejercitarse para una mayor asimilación, este aspecto puede ser abarcado a través
de la gimnasia cerebral, por consiguiente, estimular o bien el hemisferio derecho o el
izquierdo (tomando en cuenta que ambos se especializan en conocimientos
diferentes) el docente encontrará que si se le estimula el hemisferio derecho al
estudiante, éste aprenderá de mejor manera las temáticas relacionadas con lo artístico,
por solo citar un ejemplo. También, el enriquecimiento del lenguaje a través de la
lectura, permite que la programación neurolingüística se más efectiva puesto que la
profundidad de pensamiento sustentada en un lenguaje rico permitirá generar
conductas más óptimas.
En conclusión, la programación neurolingüística se presenta como una
estrategia innovadora con la que se pueden aplicar de mejor manera nuevos métodos
de enseñanza. Las actitudes pueden ser programadas si en el cerebro se crean
circuitos con lenguaje visual, kinestésico y auditivo, esto indica que el aprendizaje a
partir desde el cerebro inconsciente, involucra todo el cuerpo humano, por ende el
aprendizaje se verá reflejado en un actuar desde lo neurológico hasta lo físico
actuando como un todo organizado.

5. REFERENCIAS
Velasco, E. (2012) Innovación Educativa con PNL con el Dr. Edmundo Velasco.
[Vídeo en línea] Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=ovKZF4imr_E
[Consulta: 2016, Enero 28]