PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA. (Ensayo)

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
RUBIO - ESTADO TÁCHIRA
PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA
(Ensayo)
Autora: Sonia Evelin Duarte Prieto
C.I. 13.303.488
Rubio, enero 2016

2. En la actualidad, normalmente los docentes se encuentran frustrados en el
ejercicio de sus funciones, ya que en su praxis docente los estudiantes ponen de
manifiesto apatía en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de sus actitudes y
comportamientos además de los hechos, es así como a diario los docente mutuamente
responden a esta acción y se ve influenciada y opacada la manera como el docente
enseña y el aprendizaje poco significativo que se genera en los estudiantes, de tal
forma que para afrontar la situación que se vivencia en el ámbito escolar,
oportunamente se asoma como alternativa positiva la Programación Neurolingüística
PNL, al respecto Manrique, H. (2003), señala:
La programación neurolingüística es una herramienta que, a través de la
comunicación y el lenguaje, permite a los individuos aprender a utilizar el
cerebro, superar los bloqueos que les impiden la realización de metas, mejorar
sus destrezas y habilidades, cambiar pensamientos que impidan adaptarse a los
cambios, entre otros (p.179)
El autor, refleja como por medio de la PNL se pueden lograr cambios profundos
tanto en los docentes como en los estudiantes, esto por cuanto si bien es cierto que los
estudiantes se muestran apáticos a estudiar y adquirir conocimiento, también es muy
cierto que los docente responde similarmente, pues no tratan de innovar y buscar
alternativas que profundicen en la manera en que enseñan, es así como ésta
alternativa reconoce como de vital importancia el cerebro, señalando una nueva
tecnología para hacer cambio, reconociendo que en nuestro cerebro se aloja
información bajo un paradigma que se puede denominar “programación”, y ésta es la
forma como se ha almacenado en el cerebro, como se concibe el mundo o alrededor,
marcando el hecho como la programación es ideada, según Velasco, E. (s.f.) como:
“proceso que el cerebro sigue para dar solución a un problema”.
Lo expresado por el autor, identifica al cerebro como responsable de las respuestas
ante situaciones, eventos, en este sentido la PNL constituye una alternativa así como
lo representan otras corrientes de pensamiento similares a éste concepto, como son las
inteligencias múltiples, inteligencia emocional, el estudio de terapia familiar, entre
muchos más como modelos prácticos que, vendrían a ser lo mismo, por otra parte
analizando el termino neuro se puede explicar como análisis mental, al respecto
Velasco, E. (s.f.) la define como: “conjunto de técnicas para hacer cambios
permanentes en una persona a corto plazo”.
De lo anterior se deduce que, para lograr cambios en una persona se requiere un
marcado neuronal, y si se une programación neurolingüística se extrae que los

3. cambios se encuentran determinados por el conjunto de procesos que se pueden llevar
a cabo en el cerebro y que requiere de la parte neuronal, es decir análisis mental en el
cerebro, de esta manera surge una interrogante ¿Cómo está programado el cerebro
humano?, pues bien, parece que desde que nacemos y mucho antes cuando el feto se
encuentra en desarrollo y aun no se ha nacido ya se encuentra gestando la
programación neurolingüística, es por ello que incluso se han desarrollado
investigaciones donde se concluye que la música es conveniente para que el niño se
desarrolle en buen término y es entonces como señalan determinada música y rítmica
para tal fin.
En este mismo orden de ideas, cabe señalar que el 95% de la actividad cerebral se
produce en el inconsciente, lo que fue estudiado y señalado por Simund Freud con el
psicoanálisis, en consecuencia se afirma que el inconsciente es todo lo que hacemos y
no nos damos cuenta, es decir hacemos las cosas dejándonos llevar por el
inconsciente, ahora bien si esto es así se puede elevar o reprogramar el cerebro para
que se aprenda lo positivo, ya que inconscientemente el cerebro lo va a usar en la
denominada actividad cerebral y la calidad de la vida será determinada por la calidad
de pensamiento, el cerebro es como una grabadora programada, grabamos en la
cotidianidad creando surcos neuronales.
Ahora bien, estos surcos neuronales están formando los caminos en el cerebro y
esto a su vez se produce desde la gestación, como puede o suele suceder existen ya
grabaciones en el cerebro que impide avanzar en conocimiento y vivir de una
persona, ésta debe ser reprogramada y es precisamente lo que plantea la PNL, al
respecto la autora señala que calidad del pensamiento se confirma cuando se dice
“mente positiva” y parece que todo anda bien y es un éxito la vida, por lo tanto es
conveniente producir nuevos caminos ya que no ocasionaría ningún efecto negativo
porque el ser humanos cuenta con 20000 billones de neuronas y cada neurona graba 3
cosas (Velasco, E. (s.f.)) lo que producirá que a través de los impulsos nerviosos se
busque la mejor información más idónea alojada en el cerebro.
En consecuencia, en el proceso de enseñanza – aprendizaje el profesional de la
docencia debe jugar con la actividad cerebral llamando a la inconsciencia de lo
positivo, siempre recordando lo que vemos que es lo visual, lo que se siente que se
llama sensorial, y lo que se escucha, es por ello que la actitud del profesor frente a los
estudiantes pueden garantizar el éxito y compromiso de ellos, por eso ante las
programaciones que desde pequeños nos inculcan se deben cambiar y tratar de crear
nuevos caminos en el cerebro llamados circuitos paralelos, en la enseñanza hay que

4. cambiar la PNL y hacer que haya nueva programación, nuevos caminos neuronales,
porque los surcos que no se usan tienden a desaparecer.
Asimismo, resulta conveniente interpretar que el aprendizaje se destacan cuatro
etapas, según Velasco, E. (s.f.): Incompetencia inconsciente: lo que no se,
incompetencia consciente: sé que no se hacer algo, competencia consciente: no sé
cómo le hago para ser competente y competencia inconsciente. En este sentido la
PNL es una opción para la educación, pues cada etapa del aprendizaje tiene que ver
con el inconsciente y el consciente y la forma más eficaz de lograr un cambio es crear
nuevos circuitos, es por ello que se debe avanzar, si se continúa haciendo siempre lo
mismo encontraremos siempre los mismos resultados: el profesor se resiste al
cambio, no quiere cambiar sus clases, sus estrategias, sus evaluaciones. Todos no
aprendemos igual, a quienes son visuales, auditivos, sensoriales.
Entonces, aplicarle en los estudiantes estrategias para que aprendan con sabiduría,
esto implica enseñar considerando nuevas oportunidades, lo que sucede es que hay
que amar la profesión docente, se trata de dedicar tiempo suficiente para poder
innovar y buscar otras alternativas de enseñanza, se requiere de astucia, de entrega,
sabiduría, tiempo, esfuerzo, si económicamente es difícil buscar alternativas con la
creatividad, recordar que, según Manrique, H. (2003), señala:
La mente tiene un gran potencial. Lo que se ha descubierto en la última década
es que tenemos dos cerebros superiores, en lugar de uno, que están conectados
por una red extraordinariamente compleja de fibras nerviosas denominadas
cuerpo calloso. Cada cerebro realiza actividades mentales diferentes. (p.184)
De acuerdo a lo anterior, los hemisferios están conectados y cada uno con sus
funciones, el hemisferio derecho: creatividad, sueños, arte, música y hemisferio
izquierdo: lógica, ciencias exactas. Los hemisferios están cruzados, la parte derecha
mueve la izquierda y viceversa, para ello se requiere aplicar gimnasia cerebral, ya que
esta activará el cerebro en sus dos hemisferios. Cuando una persona logra desarrollar
las dos partes mentales, especialmente aquella en la cual es débil, genera un mayor
rendimiento y, por lo tanto, mejora su capacidad, entonces se pueden buscar opciones
innovando y existen cualquier cantidad de ejercicios que permiten que el estudiante y
por qué no los docentes los apliquen, para que adquieran conocimientos
significativos, en este contexto, la programación neurolingüística, según Manrique,
H. (2003), es:

5. Un modelo muy útil para desarrollar la capacidad mental del individuo. Fue
patentada por Richard Blander y John Grinder a principios de los años setenta.
Estos autores estudiaron el comportamiento de terapeutas de gran éxito (Milton
Erickson, Virginia Satir, Fritz Perls y Carls Rogers) en Estados Unidos e
identificaron los patrones de conducta utilizados por ellos. (p.184)
En este sentido, la PNL es una manera de enfocar el aprendizaje humano, a través
del funcionamiento de la mente humana, como procesa la información y la
experiencia, y las implicaciones que esta tiene para el éxito personal, es así como por
ejemplo los psicólogos aplican terapias para ayudar a enfrentar problemas a las
personas y esto no es más que un proceso educativo y a través de la PNL se enseña a
la gente a usar su propia cabeza.
Por último, no se puede dejar de lado la tecnología, las estrategias están, los
docentes deben asumir el rol de investigador y producir nuevos conocimientos,
considerando las grandes posibilidades que existen en la red y que permiten aplicar
innovación manual o tecnológica, y de esta manera avanzar en conocimiento y
ciencia.

6. Referencias bibliográficas
Manrique, H. (2003). Gestión del nuevo milenio y programación neurolingüística
(PNL) INNOVAR. Revista de Ciencias Administrativas y Sociales, 179-186.
Universidad Nacional de Colombia [revista en línea], 22. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81802217. [Consulta: 2016, enero 29]
Velasco, E. (s.f.). Innovación Educativa [Video]