Análisis de diferentes autores sobe el aprendizaje acelerado y estratégico

1. Escuela Normal para Educadoras “Prof. Serafín
Contreras Manzo”
Bases psicológicas del aprendizaje
APRENDIZAJE
ESTRATEGICO
Academia de primer grado 2° Semestre
Ciclo escolar 2019-2020

2. INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta la etimología griega de la “estrategia” la cual dice que es un camino o una guía,
el aprendizaje estratégico comprende todos los pasos que el estudiante planifica para aprender
significativamente de acuerdo a su estilo cognitivo, lo que implica un proceso de meta-cognición.
En vistas al objetivo fijado, el alumno elige las técnicas que le permitan arribar a él de manera ágil y
segura, haciéndose hábil en su manejo, y adquiriendo autonomía en el abordaje de las temáticas
que se pretende conocer.
Para lograr realizar el aprendizaje estratégico además de la meta-cognición y del conocimiento de
las técnicas de estudio, se necesita habilidad de compresión lectora, de poder establecer una relación
y jerarquía entre ideas, responsabilidad, interés, compromiso, motivación intrínseca, manejo
adecuado del tiempo y organización, también es importante la capacidad de realizar transferencia de
lo aprendido a situaciones inéditas. Elaborar una estrategia es un proceso reflexivo, que implica
pensar lo más apropiado para cada uno en el abordaje del objeto del conocimiento.
Comparación de los argumentos de 4 autores
Gaskins y Elliot (1999) González y Karlof (1993)
Las estrategias y las habilidades las
definen como categorías de
operaciones mentales.
La herramienta heurística se entiende
como un procedimiento mental
consciente general.
Las operaciones, herramientas y
habilidades cognitivas están referidas a
las operaciones mentales, las cuales
podrían ser estrategias y habilidades.
Para estos dos autores se dividen las
estrategias en estrategias cognitivas y
estrategias meta-cognitivas.
Es objeto de múltiples
interpretaciones.
Estrategia como plan.
Estrategia como táctica.
Estrategia como pauta.
Estrategia como posición.
Estrategia como perspectiva.
Estrategia como planes para el futuro.
Estrategia como acción colectiva.
El aprendizaje es efectivo, si la persona es capaz de alcanzar los objetivos de aprendizaje
propuestos, es eficiente si la persona, además de lograr los objetivos es capaz de aumentar sus
destrezas, mejorar la retención, relacionar hechos y conceptos, es eficaz si la persona es capaz de
aumentar la rapidez del aprendizaje mediante el uso óptimo de su tiempo, recursos y esfuerzos.

3. El aprendizaje estratégico, está conformado una nueva cultura del aprendizaje, más ajustada a las
complejas necesidades del mundo actual, las cuales demandan aprendizajes de estrategias que
capaciten para seguir aprendiendo, exigencia que sin duda trascienden los viejos esquemas
informativos de la escuela.
Karlof denomina el “management estratégico” como la aptitud de descubrir patrones o
características de situación, que vayan permitiendo determinar necesidades de cambio, planear
estrategias para el cambio, planear las estrategias para el cambiar, prever los instrumentos que
facilitarán implementar las estrategias.
El ser o representar un “management estratégico” significa descubrir patrones o características de
las situaciones y su entorno lo cual ayudará a señalar la necesidad de cambio, el determinar la
necesidad de cambio para conformar un multifacético conjunto de variables que responden a
múltiples necesidades, se necesita realizar un proceso intelectual de creatividad y de aceptación del
triunfo para poder planear las estrategias; los instrumentos para el cambio hay que considerar los
factores que integran el management estratégico, así como la interpretación de las posturas con
respecto al manejo de estrategias, por ultimo para la implementación de estrategias se debe manejar
con paciencia para que la esencia no se vea perdida.
Desde el enfoque del aprendizaje estratégico como sinónimo de estrategias de aprendizaje Carles
Monereo Font define las estrategias de aprendizaje conducentes a la toma de decisiones de manera
consciente o inconsciente, donde el alumno elige, recupera y domina una estrategia determinada de
manera coordinada, consiguiendo aprender los conocimientos que necesita para cumplir sus deberes
escolares.
Sin embargo Frida Barriga Díaz las estrategias de aprendizaje, son procedimientos o secuencias de
acciones conscientes y voluntarias que pueden incluir varias técnicas, operaciones específicas que
persiguen un determinado propósito: el aprender y solucionar problemas.
El aprendizaje estratégico como aprendizaje de estrategias, está en relación con el conocimiento
estratégico de Brown, quien lo describe como “el saber como conocer”

4. Aprendizaje acelerado
Se le llama aprendizaje acelerado al conjunto de investigaciones, técnicas, métodos, recursos y
teorías aplicadas para elevar, facilitar y acelerar la capacidad de aprender aprovechando todos los
recursos del cuerpo y del entorno de manera natural y amigable, para desarrollar el enorme
potencial del cerebro.
La morfología del conocimiento se transforma e innova de manera exponencial y ante este
panorama, es de vital importancia el aprender a aprender como el hábito más valioso de la vida para
adaptarnos y dar respuestas a lo que viene.
El Dr. Georgi Lozanov, es considerado el Padre del aprendizaje acelerado, desarrolló la
Sugestopedia una revolucionaria técnica de enseñanza, que facilita el aprendizaje. La Sugestopedia
tiene su base en el Sugestología, la cual fue desarrollada por Lozanov entre los años 60’ y 70’ esto
sirvió de base para lo que después se denominó “Aprendizaje acelerado”. En 1965 fundó en
Bulgaria el Instituto para la Investigación de la Sugestología, en 1978 Lozanov publica los
principios de la Sugestopedia.
“el aprendizaje acelerado es la filosofía que versa sobre la capacidad de aprender y recordar que
posee el ser humano y como esta es limitada,ya que aprovechan lasreservas de la mente”… lo que
Georgi Lozanov propuso fue una manera distinta de asimilar el conocimiento mediante el empleo
de técnicas de respiración y la escucha de música apropiada para potencializar y mejorar las
capacidades del estudio.
Su teoría de aprendizaje está basada en un proceso cuyo objetivo consiste en la creación de reservas
(datos en la memoria) en un estado de simultánea relajación y concentración mental que llama
“psico relajación concentrada”. En este proceso, durante la desugestión la memoria se libera de todo
tipo de recuerdos no deseados o bloqueadores y luego, mediante la sugestión, se carga con
recuerdos deseados o facilitadores, estos dos momentos del proceso operan a través de unos
componentes que permiten el acceso a las reservas o datos de la memoria, introduciendo principios
como; el respetar opiniones, ofrecer caminos de aprendizaje.
El súper-aprendizaje depende del coeficiente potencial del individuo, y no totalmente de su
coeficiente intelectual, así al desarrollar la memoria de manera interna por medio del autocontrol y
la seguridad, nos acerca un aprendizaje más enriquecedor. Las técnicas de aprendizaje acelerado,
amplían la conciencia y permiten abrir en la mente nuevos circuitos secundarios que incrementan
las capacidades humanas. Para un óptimo aprendizaje es necesario saber equilibrar los objetivos
personales y los que aprenderá.
Para el aprendizaje acelerado Lozanov se basa en los principios de relajación, visualización y
respiración sincronizada, este tipo de ejercicios que son de relajación, inducción de visualizaciones,
la sugestión positiva, el uso adecuado de música para el aprendizaje y de respiración, son técnicas
que utiliza el aprendizaje acelerado para que los estudiantes tomen el control y sean conscientes de
sus capacidades cognitivas para aprovecharlas al máximo.

5. Países europeos proponen la hipnosis como medio de nuevo aprendizaje de nuevo idioma, se basa
en la activación sistematizada de las capacidades de reserva del cerebro para liberar a la persona de
las limitaciones sociales que pueden condicionar tanto su personalidad y conducta, como su
capacidad de aprendizaje. “la sugestión está presente en todas las áreas de la vida, siendo un factor
contante- consciente o inconsciente en la comunicación” Dr. Georgi Lozanov
Según el Dr. Lozanov, todos estamos expuestos a una compleja red de sugestiones, aunque la
mente se fije de forma consciente en el objeto seleccionado se percibirán periféricamente toda una
serie de datos y circunstancias que rodean al objeto de su atención y define tres barreras que actúan
como filtros en la comunicación; de tipo socio-cultural, lógico- racional y emocional- intuitiva.
En este proceso la responsabilidad del aprendizaje no se coloca en el alumno, éste recibe algunas
recomendaciones pero es el profesor el que asume la responsabilidad de este aprendizaje, el docente
debe cumplir con 7 leyes si quiere facilitar el aprendizaje:
1. Generar confianza y serenidad
2. Libertad en el proceso
3. Apertura a lo inusual
4. Incremento de volumen y capacidad
5. Entendimiento global, las partes no se pueden dividir del todo
6. Balance apropiado entre los ritmos, entonaciones, estímulos emocionales, etc…
7. Inclusión del arte
Actualmente la Sugestología ha ido evolucionando hasta convertirse en lo que hoy conocemos
como aprendizaje acelerado, con ello se busca aprender a aprender, saber cómo funciona el proceso
de aprendizaje de cada persona, dar las herramientas adecuadas para utilizar de forma natural,
combinar ritmos, frecuencias, tonos y lenguaje corporal permitiendo al cerebro hacer una síntesis
entre los hemisferios y esto se hace mediante representaciones, juegos y el uso de melodías
musicales seleccionadas de autores barrocos.
PRODUCTO MILAGRO
En el siguiente trabajo se realizará un análisis crítico, que se sustenta en las teorías del aprendizaje
revisadas en el curso de Bases Psicológicas del Aprendizaje, en relación a algún tipo de propuesta
educativa que no posee las bases científicas sólidas, reconocidas o reales y que en defecto no ofrece
y se presentan los cambios sensacionales en el consumidor como la posibilidad de fortalecer
capacidades intelectuales o personales relacionadas con la autoestima, motivación, aprendizaje
acelerado, gimnasio cerebral, etc…
Mental Tech, es una corporación educativa con
un equipo de profesionales con más de 20 años
de experiencia en el desarrollo de habilidades

6. intelectuales superiores. Consiste en que el estudiante desarrolle el pensamiento crítico y ágil con
comprensión y memorización total con una velocidad de 9 a 12 veces más rápido de lo que lee
actualmente.

7. FUNDAMENTO CIENTIFICO
Sistema DALPA
Se sustenta en el estudio de programación neurolingüística, inteligencia emocional, ingeniería y
reingeniería humana, una combinación de teorías psico- pedagógicas las cuales sirven para
desarrollar un pensamiento crítico y ágil, con comprensión de texto a grandes velocidades.
Estrategias mercadológicas
El sistema DALPA (desarrollo y agilidad de la lectura y del pensamiento activo) tiene como
objetivo desarrollar el pensamiento crítico y ágil con comprensión y memorización total con una
velocidad de 9 a 12 veces más rápido de lo que lee actualmente, desarrollando capacidad de análisis
y síntesis, habilidad para la expresión oral y a la agilidad mental. Su misión es transformar el
aprendizaje e innovar la lectura tradicional y digital, la visión en la que se enfoca es en mejorar la
calidad de vida de las personas a través de su propia superación.
Materiales
Preparación física y mental. Tomo I: El objetivo principal es educar al ojo para que su movimiento
sea más suave, firme y rápido al mismo tiempo el cerebro comienza a trabajar activamente
aprendiendo a poner atención en la información recibida. La meta es llegar a leer entre 700 y 1000
palabras por minuto con una comprensión del 40% al 60% en una primera lectura.
Velocidad mental=velocidad ocular. Tomo II: se debe conocer la mente, distinguir las funciones de
sus facultades intelectuales (percepción, memoria, atención, imaginación) y como se tiene que usar
cada una de ellas. La meta es llegar a leer entre 1100 y 1500 palabras por minuto con una
comprensión del 60% al 80% en una primera lectura.
Métodos de estudio. Tomo III: conocer diferentes métodos de estudio para que pueda elegir el que
más convenga a su presente necesidad intelectual, se debe tomar en cuenta para que se quiere
estudiar, si es para formación cultural o para fines inmediatos. La meta es llegar a leer entre 1600 y
2000 palabras por minuto con una comprensión del 80% al 100% en una primera lectura.
Interés comercial
Mental Tech se especializa en técnicas y métodos de estudio para la comprensión de la lectura
rápida y agilidad de pensamiento de sus alumnos, los cuales tendrán oportunidad de conocer
técnicas de estudio, métodos de estudio, métodos de lectura rápida que los beneficie en la lectura,
comprensión y lograr leer rápido.
Criterios del maestro
La función del maestro es guiar el proceso de estudio, participando directamente con los
estudiantes, ya sea cuantificando el tiempo en que se realizan las actividades o explicando en qué
consisten, asignar ejercicios para practicar habilidades visuales, con métodos factibles y materiales;
evaluar la comprensión lectora y la velocidad de lectura y la velocidad de lectura en los alumnos,
aplicando un examen al mismo tiempo, pues cada uno tiene su clase particular por semana.

8. DE CLIC PARA IR
A LA PÁGINA
¿Por qué su eventual éxito?
Con DALPA se podrá incrementar de 9 a 12 veces la velocidad inicial de lectura con la
comprensión y el conocimiento de diferentes técnicas de lectura rápida, así como de diversos
métodos de estudio.
 Clases personalizadas en vivo 100%; es estar en un salón de clases desde la comodidad
de su casa u oficina.
 Un ambiente virtual donde puede interactuar con su instructora especializada y otros
estudiantes como en un salón de clases.
 En las clases en vivo tendrán una experiencia divertida y agradable hablando con la
instructora sobre sus necesidades y creando su propia técnica adaptada a su forma de
aprender.
PRODUCTO MILAGRO EN LA EDUCACIÓN

9. Glosario
1. APRENDIZAJE ESTRATEGICO: Aprender a comunicarse con los demás y de forma
interpersonal de manera oral y escrita, por medio de estrategias que implementando el
educador.
2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: aquí el niño aprende a colaborar, convivir y a construir
el conocimiento con los otros, lo cual como el nombre lo dice lo hace significativo para él.
3. APRENDIZAJE ACELERADO (SEGÚN PIAGET): lo que este autor pretendía era que
los niños tuviesen experiencias de aprendizaje que a su vez permitieran un desarrollo
cognitivo con mayor riqueza, amplitud y profundidad, además de aprender nuevos motivos
para aprender y a autorregular su propio aprendizaje.
4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (SEGÚN AUSUBEL):para este aprendizaje se requiere
de un esfuerzo cognitivo, intencionado a relacionar la información y a aprender de los
conocimientos previos, porque serán necesarios para aprender con apoyo de internet y
otras TIC se necesita de saberes previos para poder investigar adecuadamente.

10. CONCLUSIONES
Para el aprendizaje estratégico, como docente se necesita de mucha dedicación para entender un
poco más allá de la escuela a sus alumnos, el descubrir patrones o características de situación para
así poder planear los cambios que favorezcan al grupo y al niño.
La Sugestopedia es mucho más que un conjunto de técnicas, no es tanto que se hace, si no como se
hace, cuando y con qué objetivo, en realidad puede resumirse en una sola palabra
COMUNICACIÓN, la Sugestopedia es una excelente forma de comunicación entre el profesor y el
alumno.
REFERENCIAS
Aprendizaje estratégico
https://educrea.cl/el-aprendizaje-estrategico-una-necesidad-del-siglo-xxi/
Aprendizaje acelerado
https://www.utel.edu.mx/blog/rol-personal/conoce-mas-acerca-del-aprendizaje-
acelerado/#:~:text=El%20aprendizaje%20acelerado%20es%20la,las%20reservas%20de%20la%20mente.&te
xt=El%20aprendizaje%20acelerado%20de%20Lozanov,relajaci%C3%B3n%2C%20visualizaci%C3%B3n%2
0y%20respiraci%C3%B3n%20sincronizada.
http://www.aprendizajeacelerado.com.mx/aprendizaje-acelerado/
https://rieoei.org/historico/deloslectores/1541Huerta.pdf
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/sugestopedia.htm
Glosario
https://prezi.com/z9lulxli1nqi/acelerar-el-aprendizaje-un-problema-mal-plateado-e-ingenua/
Producto milagro
Cortese,A (2012). Principios de la lectura veloz. Técnicas de Estudio. Disponible en:
http://tecnicas-de-estudio.org/lectura-veloz/principios.htm. [Acceso el11 de mayo del 2017]
Esquivel, E (2014). Productos milagros, publicidad, engaños y grandes negocios. SDPnoticias.
Disponible en: https://www.spdnoticias.com/columnas/2014/05/09/productos-milagro-publicidad-
engaño-y-grandes-negocios. [Acceso el11 de mayo del 2017]
Mental Tech: Aprendizaje que te transforma. Disponible en: http://www.mentaltech.com.mx/