INNOVACIÓN EDUCATIVA CON PNL CON EL DR. EDMUNDO VELASCO. (ENSAYO)

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUB-DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INNOVACION EDUCATIVA CON PNL
CON EL DR. EDMUNDO VELASCO.
(ENSAYO)
Autor:
Sanguino Nicolas
C.I:
Tutor: Ángel Hernández.
Rubio, Enero de 2.016.

2. La Programación Neurolingüística (PNL) es una estrategia de comunicación;
es una metodología psicológica, según el Dr. Edmundo Velasco, en su video
Innovaciones Educativas con PNL, y tiene su origen en Virginia Satir, Fritz Perls y
Milton Erikson, fue creada por Richard Bandler y John Grinder. Sus creadores
sostienen que existe una conexión entre los procesos neurológicos (Neuro), el
lenguaje (lingüística) y los patrones de comportamiento aprendidos a través de la
experiencia (programación), afirmando que estos se pueden cambiar para lograr
objetivos específicos en la vida, puede modelar las habilidades de personas
excepcionales y luego esas habilidades pueden ser adquiridas por cualquier persona.
También sostienen que la PNL, puede tratar problemas como fobias,
depresión, trastornos de movimientos estereotípicos, enfermedades psicosomáticas y
trastornos del aprendizaje, a menudo en una única sesión. La PNL asegura ocuparse
de la influencia que tiene el lenguaje sobre la denominada programación mental y
además funciones atribuidas a nuestro sistema nervioso, como también sobre los
patrones lingüísticos que empleamos. Los sentidos como olfato, tacto, gusto, vista y
oído nos dan diversas informaciones de otras personas, por lo tanto, una incorrecta
utilización de dichos lenguajes hace que la imagen que nos formamos sea imprecisa
Así la utilización de estos sentidos es diversa en todas las personas. Hay
personas que perciben mejor a través de su sentido de la vista, por lo que buscan
situaciones donde este sentido tenga mayor ventaja que los demás. De acuerdo a esta
variación, la PNL clasifica a las personas en visuales, auditivas y kinestésicas. La
Programación Neurolingüística es un modelo de comunicación conformado por una
serie de técnicas, cuyo aprendizaje y práctica están enfocados al desarrollo humano.
Sostiene que en última instancia toda conducta humana se desarrolla sobre una
estructura aprendida, la cual puede ser detectada para ser modelada por otras personas
y obtener con ello similares resultados.
De manera que es un modelo acerca de cómo trabaja nuestra mente, cómo esto
afecta el lenguaje y como veas este conocimiento para programarnos a nosotros
mismos en el sentido de lograr que nuestra vida y las cosas que hacemos nos resulten
factibles y eficientes; PNL es el arte y la ciencia de la comunicación, es el camino
para obtener resultados deseados en todas las áreas de nuestra vida, es la caja de
herramientas para el cambio de la persona. Asi pues la “programación” se realiza a
través de nuestros sentidos percibimos y generamos programas. Y a través de
nuestros sentidos volvemos a percibir y ejecutamos programas ya aprendidos.
Por su parte “Neuro” porque toda actividad se realiza a través de nuestro
sistema neurológico. Las neuronas sensoriales nos llevan la información percibida

3. hacia nuestro cerebro. La “Lingüística” porque nuestros programas los ejecutamos a
través del lenguaje, incluyendo el hablado y el no hablado. En cuanto a las técnicas de
la PLN favorecen precisamente la promoción de conductas adaptativas elegidas por el
propio sujeto como los más adecuados para afrontar la situación toda vez que las
mismas son pre-experimentadas por el interesado a través de ejercicios de puntos al
futuro en los que es el propio sujeto quien experimenta de forma no traumática de
utilidad de su libre conducta seleccionada.
Así pues se puede decir que la PNL en educación sirve al plantear objetivos a
cumplir, seleccionar los contenidos que se relacionen con el tema que actúa como
organizador, interpretan y adaptando el currículo, creando situaciones ricas de
aprendizaje, realizando evaluaciones iniciales en relación con los conocimientos
previos y finales para evaluar los resultados y elaborar recapitulaciones. El objetivo
entre lo que los docentes quieren que los alumnos sepan y lo que los alumnos quieren
aprender, surgiendo de un ajuste de los dos propósitos de una negociación.
Finalmente tenemos que tener en cuenta que gran parte de los aprendizajes
llegan de forma intuitiva y sólo percibimos los resultados. Debemos crear un entorno
que maximice las oportunidades del aprendizaje, en entorno abierto que permita
explorar y experimentar sin peligro, en que las personas se pueden mostrar como son,
donde los alumnos aprender a asumir la responsabilidad de los aprendizajes y se
hagan más responsables de su desarrollo. El docente debe crear un contexto en donde
los niños y niñas puedan aprender y querer aprender, donde sienta el aprendizaje
significativo y valore lo aprendido, su aprendizaje sea rico y el niño sea fortalecido en
sus conocimientos.