El documento describe el diario de una semana de adaptación en un aula de educación infantil. Cada día acude un grupo diferente de animales. Las actividades incluyen ver videos musicales, identificar sus nombres y fotos, jugar con piezas de construcción y experimentar la separación de sus familias, ir al baño, desayunar, jugar libremente y crear su primer cuadro con pintura. El objetivo es evaluar su autonomía y comportamiento.

1. DIARIO DE AULA
PRIMERA SEMANA DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN (desde el 10/09/13 hasta el 13/09/13)
Cada día de la semana acude un grupo de alumnos/as distinto al aula, por lo que la descripción
de cada día es igual para todos.
El martes acuden las tortugas, el miércoles las mariposas, el jueves los caracoles y el viernes las
abejas.
El horario es de 10:00 a 12:00 horas.
Organización de las actividades:
10:00 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado con sus familiares se dirige al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.
10:10 h. Realizamos actividades todos juntos:
- Ver videos en youtube:
1. Canción-video “El Rey U”.
2. Canción-video “Yo tengo un tallarín” (Cantajuegos).
3. Canción-video “El pollito amarillito”.
- ¿Cómo te llamas?, uno a uno voy preguntándoles su nombre, si no contestan
llamamos a nuestro muñeco Wiki (que sabe muchas cosas) y le pregunto a él.
- Encuentra tu foto: se colocan todas las fotos en el suelo, uno a uno se les pide que se
levanten y cojan o señalen la suya (aplausos), si no se levanta, le pedimos a su familiar
que se levante y la coja (aplausos).
MIENTRAS SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES SE HABLA CON LOS FAMILIARES, SE LES EXPLICA
COMO VAMOS A REALIZAR LA SALIDA Y PORQUE ES MUY IMPORTANTE QUE TRANSMITAN A
SUS HIJOS/AS UN ESTADO DE CALMA Y TRANQUILIDAD.
- Se les enseña un poster donde aparecen todos los alumnos/as del grupo junto con el
animal correspondiente y le pedimos que busquen la mesa donde vive ese animal.
Nos levantamos y todos juntos buscamos la mesa correspondiente y nos sentamos.
10:25 h. Actividades de construcción: junto con su familiar el alumno/a juega con las piezas de
construcción, pasados unos minutos se les pide a los familiares que abandonen el aula
siguiendo las instrucciones dadas (se le da un beso, se le dice que lo pase bien y que dentro de
un rato vuelve, sonríen, se levantan y se van.
MOMENTO DE SEPARACIÓN, LLANTOS Y RABIETAS.

2. Durante este periodo se atienden y valoran los comportamientos positivos del alumnado.
- 10:35 h. Recogemos las piezas guardándolas en sus cajas.
- 10:40 h. Acudimos al baño: uno a uno voy pidiéndoles que hagan pipi, mientras tanto
evalúo su autonomía para ir al baño (se les ayuda a aquellos/as que lo necesiten), a
continuación pasamos a lavarnos las manos (se les echa un poco de jabón y se les pide
que se laven las manos).
- 10:50 h. Cogen sus desayunos y van a su mesa a desayunar. Evalúo su autonomía para
alimentarse, abrir los envases y tirar los desperdicios a la papelera.
- 11:00 h. Juegos educativos uso no dirigido: Trenes y sus vías, piezas encajables, puzles
encajables, libros, alimentos y animales.
- 11:25 h. Recogemos los juguetes acompañados de la canción “A recoger, a recoger…
los juguetes en su sitio vamos a poner”.
- 11:30 h. Nos sentamos en la zona de reunión y realizamos la siguiente actividad:
Mi primer cuadro: uno a uno se les muestran los materiales que vamos a
utilizar (pincel, plato de plástico, bote de pintura y hoja de papel) y se les
pregunta si saben cómo se llaman y para qué sirve. Se echa la pintura en el
plato, se muestra el procedimiento a seguir para pintar y luego uno a uno van
cogiendo el pincel y pintando sobre el papel. Colgamos nuestro cuadro en la
pared para que lo vea todo el mundo.
- 11:45 h. Se levantan, buscan su mesa (con ayuda) y se sientan. Les entrego una hoja
con el dibujo de su animal y ceras, y les pido que pinten su animal. Evalúo su
lateralidad, la forma de coger la cera y el control de la fuerza. También se les dan
gomets (pegatinas) para que decoren su dibujo. Recogemos.
- 11:55 h. “¡Juego 1, 2, 3 a dormir!” A la indicación 1, 2, 3 a dormir todos se hacen el
dormido y yo digo: “Cuando os despertéis os vais a convertir en… (perros, gatos…)” y
todos imitamos a ese animal.
- 12:00 h. Apertura de puertas a los familiares: el grupo de alumnos/as permanece
sentado en su mesa, y el familiar entra al aula, coge un libro y se sienta con su hijo/a
durante unos minutos y ven el libro juntos. A continuación se levantan, se despiden de
mí y se marchan.