Este documento discute la Web 2.0 y la tecnología educativa. Explica que la Web 2.0 se refiere a una segunda generación de la Web que se basa en las comunidades de usuarios y servicios como las redes sociales y wikis que fomentan la colaboración. Identifica cuatro pilares de la Web 2.0: contenidos, organización social e inteligente de la información, redes sociales y aplicaciones y servicios. Finalmente, analiza cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden lograr diferentes tip

1. TECNOLOGIA
EDUCATIVA
SESION 2

2. “Deberíamos ser capaces no sólo de encontrar cualquier
tipo de documento en la Web, sino también de crear
cualquier clase de documento fácilmente.
Deberíamos no sólo poder interactuar con otras personas,
sino crear con otras personas. La intercreatividad es el
proceso de hacer cosas o resolver problemas juntos”.
Tim Berners Lee (2000)

3. Web 2.0
El término Web 2.0 fue acuñado por O'Reilly Media
en 2004 para referirse a una segunda generación de
Web basada en comunidades de usuarios y una
gama especial de servicios, como las redes sociales,
los blogs, o los wikis, que fomentan la colaboración y
el intercambio ágil de información entre los usuarios.

4. Web 2.0
“Todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se
sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada
por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido
(añadiendo, cambiando o borrando información o asociando
datos a la información existente), bien en la forma de
presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente."
Xavier Ribes (2007)

6. Pilares de la Web 2.0
Contenidos
Organización Social e Inteligente de la
Información
Social Networking
Aplicaciones y servicios

7. Contenidos
Hace referencia a aquellas
herramientas que favorecen la lectura
y la escritura en línea, así como su
distribución e intercambio.

8. Organización Social e Inteligente de la
Información
Herramientas y recursos para etiquetar,
sindicar e indexar, que facilitan el orden y
almacenamiento de la información, así
como de otros recursos disponibles en la
Red.

9. Social Networking
(Redes sociales)
Describe todas aquellas herramientas
diseñadas para la creación de espacios
que promuevan o faciliten la
conformación de comunidades e
instancias de intercambio social.

10. Aplicaciones y servicios
Dentro de esta clasificación se incluye un
sinnúmero de herramientas, software,
plataformas en línea y un híbrido de
recursos creados para ofrecer servicios
de valor añadido al usuario final

11. Actividad 3
Elabore una presentación digital que contenga:
Una relación de tecnología digital que usen actualmente y describan
cómo hacían antes la misma tarea que hacen ahora.
Hábitos y costumbres que han cambiado con el uso de las nuevas
tecnologías digitales.
Liste los sitios de servicios digitales o páginas web que más utilice,
diga porqué los usa y clasifiquelos de acuerdo a los 4 pilares de la
web 2.0

13. Ventajas de la Web 2.0
Mucha información
Rapidez con que se obtiene
Facilidad para obtenerla
Disponibilidad a cualquier hora
Los diferentes medios que presenta: audio, video, texto.
Los diferentes contenidos y enfoques
Rápida transferencia y reproducción de la información

14. Entonces, si tenemos todo a la
mano, qué nos falta?
Uso y aplicación de las plataformas
Estrategias o criterios de selección de
información
Cómo respaldar información de la Web

15. Tipos de E-A que se pueden lograr
mediante TICs
Aprender haciendo
Aprender interactuando
Aprender buscando
Aprender compartiendo

16. Aprender haciendo
Learning-by-doing:
Para este tipo de aprendizaje resultan de especial utilidad aquellas
herramientas que permiten al estudiante y/o docente la lectura y la
escritura en la Web, bajo el principio de “ensayo-error”. Por
ejemplo, los estudiantes pueden aprender generando
presentaciones en línea (de texto, audio o video) sobre un
determinado tema, luego el profesor lo revisa y corrige aquellos
aspectos mejorables. Este proceso de creación individual y
colectivo, a la vez, promueve un proceso de aprendizaje
constructivista

17. Aprender interactuando
Learning-by-interacting:
Una de las principales cualidades de las plataformas de gestión de
contenidos es que además de estar escritas con hipervínculos,
ofrecen la posibilidad de intercambiar ideas con el resto de los
usuarios de Internet.
Bajo este enfoque, el énfasis del aprender interactuando está puesto
en la instancia comunicacional entre pares, como agregar un post
en un blog o wiki, o actividades tan coloquiales como usar el chat o
el correo electrónico.

18. Aprender buscando
Learning-by-searching:
Uno de los ejercicios previos a la escritura de un documento, trabajo,
ensayo o ejercicio, es la búsqueda de fuentes que ofrezcan
información sobre el tema que se abordará.
Ese proceso de investigación, selección y adaptación termina
ampliando y enriqueciendo el conocimiento de quien lo realiza.
En un entorno de gran cantidad de información disponible, resulta
fundamental aprender cómo y dónde buscar los contenidos
educativos deseados.

19. Aprender compartiendo
Learning-by-sharing:
El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite
participar activamente de un aprendizaje colaborativo.
Tener acceso a la información, no significa aprender. La creación de
instancias que promuevan compartir objetos de aprendizaje
contribuyen a enriquecer significativamente el proceso educativo.
Internet cuenta con una gran cantidad de recursos para que los
estudiantes puedan compartir los contenidos que han producido. Por
ejemplo: plataformas para intercambio de diapositivas en línea,
podcasts o videos educativos, entre otros.

20. Finalidad
Mejorar el proceso de transmisión de
los mensajes didácticos
Incrementar la calidad de la
enseñanza

21. Plataformas educativas
Actualmente, las instituciones educativas suelen ofrecer educación a través de
la Red por medio del uso de plataformas educativas LMS (Learning
Management System) o lo que es lo mismo, Sistema de gestión de aprendizaje.
Son programas que permiten organizar materiales y actividades de formación
en cursos, gestionar la matrícula de los estudiantes, hacer seguimiento de su
proceso de aprendizaje, evaluarlos, comunicarse con ellos mediante foros de
discusión, Chat o correo electrónico, etc., es decir, permite hacer todas aquellas
funciones necesarias para gestionar cursos de formación a distancia.

22. Actividad 4
Leer el documento “Alfabetización
Digital.pdf”