El documento describe cómo la Web 2.0 ha permitido que los usuarios se conviertan en creadores de contenido fácilmente. Ahora, cualquiera puede publicar textos, imágenes u opiniones en blogs en minutos. Los blogueros son a la vez lectores y autores. El control de calidad lo tiene el receptor y no el emisor.

1. Marta Aznar Imbernón
Sara González Mirete

2.  Un aspecto esencial del la web 2.0 y que la diferencia
con los usuarios es la facilidad con que los usuarios
pueden ahora convertirse en creadores de contenidos.
 Abrir un blog en Internet y poner al alcance de cualquier
usuario nuestros textos, imágenes, opiniones, etc. Es
cuestión de minutos.
 Los “blogueros” en Internet son al mismo tiempo
lectores y autores, consumidores de información y
creadores de contenidos.
 El hecho de que cualquiera pueda ver su obra difundida
por internet, da un giro al sistema tradicional de
publicación y difusión de la información. Ahora, el
control de calidad está en el receptor, no en el emisor.

3.  El término web 2.0 fue utilizado por primera vez por una diseñadora,
Dacy Dinucci, en 1999. En un artículo “Fragmented Future” para referirse
a los cambios estéticos y de diseño que empezaban a apreciarse en la
web.
 El concepto tal como lo conocemos hoy, lo acuñó Tim O´Reilly,
presidente de O,Reilly Media, en 2004, como título de una conferencia q
estaba organizando. La definió así:
Web 2.0 es la red como plataforma,
extendiéndose a todos los dispositivos
conectados: las aplicaciones web 2.0
utilizan la mejor de las ventajas
intrínsecas de esta plataforma:
distribuyendo software como servicio
constantemente actualizado,
consumiendo y remezclando datos
de múltiples fuentes, incluyendo
usuarios individuales, creando efectos
de red a través de una “arquitectura de
participación”.

4.  En primer lugar, el aumento en el ancho de banda ha permitido
ampliar el tipo de medios que es posible distribuir por internet
vía web. Además, ahora tenemos audio, vídeo, mapas
interactivos o flujos de información de diversos formatos en
tiempo real (televisión), servicios interactivos de comunicación
(chats).
 En segundo lugar, ha habido una explosión en la cantidad de
información disponible en línea que ha exigido utilizar bases de
datos y potentes servidores para gestionarla adecuadamente.
 En tercer lugar, muchos sevicios son bases de datos que
almacenan y organizan información que aportan los propios
usuarios (YouTube).
 En cuarto lugar, los usuarios que acceden a esta información
disponen de sistemas para comunicar e interactuar entre sí en
relación con los objetos que comporten.

5.  Se entiende por inteligencia colectiva una forma de inteligencia
que surge de la colaboración y el concurso de muchos
individuos. La cooperación y la coordinación de la acción de
grandes números de personas ha permitido crear una
enciclopedia libre como wikipedia, o crear y organizar grandes
bases de datos de fotografías, enlaces, música libre de derechos,
vídeos o cualquier tipo de información digitalizada.
 La llegada de usuarios a la creación de contenidos ha generado,
y está generando, cantidades ingentes de información.

6.  La web 2.0 se puede explicar como un cambio radical en la
actitud y el comportamiento de los usuarios respecto a los
servicios en red. De consumidores pasivos de información
han pasado a ser participantes, creadores activos, que
comparten y difunden en línea la información que
generan.
 Un ejemplo es Flickr, que permite almacenar fotos en
línea, compartirlas con un grupo de amigos. Pero también
permite mostrarlas a cualquier persona con acceso a
internet.
 Se permite limitar el acceso a invitados o permitir el
acceso a cualquier persona mediante las Licencias Creative
Commons.

7.  La visión de los docentes sobre como se produce el
aprendizaje en los alumnos y como se ha de organizar el
proceso educativo a fin de favorecer este aprendizaje
constituye la base sobre la cual analizar el sentido de sus
prácticas con y sin tecnología.
 Podemos encontrar usos de las nuevas tecnologías que
imitan tecnologías anteriores: tablets PC usados como
cuadernos de ejercicios, o portátiles que son meros
soportes del “nuevo” libro de texto digital.

8.  Internet como canal de comunicación aglutina actividades realizadas
en el marco de experiencias de aprendizaje en que participan
personas de diversos centros y diversos países, y que utilizan
Internet para comunicarse entre sí.
 Los proyectos de aprendizaje en que
estudiantes investigan y buscan respuesta
a una serie de cuestiones utilizando
medios, tecnologías, tienen versión
tecnológica y cooperativa en metodologías
como los círculos de aprendizaje de Riel.
 La escuela no es una isla e Internet sirve
para conectar nuestra aula con otras del
mundo.

9.  “Internet como biblioteca” nos remite a la enorme cantidad de recursos que la red
pone a nuestra disposición: obras de referencia, como diccionarios o
enciclopedias; museos de arte, etc.
 Podemos utilizar la red para acceder a enorme cantidades de información que
estarían fuera de nuestro alcance.
 Algunos docentes utilizan la red como “un libro de texto en línea, es decir, una
página o sitio web en el cual esté todo lo que nuestros alumnos han de saber de
un tema determinado”.
 La red es un recurso formidable para enriquecer la
perspectiva de nuestros alumnos y el proceso de
analizar, valorar es la esencia del proceso de
construcción de conocimientos.

10.  Internet como imprenta nos sirve para describir aquellas actividades en las
que utilizamos la red como elemento motivador y sistemas de gestión y
difusión de las producciones digitales de nuestro estudiantes. Textos,
imágenes, vídeos, etc. Puede ser compartidos a través de internet con otras
personas.
 “Publicar” lo elaborado ya no es un “juego escolar”
que quedará en el cajón del docente, hasta que
llegue su destrucción; ahora tenemos una audiencia,
real o virtual. Publicando mostramos al mundo el
resultado de nuestro trabajo, abrimos las puertas
del centro educativo a la sociedad.
 El éxito de blogs o wikis es un indicador de que
mucha gente quiere un internet abierto y al
servicio de sus intereses.

11.  Internet como “Storytelling” está basada en la disponibilidad
de herramientas que nos facilitan trabajar en múltiples
formatos (texto, audio, vídeo, etc.).
 Permite elaborar relatos multimedia y participar en un
discurso colectivo.
 Cada entrada en un blog, cada fotografía publicada en la red,
cada vídeo colgado en YouTube forman parte de este
discurso.

12.  “La actitud 2.0” en educación significa romper el aislamiento tradicional,
las escuelas como islas para convertirlas en nodos de redes diversas.
 El acceso a una enorme cantidad de información, herramientas favorece el
aprendizaje informal y autodirigido y constituyen un espacio para el
aprendizaje a lo largo del ciclo vital y el desarrollo profesional.
 Este escenario, con escolares que llevan sus portátiles en las mochilas,
nos fuerza a repensar muchos temas: la pervivencia de los libros de
texto, la evaluación, la organización del trabajo en las aulas, la
organización del espacio y el tiempo, y la
formación inicial del profesorado.
 Quizá la idea mas revolucionaria, sea la
propuesta del gobierno danés: permitir que
los estudiantes realicen los exámenes
conectados a Internet.