Síndrome Down Atención Temprana

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEORURO
FACULTAD DECIENCIAS DELA SALUD
PROGRAMA DEFORMACIÓNDEPROFESIONALES EN ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN
INFANTIL
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL DUCADOR INFANTIL -II-
SINDROME DE DOWN
EN
ATENCION TEMPRANA
NOMBRE: IVETT GISELLE BENITEZ COPA
SEMESTRE: CUARTO
FECHA: 29-06-21
TURNO: DIA

INFANTIL
RESUMEN
El presente trabajo se partió primeramente de los objetivos para determinar el
desarrollo del contenido que es el Síndrome de Down en Atención temprana, las
características principales del mismo, así también se desarrolló el marco teórico
con ideas esenciales para poder entender mejor el tema como en que consiste el
Síndrome de Down, tipos, síntomas, diagnóstico y tratamiento para poder tratarlos
oportunamente, también se planteó ventajas y desventajas del mismo, y por ultimo
conclusiones y recomendaciones.
INTRODUCCIÓN
Según la Asociación en España (2008), el síndrome de Down o trisomía 21 es una
entidad que en la actualidad constituye la causa genética más frecuente de
discapacidad intelectual y malformaciones congénitas. Este síndrome es el
resultado de una anomalía cromosómica por la que los núcleos de las células del
organismo humano poseen 47 cromosomas en lugar de 46, perteneciendo el
cromosoma excedente o extra al par 21.
Las personas con este síndrome pueden tener problemas físicos, así como también
discapacidades mentales. Cada persona con esta afección es diferente.
Las personas con este síndrome también pueden tener otros problemas de salud.
Pueden nacer con problemas del corazón. También pueden desarrollar demencia.
Además, pueden presentar problemas en los oídos, los intestinos, los ojos, la
tiroides y el esqueleto.
Siendo así que existe programas de Atención Temprana desarrollados por DOWN
ESPAÑA dirigidos a niños con síndrome de Down entre 0 y 6 años y su objetivo es
disminuir, mediante técnicas y ejercicios específicos, el retraso madurativo asociado
a esta discapacidad, aprovechando la plasticidad neuronal de los primeros años de
vida.
Una atención temprana puede mejorar ciertas habilidades. Esta atención puede
incluir terapia del lenguaje, física, ocupacional y/o educacional. Con apoyo y
atención, muchas personas con síndrome de Down pueden llevar vidas felices y
productivas.

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OBJETIVOS
Objetivo general
Desarrollar en que consiste el síndrome de Down en Atención Temprana
Objetivos Específicos
 Describir en que consiste el síndrome de Down
 Determinar las características principales del síndrome de Down
 Explicar la importancia que tiene la atención temprana en el síndrome de
Down
 Explicar los tratamientos para el síndrome de Down
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Algunas características físicas comunes del síndrome de Down incluyen:
 Cara aplanada, especialmente en el puente nasal
 Ojos en forma almendrada rasgados hacia arriba
 Cuello corto
 Orejas pequeñas
 Lengua que tiende a salirse de la boca
 Manchas blancas diminutas en el iris del ojo (la parte coloreada)
 Manos y pies pequeños
 Un solo pliegue en la palma de la mano (pliegue palmar)
 Dedos meñiques pequeños y a veces encorvados hacia el pulgar
 Tono muscular débil o ligamentos flojos
 Estatura más baja en la niñez y la adultez
MARCO TEORICO
1. Síndrome De Down
Según la Asociación Síndrome de Down en España (2008), el síndrome de Down o
trisomía 21 es una entidad que en la actualidad constituye la causa genética más
frecuente de discapacidad intelectual y malformaciones congénitas. Este síndrome
es el resultado de una anomalía cromosómica por la que los núcleos de las células
del organismo humano poseen 47 cromosomas en lugar de 46, perteneciendo el
cromosoma excedente o extra al par 21.

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2. Tipos de síndrome de Down
Hay tres tipos de síndrome de Down. Por lo general no se puede distinguir entre un
tipo y el otro sin observar los cromosomas porque las características físicas y los
comportamientos son similares:
 Trisomía 21: La mayoría de las personas con síndrome de Down tienen
trisomía 21.1 Con este tipo de síndrome de Down, cada célula del cuerpo
tiene tres copias separadas del cromosoma 21 en lugar de las 2 usuales.
 Síndrome de Down por translocación: Este tipo representa a un pequeño
porcentaje de las personas con síndrome de Down.1 Esto ocurre cuando hay
una parte o un cromosoma 21 entero extra presente, pero ligado o
“translocado” a un cromosoma distinto en lugar de estar en un cromosoma
21 separado.
 Síndrome de Down con mosaicismo: Mosaico significa mezcla o
combinación. Para los niños con síndrome de Down con mosaicismo,
algunas de las células tienen 3 copias del cromosoma 21, pero otras tienen
las típicas dos copias del cromosoma 21. Los niños con síndrome de Down
con mosaicismo pueden tener las mismas características que otros niños con
síndrome de Down. Sin embargo, pueden tener menos características de la
afección debido a la presencia de algunas (o muchas) células con la cantidad
normal de cromosomas.
3. Síntomas
Los efectos que produce esta alteración en cada persona son muy variables. Existen
algunas características comunes, pero los rasgos físicos, las posibles patologías
asociadas y el grado de discapacidad intelectual serán diferentes en cada individuo.
Complicaciones de salud
Aunque las personas consíndrome de Down puedentener diversas complicaciones, la
salud demuchos deestosniñosno tienepor quéser distinta aladelrestode la población
pediátrica.Ciertaspatologíasasociadaspuedensercongénitasyotrassonmáspatentes
con la edad. La mayoría de ellas cuentan con tratamiento eficaz. Estas son algunas de
las más destacadas.
o Cardiopatías congénitas.
o Patologías gastrointestinales.
o Trastornos del sistema inmune.
o Apnea del sueño.

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o Obesidad.
o Problemas enla columna vertebral.
o Leucemia infantil.
o Enfermedad de Alzheimer enla edad adulta.
o Problemas de audiciónyde visión.
Discapacidadintelectual
La mayoría de los niños con síndrome de Down tienen deterioro cognitivo de leve a
moderado. Presentanproblemas dedesarrollodel lenguaje yde memoria a corto ylargo
plazo. La estimulacióncognitiva permite mejorar la memoria, la atención, las funciones
ejecutivas y el lenguaje en personas con esta discapacidad intelectual
4. Diagnóstico
El síndrome de Down se puede diagnosticar de forma prenatal o tras el nacimiento.
Diagnóstico prenatal
Existen distintas formas de detectar, con mayor o menor fiabilidad, el síndrome de
Down durante el embarazo. Las pruebas prenatales pueden ser de sospecha
(cribado) o de confirmación. La más importante de setas últimas es
la amniocentesis, que se suele realizar únicamente si existen antecedentes de
alteraciones genéticas o si las pruebas de cribado dan un riesgo alto de que el feto
presente la alteración.
Diagnóstico después del nacimiento
Se hace mediante la exploración clínica ya la confirmación posterior con
un cariotipo, es decir, el análisis del tamaño, la forma y el número de los
cromosomas.
5. Tratamientos
El síndrome de Down no es una enfermedad y, por lo tanto, no se trata
médicamente. En todo caso, la atención precoz de las distintas complicaciones que
pueden surgir mejora significativamente la cálida de vida de estas personas.
Atención temprana y estimulación cognitiva

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Los programas de atención cognitiva (entre 0 y 6 años), así como la estimulación
cognitiva, permiten mejorar significativamente las habilidades de las personas con
síndrome de Down y contribuyen a que tengan un mayor nivel de autonomía.
Candel Gil (2002), las áreas donde intervienen los programas de Atención
Temprana en niños con Síndrome de Down son:
1) Programa de intervención en el Área motora. Los niños con Síndrome de
Down tienen una hipotonía generalizada, por ello, es fundamental llevar a cabo
desde los primeros días de vida una adecuada estimulación de sus conductas
motoras con el objetivo de mejorar sus posibilidades de movilidad y de exploración
del medio.
2) Programa de intervención en el Área cognitiva. Las conductas que se han de
estimular en esta área en los niños que presentan Síndrome de Down son de gran
importancia, ya que tratan de alentar la conciencia del niño de su mundo y de sí
mismo como una entidad separada. Así, el niño va elaborando estrategias
cognitivas que le permitan adaptarse con soltura a las situaciones problemáticas
con las que se va a ir encontrando en sus primeros años de vida.
3) Programa de intervención en el Área socio-comunicativa. Muchas facetas del
desarrollo posterior van a depender de la relación que el niño con síndrome de Down
mantenga en los primeros meses de su vida, del apego que sea capaz de tener con
sus cuidadores. En sus primeros años de vida, los aspectos sociales, afectivo-
emocionales, comunicativos y lingüísticos forman un conjunto sólido. Es muy
importante estimular la comunicación durante los primeros meses de vida del niño
diseñando un ambiente social que le permita alcanzar un desarrollo emocional
armónico.
4) Programa de intervención para la Adquisición de hábitos de autonomía. Uno
de los objetivos fundamentales de un programa de intervención temprana es
desarrollar la capacidad de autonomía e independencia personal del niño, que le
permitirá afrontar por sí mismo las situaciones que se le vayan presentando. El
desarrollo de las conductas adaptativas tiene una importancia decisiva para la
integración social. Es muy adecuado que ya desde los primeros años, los padres
vayan fomentando en sus hijos estas adquisiciones con el objetivo de que vayan
funcionando por sí mismos, y vayan necesitando cada vez menos la ayuda de un
adulto.
- Muchos creerán que no hay ventajas de tener un hijo con síndrome de Down, pero
si las hay. Estas sólo son algunas ventajas y desventajas de tener un hijo con
síndrome de Down

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VENTAJAS
- Muchos creerán que no hay ventajas de tener un hijo con síndrome de Down, pero
si las hay. Estas sólo son algunas ventajas y desventajas de tener un hijo con
síndrome de Down
 Puede ser diagnosticado desde el embarazo, lo cual puede permitir a los
futuros padres de informarse y prepararse para el nacimiento de su hijo con
síndrome de Down
 Al ser algo que se nota de recién nacido (la mayoría de las veces), se puede
orientar y atender mejor al bebé desde su nacimiento
 Al tener un diagnóstico se presta más atención a ciertas áreas de salud, así
previniendo alguna posible enfermedad que de otro caso podría caer como
sorpresa
 Tener especialistas en psicología terapeutas, etc que saben que el síndrome
de Down causa ciertos problemas de aprendizaje y te ayudan que tu hijo
aprenda y se comporté mejor
 Al ser una discapacidad común, es algo que está muy estudiado, hay
muchas técnicas, avances, especialistas, fundaciones, centros de atención,
programas, información
DESVENTAJAS
 Muchos al tener desinformación y miedo optan por abortar al bebé
 La gente lo ve como extraño, para bien o para mal, se le pone una etiqueta
 La gente cree que por tener síndrome de Down es una persona enferma,
siendo esto incorrecto, pues el síndrome de Down no es una enfermedad
 La tendencia de creer que un niño con síndrome de Down sólo aprende
estando en un aula especial, con maestros de educación especial y hasta
segregados
 Que a veces no son tan accesibles para todos y aún hay mucha
desinformación en la sociedad

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CONCLUSIONES
Se puede concluir que en el presente trabajo se desarrolló lo que es el Síndrome de
Down en atención temprana, en que consiste y que características presenta el
mismo, también se tomó en cuenta los tipos de Síndrome de Down, síntomas, el
diagnóstico para poder determinarlo a tiempo y trabajar oportunamente las áreas en
la que se trabaja en atención temprana, así mismo tener un tratamiento por áreas,
esto para ver mejor resultados en el niño con síndrome de Down.
RECOMENDACIONES
 Se recomienda a la sociedad en general que no vean al Síndrome de Down
como una enfermedad, así mismo se informe sobre esta
 Se recomienda que los padres se informen más del Síndrome de Down esto
para poder ayudar a sus hijos desde temprana edad.
 Se recomienda que los padres puedan apoyar física y emocionalmente a sus
hijos

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ANEXOS

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ARTICULOS DEL TEMA
ARTICULO 1
Atención Temprana
DEFINICIÓN Y PROPIEDADES
Autor: Patricia Díaz-Caneja
Se entiende por atención temprana el
conjunto de intervenciones, dirigidas a la
población infantil de 0-6 años, a la familia y
al entorno, que tienen por objetivo dar
respuesta lo más pronto posible a
las necesidades transitorias o
permanentes que presentan los niños con
trastornos en su desarrollo o que tienen el
riesgo de padecerlos. Estas intervenciones,
que deben considerar la globalidad del niño,
han de ser planificadas por un equipo de
profesionales de orientación interdisciplinar
o transdisciplinar. (Libro Blanco de la
Atención Temprana).
DESARROLLO INFANTIL
El desarrollo infantil en los primeros años se
caracteriza por la progresiva adquisición de
funciones tan importantes como el control
postural, la autonomía de desplazamiento, la
comunicación, el lenguaje verbal, y la interacción
social.
CARÁCTER GLOBAL
En la planificación de la intervención, se
debe considerar el momento evolutivo y las
necesidades del niño en todos los ámbitos
y no sólo el déficit o discapacidad que
pueda presentar. En Atención Temprana
se ha de considerar al niño en su
globalidad, teniendo en cuenta los
aspectos intrapersonales, biológicos,
psico-sociales y educativos, propios de
cada individuo, y los interpersonales,
relacionados con su propio entorno,
familia, escuela, cultura y contexto social.
EQUIPO
INTERDISCIPLINAR
Formado por
profesionales de distintas
disciplinas, en el que
existe un espacio formal
para compartir la
información, las
decisiones se toman a
partir de la misma y se
tienen objetivos
comunes.
EQUIPO TRANSDISCIPLINAR
Es aquel en el que sus
componentes adquieren
conocimiento de otras disciplinas
relacionadas y las incorporan a su
práctica. Un solo profesional del
equipo asume la responsabilidad
de la atención al niño y/o el
contacto directo con la familia.

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ARTICULO 2
ATENCIÓN TEMPRANA
Descripción
Los programas de Atención Temprana desarrollados por DOWN ESPAÑA están
dirigidos a niños con síndrome de Down entre 0 y 6 años y su objetivo es disminuir,
mediante técnicas y ejercicios específicos, el retraso madurativo asociado a esta
discapacidad, aprovechando la plasticidad neuronal de los primeros años de vida.
Para garantizar el éxito de nuestros programas trabajamos para conseguir una
verdadera implicación de la familia, principal apoyo y medio de estimulación del
niño, además de su principal vínculo con el mundo que le rodea.
La Red de Atención Temprana de DOWN ESPAÑA trabaja de la mano de expertos
profesionales para asegurar la excelencia en la atención a los más pequeños y su
adecuado desarrollo psicomotor, cognitivo, lingüístico y socioafectivo

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FOTOGRAFIAS

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VIDEOS
 https://www.downtv.org/sindrome-de-down-es/videos-
educacion/atencion-temprana
 https://www.youtube.com/watch?v=mJtXVxmRo1c&ab_channel=sdow
nBurgos
 https://www.youtube.com/watch?v=Y2qnIbAPSF0&ab_channel=ElABC
delosPadresProgramadeTelevisi%C3%B3n
 https://www.youtube.com/watch?v=id09z0CooS4&ab_channel=TEDI14
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