investigación completa

2. Los medios y los procesos de
diseño y desarrollo del
currículo
Material curricular entenderemos el conjunto de medios,
objetos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar
el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas.
Se pueden incluir aquí, entonces,
guías didácticas, ejemplificaciones de unidades didácticas y
de experiencias
pedagógicas, diseños curriculares propuestos por la política
de desarrollo.

3.  Materiales curriculares de apoyo a la plan
ificación, desarrollo y evaluación la
enseñanza, por lo general dirigidos al pro
fesorado.
 Materiales curriculares de apoyo al
aprendizaje de los alumnos.

4.  Los materiales curriculares son una est
rategia clave para la difusión y desarro
llo de innovaciones educativas
El diseño curricular puede entenderse como
una dimensión del currículo que revela la
metodología, las acciones y el resultado del
diagnóstico, modelación, estructuración, y
organización de los proyectos curriculares..

5.  1ra. Diagnóstico de problemas y
necesidades.
 2da. Modelación del Currículum.
 3ra. Estructuración curricular.
 4to. Organización para la puesta en práctica.
 5ta. Diseño de la evaluación curricular.

6.  Esta tarea consiste en la secuenciación y
estructuración de los componentes que
intervienen en el proyecto curricular que se
diseña. En este momento se determina el orden
en que se va a desarrollar el proyecto
curricular, el lugar de cada componente, el
tiempo necesario, las relaciones de
precedencia e integración horizontal necesarias
y todo ello se lleva a un mapa curricular, donde
quedan reflejadas todas estas relaciones.

7.  Una de las funciones sustantivas y que
justifican la escolaridad es la alfabetización, es
decir, el proceso de capacitación de un sujeto
para que pueda acceder y comprender los
contenidos y las formas simbólicas a través de
los cuales se transmite el conocimiento y la
cultura, así como dominar las herramientas y
códigos que le permitan expresarse y
comunicarse socialmente.

8.  Las competencias informacionales y digitales
en el currículo tienen como objetivo
desarrollar habilidades para buscar, obtener,
procesar y comunicar información, y para
transformarla en conocimiento. Incorpora
diferentes habilidades, que van desde el
acceso a la información hasta su transmisión
en distintos soportes una vez tratada,
incluyendo la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación como elemento
esencial para informarse, aprender y
comunicarse.