2. MODELO PEDAGÓGICO
La educación un fenómeno social, los modelos pedagógicos
constituyen modelos propios de la pedagogía, reconocida no
sólo como un saber sino también que puede ser objeto de
crítica conceptual y de revisión de los fundamentos sobre los
cuales se haya construido.
4. PEDAGÓGICO TRADICIONAL
La Tendencia Pedagógica Tradicional no profundiza en el conocimiento
de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de
aprendizaje. Ella modela los conocimientos y habilidades que se habrán
de alcanzar, de manera empírica en el estudiante, por lo que su
pensamiento teórico nunca alcanza un adecuado desarrollo.
5. PEDAGÓGICO TRADICIONAL
La Tendencia Pedagógica Tradicional tiene, desde el punto de vista
curricular un carácter racionalista académico, en el cual se plantea
que el objetivo esencial de la capacitación del hombre es que el
mismo adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan
solo intervenir en la tradición cultural de la sociedad; sin embargo
esta tendencia se mantiene bastante generalizada en la actualidad,
con la incorporación de algunos avances e influencias del modelo
psicológico del conductismo que surge y se desarrolla en el siglo XX
7. PEDAGOGICO ROMANTICO
El niño desarrolla lo que procede de su interior convirtiéndose en
modelo más flexible para desarrollar las cualidades, las
habilidades, sus intereses naturales, sus ideas, conocimientos y
valores.
9. PEDAGOGICO CONDUCTISTA
El propósito de la educación es que el sujeto logre cambios estables en la conducta.
Concibe el aprendizaje en función de la información, experiencias, actitudes e ideas
de una persona. Es decir, el aprendizaje es un cambio permanente de los
conocimientos, debido a la reorganización de las ideas
11. PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA
El Constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el
cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o
conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.
13. PEDAGOGIA SOCIAL
fundamenta, justifica y comprende la normatividad más adecuada para
la prevención, ayuda y reinserción de quienes pueden padecer o padecen, a
lo largo de toda su vida, deficiencias en la socialización o en la satisfacción
de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos.
14. PEDAGOGIA SOCIAL
El objeto material de la pedagogía social es el propio de
la pedagogía general: el ser educando del hombre, que es la
realización práctica de una posibilidad previa.
17. PEDAGOGIA CONECTIVISTA
Aportes a la Discusión en torno del Comparativo de los modelos
pedagógicos de corte experimental y socio-histórico denominados
“Tradicionales”, con respecto al modelo emergente mediado por las
Tecnologías de la Información y la Comunicación -Conectivista.
