Manual Escolar y Programas de Radio Escolares

1. Grethel Monge Calderón
Fecha : Lunes 24 de Octubre, 2011

2. MANUAL ESCOLAR
• Defina que es un Manual Escolar?
• Cuáles son los tipos de textos que se utilizan para enseñar?
• Explique las propuestas de diseño de los manuales para enseñar?
• Defina que es el Sistema Gráfico y cuáles son sus elementos básicos?
• ¿ Cuáles son los tres niveles de carácter formativo y social de la radio
educativa?
• Explique los fines de la radio educativa promovidos por el Banco Mundial ?
• Explique en qué aspectos se diferencian los programas de radio comerciales y
programas de radio educativos?
• Cite los seis formatos de los programas de radio y seleccione 2 y los
explica?
• Explique los tres elementos básicos que debe tener todo programa de radio?
• Principales Características de la Radio Escolar
• Bibliografía

3. 2 ¿ Defina que es un Manual Escolar ?
El Manual Escolar (libro didáctico
escolar o libro de texto) es el
producto editorial construido
específicamente para la enseñanza.
Es un material impreso escolar o un
libro de texto que es aquél editado
para su utilización específica como
auxiliar de la enseñanza y promotor
del aprendizaje; son didácticos por
la finalidad con la que han sido
diseñados.

4. 3 ¿ Cuáles son los tipos de textos que se utilizan para enseñar?
Existen dos tipos de libros de textos que se utilizan para enseñar; estos son:
- Los Libros didácticos (específicamente diseñado para contribuir al proceso de
enseñanza) entre los que encontramos: los Libros infantiles; Manuales escolares
y los Libros universitarios.
- Los Libros técnicos (son los diseñados como ayuda técnica especializada o bien
con carácter divulgativo, libros que forman parte de la promoción cultural más
general)

5. 4 ¿Explique las propuestas de diseño de los manuales para enseñar?
Las propuestas de diseño de los manuales para enseñar son:
-Orientación de corte -Orientación industrial o
tecnológico: Aplicando el empresarial: Manual como producto
conocimiento científico de consumo. Existe un mercado de
disponible sobre el materiales pedagógicos
aprendizaje con textos para (especialmente libros de textos) que
producir materiales que posee sus propias reglas y
comuniquen con eficacia mecanismos de producción.
mensajes instructivos
(tecnología del texto)
-Orientación experiencia o práctica:
Producto desarrollado principalmente
por los profesores desde su
experiencia profesional en la puesta
en práctica del currículum.

6. 5 ¿Defina que es el Sistema Gráfico y cuáles son sus elementos básicos?
El Sistema Gráfico es el conjunto de elementos fundamentales en la transmisión de información o mensajes
bimedia en el que gracias al juego de diversos elementos (colores, planos, etc.), combinados de forma congruente
se consigue la eficacia comunicativa del mismo.
Los elementos básicos del Sistema Gráfico son:
Espacio Gráfico (Soporte material, físico, del mensaje; es un elemento variable en el que se estructuran el resto
de los elementos que configuran el sistema gráfico: texto, imagen, grafismos y color).
Imagen: es la representación de la información de modo diferente a la lineal de un texto, puede ser utilizada
como recurso motivador, o como lenguaje para transmitir información. Necesita acompañarse de un discurso
verbal.
Texto: Es un sistema alfabético cuyos signos están claramente identificados y sus reglas perfectamente
definidas.
Signos Gráficos Secundarios o Complementarios: Son los elementos complementarios de la imagen y el texto
incorporando al mensaje lo que la imagen y el texto solos no son capaces de transmitir; son los grafismos y el
color.

7. 6 ¿ Cuáles son los tres niveles de carácter formativo y social de la radio
educativa?
Los tres niveles de carácter formativo y social de la radio educativa son:
a) Como apoyo directo a movimientos sociales. La radio se convierte en un foro
de expresión de ideas revolucionarias y de cambio social.
b) Como apoyo y extensión de la instrucción formal. Ejemplo: por organismos
internacionales o el gobierno como medio para impulsar los programas de
desarrollo en los países denominados Tercer Mundo o para extender la
formación universitaria en las naciones más ricas.
c) Como instrumento para la educación no formal a través de la participación
ciudadana.

8. 7 ¿Explique los fines de la radio educativa promovidos por el Banco
Mundial ?
El Banco Mundial apoyo económicamente el desarrollo de diversos
proyectos de radio educativa; esto por medio de estudios que
analizaban desde métodos de implantación de emisoras, hasta
modelos de desarrollo y sistemas de evaluación. Se señalan los
siguientes fines para una efectiva comunicación:
Motivación: Consiste en conseguir que los individuos reflexionen, e
incluso, actúen sobre el objeto de la reflexión.
Información: Incluye los programas que proporcionan información
local, nacional o internacional, así como actividades y espacios de
servicio público.
Enseñanza: es la posibilidad de transmitir destrezas cognitivas por
medio de la radio; también de enseñar a los adultos de manera
informal fuera del sistema escolar reglado, lo cual apuntaba el Banco
Mundial era la finalidad más importante de la comunicación para el
desarrollo de una educación no formal.
Modificación de la conducta: Se refiere a los programas que
aconsejan al público cómo desarrollar actividades determinadas pero
son detenerse mucho en explicaciones secundarias. El aprendizaje
es sencillo y sólo se requiere que el oyente siga acciones concretas.
Ejemplo: Sistemas de vacunación, cómo matricular a los niños en las
escuelas, etc.

9. 8 ¿ Explique en qué aspectos se diferencian los programas de radio
comerciales y programas de radio educativos?
Los programas de radio comerciales se diferencian de los programas de radio
educativos, en los siguientes aspectos:
La intencionalidad formativa, la planificación de estrategias didácticas, el diseño de
objetivos diferentes; y la búsqueda de elementos favorecedores de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Radio Escolar Radio Comercial

10. 9 ¿Cite los seis formatos de los programas de radio y seleccione 2 y
los explica?
El grupo de debate
está constituido
habitualmete por una
Formatos de Programas
persona que actúa como
Debate moderador y tres o
cuatro participantes.
Los cuales deberán
de Radio
prepararse muy bien
para poder aportar
Diálogo datos nuevos, objetar y
rebatir con argumentos
,explicar las posiciones
que se defienden, etc.
Entretenimiento
Noticiarios Se presta mucho
para las clases de
formación musical. Se
Dramatización puede pensar en la
simulación de
conciertos, grabación
de discos, biografías
Musicales de músicos, galas,
etc.

11. 10 ¿Explique los tres elementos básicos que debe tener todo
programa de radio?
Elementos básicos de un programa de radio
Música:
Está motiva, envuelve, insinúa la idea
transmitida.
Los efectos especiales:
Son elementos que trata de integrar y
aportan sorpresa, imaginación, creatividad,
como ruidos, sonidos extraños, irrupciones no
previstas en el programa.
La voz
Es el elemento esencial por ser el soporte de
la comunicación; establece la conexión entre
los seres humanos.

12. 12 Principales Características de la Radio Escolar
-Funcionan a través de equipos de trabajo
coordinados o asesorados generalmente por el
conjunto de profesores.
-Están apoyadas por consejos escolares,
asociaciones de padres, inspecciones de
educación, comunidades autónomas e incluso
entidades privadas.
-Poseen objetivos de carácter formativo y
educativo que refuerzan el aprendizaje de
áreas conceptuales así como el dominio de la
experiencia oral y escrita y el conocimiento
del medio.
-Es una actividad muy aceptada por los
alumnos, lo que implica una mayor motivación a
la hora de llevarla a cabo.
-Su costo es relativamente bajo, si lo
comparamos con otros medios de comunicación
como la televisión.

13. 13 Bibliografía
Escolano, A. (2007) Editores Escolares en América Latina: Centro Internacional de la Cultura Escolar:
Madrid. Disponible en: http://ceince.espacioblog.com/post/2007/11/26/editores-escolares-amaorica-latina
[Recuperado 2 octubre, 2011]
Salinas, J.,Aguaded J.& Cabero, J. (2004) Tecnologías para la Educación, Diseño, producción y evaluación
de medios para la formación docente. Alianza Editorial. Madrid, España