Trabajo grupal sobre el estudiante de entornos virtuales.

1. El estudiante en entornos Virtuales.
Materia: CIS
Alumnos: Castrillo Díaz, Verónica Solange.
Coria, Carolina Elizabeth.
Díaz, Griselda Noemí.
Di Ponte, Eleonora.
Dominguez, Romina Mariela.
Enriquez, Analía Elizabeth.
Ferro, Lucas Damián.
Flores Tortul, Paula Belén.
Docente: Seoane, Cielo Maribel.
Fecha de entrega: Miércoles 14/08/19

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INTRODUCCIÓN
El mundo en el que vivimos se ha ido transformando e innovando de forma vertiginosa en los últimos
años. Los cambios surgidos en la sociedad han ido generando nuevas formas de producción, de
relacionarse y de vivir, configurando lo que se ha dado en llamar la sociedad del conocimiento.
Hay que reconocer que la mejora de los procesos de comunicación, relación y aprendizaje de la
sociedad actual ha sido posible gracias al papel protagonista de las Tecnologías de la Comunicación
(TIC). Entendemos las TIC como innovaciones que permiten el procesamiento y acumulacion de
enormes cantidades de información , además de una rápida distribución a través de las redes de
comunicación.
En este contexto, nace el Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA) como una forma de
transformar los entornos educativos tradicionales para crear nuevos escenarios de enseñanza y
aprendizaje virtual o en línea al servicio de toda la comunidad educativa. Se considera al EVEA como
un espacio de comunicación que hace posible la creación de un contexto de enseñanza y aprendizaje
en un marco de interacción dinámica, a través de contenidos seleccionados y elaborados y actividades
interactivas realizadas de manera colaborativa, utilizando diversas herramientas informáticas por el
medio tecnológico, lo que facilita la gestión del conocimiento, la motivación, el interés y el autocontrol
que contribuyen al desarrollo personal.
La enseñanza a través de EVEA se ha convertido en una tendencia que muchas instituciones de
Educación Superior han puesto en práctica en sus políticas de desarrollo y perspectiva académica;
posibilitan que el aprendizaje y la construcción social del conocimiento se conviertan en un proceso
social más abierto y más colaborativo. Entre las ventajas de los EVEA está que acortan distancias,
ofrecen mayor disponibilidad de tiempo, se logra mayor interactividad en el proceso y permite la
aplicación de nuevas tendencias educativas.
Integración de las TIC y la educación.
La incorporación de las TIC, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya implicación, va mucho
más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el ambiente educativo, se habla de una
construcción didáctica y la manera como se puede construir y consolidar un aprendizaje significativo
en base a la tecnología, en estricto pedagógico se habla del uso tecnológico a la educación.
Dentro de los roles que asume cada agente educativo, los estudiantes actuales, utilizan las
herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje; esta evolución surgió desde las primeras
concepciones con la calculadora, el televisor, la grabadora, entre otras cosas; sin embargo, el progreso
ha sido tal que los recursos tecnológicos se han convertido en recursos educativos, donde la búsqueda
por mejorar el aprendizaje trae consigo la tarea de involucrar la tecnología con la educación. Y es con
la docencia que se viene complementando el proceso de enseñanza-aprendizaje, El uso de las TIC
supone romper con los medios tradicionales, pizarras, lápices, etc; y dar paso a la función docente,
basada en la necesidad de formarse y actualizar sus métodos en función de los requerimientos
actuales.
La Interactividad en los Entornos Virtuales.
El entorno virtual, el docente mediador y estudiante exploran juntos las nuevas posibilidades que brinda
la educación asistida en red, experiencia o conocimientos sobre el mundo, la cultura y la sociedad nos
lleva a reflexionar sobre la gran responsabilidad que tienen los docentes ante los alumnos y ante las
demandas sociales en el proceso de formación integral de los estudiantes.
El nuevo rol del docente virtual es compartir la “realización conjunta de tareas” entre el profesor y
alumno: sólo a partir de esa realización conjunta se podrá realizar una intervención sensible que facilite
realmente al alumno el ir más allá de lo que su interacción solitaria con el contenido le permitirá hacer.
La ayuda de calidad profesional ofrecida por el profesor a los estudiantes como instrumentos
pertinentes en el contexto escolar es necesaria, destacamos: tratamientos de textos, bases de datos o
de información, programas didácticos, presentaciones electrónicas, editores de páginas, foros de
debate, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: búsqueda de documentación,
producción de un periódico de centro, realización de proyectos como web-quest entre otros,
intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.
El uso de las TIC que permiten que el profesor pueda seguir de manera continuada el proceso de
aprendizaje del alumno y ofrecer ayudas dinámicas para que los alumnos se familiaricen con el

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ordenador y adquieran competencias necesarias para hacer del mismo instrumento útil a lo largo de
los estudios, en el mundo del trabajo o en cualquier ámbito.
El rol del estudiante en la educación virtual.
En relación con el rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC.
Escudero (1992) señala que:
La definición de los criterios,los valores ylos intereses al adoptar las TIC debe obedecer a una planificación
que permita desarrollar los procesos pedagógicos,en los que el estudiante virtual desempeña un rol central
representado en el conjunto de comportamientos y normas que éste debe asumir como actor del proceso
educativo. (p.135)
Algunas características del rol del estudiante virtual que le permiten la generación del conocimiento
están directamente relacionadas con la capacidad de autogestión, expresada en la autodisciplina, el
autoaprendizaje, el análisis crítico y reflexivo, así como en el trabajo colaborativo, fundamental para
contribuir al desarrollo de ser en su interacción y aporte con y para otros desde una mirada ética que
le permite tomar conciencia de las consecuencias que pueden generar sus acciones.
El estudiante es el actor principal del proceso educativo, dado que supone una autogestión y
autoaprendizaje de los conocimientos. La atención es un elemento esencial y el estudiante debe tomar
un papel activo para el alcance y demostración de competencias en el logro de sus objetivos, éste debe
ser:
1.Constructor de conocimiento: articular y establecer metas de aprendizaje personal, desarrollar
estrategias que aprovechen la tecnología para lograr la exploración activa de problemas del mundo
real, generar ideas y teorías para la búsqueda de respuestas y soluciones. Además de planificar y
emplear estrategias de investigación eficaces para localizar información y otros recursos para las sus
actividades intelectuales y creativas.
2.Colaborador global: utilizar tecnologías colaborativas para trabajar con otros, incluyendo
compañeros, expertos o miembros de la comunidad, para examinar problemas desde múltiples puntos
de vista, asumiendo diversos roles y responsabilidades para trabajar eficazmente hacia un objetivo
común.
3.Pensador computacional: comprender los conceptos fundamentales de las operaciones de
tecnología, demostrar capacidad de elegir, utilizar y solucionar problemas de las tecnologías actuales
y su capacidad de transferir sus conocimientos para explorar las tecnologías emergentes.
El estudiante de entornos virtuales y su relación con los contextos sociales.
El rol que cumple el estudiante de entornos virtuales en relación a los contenidos que se le presentan
en la actualidad; difiere mucho del entorno de una concepción tradicional de enseñanza-aprendizaje.
En otros tiempos la adquisición del conocimiento; así como también la investigación, apropiación y
desarrollo, se alejaba mucho del contexto actual de educación. De una relación lineal entre profesor y
alumno; donde el contenido que se impartía era tomado por el estudiante para su asimilación pasiva;
pasamos a un entorno virtual revolucionado por la globalización del conocimiento. El estudiante ocupa
un lugar definitorio en el que es actor responsable y principal, en el acercamiento a sus objetivos
educacionales. Serán influyentes las expectativas propias y las que la sociedad implícitamente
impondrá a través de sus contextos sociales, económicos y culturales.
Borges Sáiz (2007) nos dice al respecto: “Desde esta perspectiva de la sociedad del aprendizaje, el
ciudadano del siglo XXI es el resultado de unas condiciones históricas y económicas determinadas”.
El avance científico, el desarrollo del conocimiento, los cambios de paradigmas sociales y la
globalización de la economía; llevaron a la utilización de internet como medio importante e influyente
en todo lo relacionado a la comunicación social y a la distribución de la información. La idea o
pensamiento de educación fue mutando a medida que la sociedad fue adentrándose más en el uso de
las tecnologías y en la construcción de entornos virtuales.
El estudiante en estos entornos actuales, tiene una concepción más abarcativa de lo que la sociedad
considera importante que desarrolle como individuo social, siendo en partícipe de un pensamiento
colectivo que va transformándose en la medida que los procesos de conversión continua del

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conocimiento siguen su avance. Su punto de partida son los conocimientos previos. A partir de esta
base se construirá el futuro aprendizaje. La autonomía, el trabajo informativo, el uso responsable de
las tecnología, así como también el uso inteligente de las destrezas tecnológicas sumado a un
pensamiento crítico; serán los pilares de esta edificación del conocimiento. Según el autor Borges Sáiz:
“el estudiante en línea puede ser una figura clave que marque tendencias, concepciones,innovaciones
y desarrollos en la educación del siglo XXI, en la sociedad del aprendizaje” (Borges Sáiz, 2007).
En esta firme construcción las expectativas personales y la motivación servirán de guía para alcanzar
las metas propuestas. Metas individuales, que a su vez son un reflejo de lo que la sociedad requiere
como objetivo, para ser participantes del fascinante mundo del conocimiento.
Ventajas y desventajas del estudiante en entornos virtuales.
Ser estudiante en entornos virtuales no es fácil, ya que se requiere de mucha autodisciplina, análisis
crítico, autonomía y organización, pero con esfuerzo y dedicación todo es posible.
Borges Sáiz (2007) indica que:
“Los participantes de esta formación encuentran comodidad y flexibilidad debido a sus
características de distancia y asincronía (no es necesario coincidir al mismo tiempo ni en el mismo
lugar con el profesor y con los compañeros), por lo que constituye un medio viable de formación
cuando no es posible impartir o acudir a una formación presencial” (pág. 3).
Dentro de las ventajas de ser alumno en entornos virtuales podemos destacar que:
● Permite acomodar los propios horarios de estudio, dando la posibilidad a cada estudiante de
hacerlo a su manera
● Posibilita el estudio a aquellas personas que viven en lugares aislados de centros educativos
o que no tiene la posibilidad de llegar a ellos
● Nos ahorra tiempo ya que no hay que desplazarse.
● Nos da la posibilidad de estudiar donde queramos y desde donde queramos
● Facilita el trabajo colaborativo y el debate.
● Ofrece la posibilidad de avanzar a tu propio ritmo.
● Te da la posibilidad de trabajar en el horario que se necesite al no tener que cumplir con
horarios estipulados de cursado
● Al no tener los horarios de cursado estipulado, resulta más cómodo para esa gente que no
tiene los mismos horarios siempre
A su vez, formarse en entornos virtuales tiene ciertas desventajas como:
● Saber dominar las nuevas tecnologías.
● Contar con acceso a internet.
● Adaptarse a ser el constructor del conocimiento sin necesidad del contacto personal.
● Hacerse el hábito de revisar diariamente el estado del campus

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Conclusión
Como hemos podido observar a lo largo de este trabajo académico, podemos decir que es evidente
que las TIC han tenido, tienen y seguirán teniendo una enorme repercusión en la sociedad en general
y en el ámbito educativo en particular.
Las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y
aprendizaje; para la gestión de los entornos educativos en general, pueden facilitar la colaboración
entre los centros educativos, el mundo laboral, pero su utilización a favor o en contra de una sociedad
más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de
los usuarios.
El impulso de las TIC propician una nueva forma de aprendizaje, en donde se generan espacios
virtuales que facilitan interacciones sociales entre los participantes de estos procesos educativos,
independientemente del tiempo y lugar geográfico donde se encuentren.
Podemos decir y relacionándolo con la experiencia que nosotros mismos estamos atravesando, que la
educación a distancia es una metodología revolucionaria, cómoda y facilitadora para esas personas
que no pueden o prefieren educarse de esta manera en vez de presencialmente.
Como toda educación, que sea a distancia no quita dificultad al asunto, se requiere de responsabilidad,
constancia y organización así como ir aprendiendo de la tecnología para que la modalidad se haga
más fluida.
No imaginamos que toda la educación en un futuro sea con esta modalidad, pero sin lugar a dudas que
sería además de un desafío, una transformación que modificaría a la sociedad por completo. Los roles
que hoy tenemos definidos para alumnos y profesores se desvanecerían por completo mientras que el
alumno se convertiría de alguna manera en su propio profesor y el profesor pasaría a ser un
acompañante en toda esta aventura del aprendizaje. Haría de nosotros personas más autodidactas,
con ideas autoadquiridas o autoformadas.
Referencias Bibliográficas.
BORGES SÁIZ FEDERICO, (2007) "El estudiante de entornos virtuales", Revista Digithum, UOC. en
línea, http://digithum.uoc.edu.
HERNÁNDEZ, R.M, (2017) “Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y
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MARQUÉS GRAELLS, Pere, (1999). “TIC aplicadas a la educación. Algunas líneas de investigación”.
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RUGELES CONTRERAS, P., GONZALEZ MORA, B. & MATAUTE PANIAGUA,P. (2015). “El rol del
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SENTÍ, V., RODRIGUEZ, J., BAQUERIZO, R., SANTOS, C. Y MENDOZA, M., (2015). “La educación
virtual. Diseño de cursos virtuales”.